Circonscription de Morangis (91)
Document annexe à l'article Le livret scolaire : mode d'emploi, BLÉ91 n° 36, page 17
http://www.ac-versailles.fr/ia91/ressources/ble/pdf/36.pdf
CYCLE DES APPROFONDISSEMENTS
LIVRET DE SUIVI DE L’ELEVE
CYCLE 3
NOM de l’élève : ………………………………………………………………………
Prénom : ……………………………………………………………………………….
Date de naissance : …………………………………………………………………..
Nom et adresse de l’école : ……………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
Année :
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Classe :
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Enseignant(s) :
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Année :
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Classe :
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Enseignant(s) :
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Classe :
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Enseignant(s) :
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Année :
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Classe :
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Enseignant(s) :
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Code utilisé pour les évaluations
1 = Compétence acquise (plus de 80 % de réussite)
2 = Compétence à renforcer (de 60 à 80 % de réussite)
3 = Compétence en cours d’acquisition (de 40 à 59 % de réussite)
4 = Compétence non acquise (moins de 40 % de réussite)
L
Les années scolaires
ANGUE FRANCAISE, EDUCATION LITTERAIRE ET HUMAINE
1
– LITTERATURE (DIRE, LIRE, ECRIRE)
1.1 Lire
- Comprendre en le lisant silencieusement un texte littéraire court (petite nouvelle, extrait…).
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- Lire en le comprenant un texte littéraire long.
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1.2 Dire
- Participer à un débat sur l’interprétation d’un texte littéraire : savoir questionner, répondre, justifier, argumenter à l’appui d’un texte.
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- Reformuler dans ses propres mots une lecture entendue.
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- Restituer au moins dix textes (de prose, de poésie, ou de théâtre) parmi ceux qui ont été mémorisés.
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- Dire quelques-uns de ces textes en en proposant une interprétation.
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1.3 Ecrire
- Elaborer et écrire un récit, d’une vingtaine de lignes en respectant des contraintes orthographiques, syntaxiques, lexicales et de présentation.
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- Pouvoir écrire un fragment de texte poétique en obéissant à une ou plusieurs règles précises.
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2- OBSERVATION REFLECHIE DE LA LANGUE
- Effectuer des manipulations dans un texte écrit (déplacement, remplacement, expansion, réduction).
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- Identifier les verbes dans une phrase.
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- Manipuler les différents types de compléments des verbes les plus fréquents.
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- Identifier les noms dans une phrase.
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- Manipuler les différentes déterminations du nom (articles, déterminants possessifs, démonstratifs, indéfinis).
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- Manipuler les différentes expansions du nom (adjectifs qualificatifs, relatives, compléments du nom).
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- Trouver le présent, le passé composé, l’imparfait, le passé simple le futur, le conditionnel présent et le présent du subjonctif des verbes réguliers.
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- Marquer l’accord sujet / verbe (situations régulières).
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- Repérer et réaliser les chaînes d’accord dans le groupe nominal.
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- Utiliser un dictionnaire pour retrouver la définition d’un mot dans un emploi déterminé.
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3- LANGUE ETRANGERE OU REGIONALE
- Comprendre des énoncés simples, en situation d’écoute.
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- Comprendre des énoncés simples, en situation de lecture.
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- Communiquer à l’oral, en utilisant une syntaxe et un lexique corrects.
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- Connaître quelques repères culturels propres aux pays ou régions dont la langue est étudiée.
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4- HISTOIRE ET GEOGRAPHIE
4.1 Histoire
- Distinguer les grandes périodes historiques sur le plan politique, social, culturel et artistique et les situer chronologiquement.
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- Savoir utiliser les connaissances historiques en éducation civique et dans les autres enseignements (éducation artistique).
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- Situer et relater un fait historique.
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Avoir compris et retenu :
- Une vingtaine d’évènements et leurs dates.
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- Le rôle des personnages, des groupes, ainsi que les faits les plus significatifs en les situant dans une période.
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- Le vocabulaire spécifique, pour pouvoir l’utiliser de façon exacte et appropriée.
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4.2 Géographie
- Situer l’Europe et l’Union Européenne dans l’espace mondial (états, villes…).
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- Situer la France dans l’espace mondial.
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- Réaliser un croquis spatial simple.
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- Mettre en relation des cartes à différentes échelles pour localiser un phénomène.
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- Situer les positions des principales villes françaises et des grands axes de communication.
