1. Analyse des compétences attendues 3





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FORMATION AUX PRATIQUES ARTISTIQUES

Un échange d’expériences

Novembre 2015

















Arts du cirque – Anthony Roche

Hip Hop – Nicolas Guitton


Dossier Activité Arts du cirque

Anthony ROCHE


1. Analyse des compétences attendues 3
2. Quelques situations d’apprentissage (vidéos en annexe) 7
3. Quelques lectures 9
5. Exemples d’évaluations (+ cycle et fiche de construction de n°) 13
6. Exemples de contenus d’enseignement 25

L’ADN de la CP3 :
CP3 : réaliser une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique (concevoir, oser se montrer et s’assumer)



CP 3 : Réaliser une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique :

Analyse

Réaliser= Se produire : être vu, jugé. Ressources affectives sollicitées.

Prestation : un enchainement, un numéro

Corporelle : mettre en jeu son corps, outil d’expression (jeu d’acteur : relations entre les acteurs mais aussi avec les spectateurs)

Artistique : esthétisme, propre, cadré, calé, réglé, sens, message

Acrobatique : motricité particulière, aérienne, renversée à l’opposé de la motricité naturelle ou spontanée

Enjeux de formation 

  • Concevoir (mise en projet, prise d’initiative) (Connaissance de soi)

  • oser se montrer (maîtrise des émotions) (Confiance)

  • s’assumer (Confiance)

  • développer une motricité inhabituelle

  • regarder, juger (respect)

Les incontournables

3 rôles

  • acteur/gymnaste : modifier sa démarche habituelle (démarche de terrien)

  • chorégraphe, metteur en scène, créateur, concepteur : organiser, choisir, mémoriser, répéter, modifier. Début/fin, originalité.

  • Spectateur, juge : regarder, apprécier, repérer, argumenter

Risque / sécurité : sécurité affective et physique (enseigner l’aide, la parade). 1. Pour s’engager, 2. Pour monter en difficulté, 3. Pour choisir l’élément adapté

Modalités de pratique 

  • Sécurité : consignes, matériel, positionnement enseignant, rôles élèves (aide, parade)

  • La production doit tenir une place importante dès les premières leçons, c’est l’activité authentique

  • Processus de création ou d’écriture : Explorer, Découvrir / Enrichir / Sélectionner, Choisir / Organiser, Lier / Répéter, Mémoriser / se produire /Evaluer

  • Fiche de suivi, carnet de bord (aide à la construction du numéro, de l’enchaînement)


  • Relation aux autres :

    • contacts

    • manipulations

    • porteurs

    • oppositions
    Les composantes du mouvement expressif :



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