Sequence 2 : Comment reconnaître et produire un texte explicatif ?





titreSequence 2 : Comment reconnaître et produire un texte explicatif ?
date de publication26.04.2017
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SEQUENCE 2 : Comment reconnaître et produire un texte explicatif ?
Objectifs de la séquence :


  1. Faire le lien avec le programme de SVT et effectuer un travail de recherche en interdisciplinarité ;

  2. Identifier les caractéristiques du discours explicatif ;

  3. Repérer la structure du texte explicatif ;

  4. Identifier les passages explicatifs ;

  5. Insérer un texte explicatif dans une narration.


Objectifs de langue :

Orthographe : l’accord du participe passé ;

la ponctuation ;

Grammaire : les différentes valeurs du présent ;

les constructions impersonnelles et passives ;

Lexique : le vocabulaire du texte explicatif ;

le vocabulaire scientifique.
Supports :

Français 4e , Nathan

- Pline Le Jeune (lettre)

- Maurice Krafft (texte documentaire)

- Jules Verne (extrait de roman)

- AFP (dépêche d’agence de presse-)

- Buffon, Preuves de la théorie de la Terre

- Maurice Kraft, Les Volcans et leurs secrets

- Extrait de l’encyclopédie Millénium, Nathan, 1998
Français 4e en séquences, Magnard

  • Science et vie junior, hors série, janvier 2001


Fleurs d’encre, Hachette Education

- Le Vésuve, in Corinne, de Madame de Staël
Lecture cursive : Voyage au centre de la terre, de Jules Verne.


Séance

Objectif

Durée

Support

Dominante

Travail à la maison Evaluation

1

Objectif :

- faire le point...

1H

4 textes différents :

- Pline Le Jeune (lettre)

- Maurice Krafft (texte documentaire)

- Jules Verne (extrait de roman)

- AFP (dépêche d’agence de presse)

in Français 4e, Nathan

LECTURE


Lire le texte de Buffon et répondre aux questions 1 et 2

2

Titre : Les caractéristiques du texte explicatif

Objectifs :

- explorer les caractéristiques propres au texte explicatif

- la situation d’énonciation

- la définition, la description...


1H

Buffon, Preuves de la théorie de la terre,

in Français 4e, Nathan

LECTURE


Relevez le temps dominant de l’extrait et chercher une interprétation

3

Titre : Les valeurs du présent :

Objectif : repérer les différentes valeurs du présent

1H

Support d’observation :

- Buffon, Preuves de la théorie de la terre,

in Français 4e, Nathan

Support d’application :

- La Fontaine, fables


LANGUE : grammaire

Faire exercices d’application

4

Titre : Les mots de reprise

Objectif :

- utiliser des mots de reprise

30 min

Support d’observation :

- Buffon, Preuves de la théorie de la terre,

in Français 4e, Nathan

Support d’application :

in Fleurs d’encre, Hachette Education


LANGUE : grammaire




EVALUATION :

5


Titre : Eruption du Vésuve

Objectif :

- étudier un tableau pour produire un texte

1H

Support d’analyse et d’appui :

- Jacques Antoine Volaire, Eruption du Vésuve,

in Français 4e, Nathan


LECTURE D’IMAGE + ECRITURE

Lire le texte et répondre notamment aux 1e questions d’observation : 1, 2,3

6

Titre : La structure du texte explicatif

Objectif :

- reconnaître la structure du texte explicatif : un plan défini :

- 1 introduction

- 1 développement

- 1 conclusion


1H

- Maurice Kraft, Les Volcans et leurs secrets

in Français 4e, Nathan

LECTURE


Distribution de séries de phrases de constructions différentes : observations et hypothèses

7

Titre : Les constructions passives, impersonnelles

Objectif :

- étudier et distinguer les constructions passives, impersonnelles

1H

Support d’observation :

-Christiane Galus, Le Nyiragongo, enfant turbulent de la tectonique des plaques, in Le monde, 29 janvier 2001

in Français 4e, Nathan


LANGUE

Exercices : cf. feuille « s’entraîner »

8


Titre : L’accord du participe passé

- revoir l’accord du participe passé

1H




LANGUE : orthographe

Exercices d’application

EVALUATION :

9

Les constructions passives, impersonnelles

+ L’accord du participe passé


1H

D’après Chateaubriand, Voyage à Naples,

in Français 4e, Nathan

LANGUE




10

Titre : Le schéma explicatif

Objectif : comment expliquer par le schéma ?


1H

- Science et vie junior, hors série, janvier 2001

in Français 4e en séquences, Magnard


LECTURE D’1 SCHEMA /

ORAL




11

Titre : Les Volcans

Objectif :

- explorer les caractéristiques d’un document explicatif exploitant texte et images


1H

- Extrait de l’encyclopédie Millénium, Nathan, 1998

in Français 4e, Nathan

LECTURE




12

Titre : La ponctuation

Objectif :

- construire un texte explicatif en utilisant correctement les signes de ponctuation


1H

Support d’observation :

- Extrait de l’encyclopédie Millénium, Nathan, 1998

in Français 4e, Nathan

Support d’application :

- Science et Vie Junior, mars 1997

- Christiane Galus, Le Nyiragongo, enfant turbulent de la tectonique des plaques, in Le monde, 29 janvier 2001

in Français 4e, Nathan


LANGUE

Exercices d’application : cf. article de Science et Vie Junior et article du Monde

Lire le texte et répondre aux questions.


13

Titre : Explication et narration

Objectif :

- repérer l’explication dans la narration


1H

- Le Vésuve, in Corinne, de Madame de Staël, in Fleurs d’encre, Hachette Education


LECTURE





EVALUATIONS :

14


Objectif :

- effectuer une recherche sur un volcan précis, en interdisciplinarité :

travail de recherche, sélection d’informations, traitement de texte

4H




CDI :

RECHERCHE ECRITURE




15

Objectif :

insérer un passage explicatif dans une narration

1H

Texte d’appui :

- Le Vésuve, in Corinne, de Madame de Staël, in Fleurs d’encre, Hachette Education

ECRITURE




16

Evaluation des acquis de la séquence

1H -

1H30

L’Etna : un volcan atypique

in Fleurs d’encre, Hachette Education

LECTURE




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