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Avoir compris et retenu :
- Le vocabulaire géographique de base et l’utiliser dans un contexte approprié.
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- Les grands types de paysages.
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- Les grands ensembles humains (continentaux et océaniques).
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EDUCATION SCIENTIFIQUE
1 – MATHEMATIQUES
1.1 Exploitation de données numériques
- Résoudre des problèmes en utilisant les connaissances sur les nombres naturels ou décimaux, portant sur les opérations étudiées.
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- Résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité.
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- Lire, interpréter et construire quelques représentations : diagrammes, tableaux, graphiques…
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1.2 Connaissance des nombres entiers naturels
- Déterminer la valeur des chiffres composant l’écriture d’un nombre entier en fonction de sa position.
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- Donner diverses décompositions d’un nombre en utilisant 10, 100, 1000 et retrouver l’écriture d’un nombre à partir d’une telle décomposition.
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- Associer les désignations orales et écrites pour des nombres jusqu’à la classe des millions.
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- Ordonner, comparer, ranger, encadrer des nombres entiers.
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- Connaître et utiliser certaines relations entre des nombres d’usage courant : double, moitié, tiers, quadruple…
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1.3 Connaissance des fractions et des nombres décimaux
- Nommer les fractions en utilisant le vocabulaire : demi, tiers, quart, dixième, centième…
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- Encadrer une fraction simple par deux entiers consécutifs.
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- Passer d’une écriture fractionnaire à une écriture à virgule et réciproquement.
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- Déterminer la valeur des chiffres composant une écriture à virgule.
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- Produire des décompositions liées à une écriture à virgule, en utilisant 10, 100, 1000… et 0,1 ; 0,01 ; 0,001…
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- Association les désignations orales et écrites et l’écriture chiffrée d’un nombre décimal.
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- Ordonner, comparer, ranger, encadrer des nombres décimaux.
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1.4 Calcul
- Calculer des sommes, des différences de nombres entiers (en ligne ou en colonne).
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- Calculer des sommes, des différences de nombres décimaux (en ligne ou en colonnes).
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- Calculer le produit de deux entiers ou le produit d’un décimal par un entier par un calcul posé.
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- Calculer le quotient et le reste de la division euclidienne d’un nombre entier (4 chiffres au +) par un nombre entier (2 chiffres au +).
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- Effectuer mentalement (ou avec l’aide de l’écrit) un calcul additif, soustractif, multiplicatif ou un calcul de division sur des nombres entiers.
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- Evaluer l’ordre de grandeur d’un résultat.
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1.5 Espace et géométrie
- Repérer une case ou un point sur un quadrillage.
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- Vérifier à l’aide des instruments : l’alignement de points, l’égalité des longueurs de segments, la perpendicularité et le parallélisme entre droites.
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- Compléter une figure par symétrie axiale en utilisant différentes techniques (pliage, calque).
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- Reconnaître, construire et décrire des figures planes (carré, rectangle, triangle, losange, cercle).
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- Reconnaître, construire et décrire des solides (cube, parallélépipède rectangle).
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- Réaliser, dans des cas simples, des agrandissements ou des réductions de figures planes.
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1.6 Grandeurs et mesure
- Connaître et utiliser les unités de mesure de longueur, de masse, de volume.
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- Connaître les unités de durée et leurs relations.
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- Lire l’heure sur une montre à aiguille ou une horloge.
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- Calculer le périmètre d’un polygone.
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- Calculer une durée.
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- Connaître et utiliser les unités usuelles d’aires (cm², dm², m², km²).
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- Comparer des surfaces selon leurs aires.
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- Différencier aire et périmètre d’une surface.
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- Calculer l’aire d’un rectangle.
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- Comparer et reproduire des angles en utilisant un gabarit.
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2- SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE
- Imaginer et réaliser un dispositif expérimental susceptible de répondre aux questions que l’on se pose.
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- Utiliser des instruments d’observation et de mesure.
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- Mettre en relation des données, en faire une représentation schématique et l’interpréter.
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- Participer à la préparation d’une enquête ou d’une visite.
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- Rédiger un compte rendu intégrant schéma d’expérience ou observation.
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Avoir compris et retenu :
- La conservation de la matière dans les changements d’état de l’eau, les mélanges et la dissolution, la matérialité de l’air.
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- Des fonctions du vivant : développement et reproduction.
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- Les principes élémentaires des fonctions de nutrition et de mouvement chez l’homme.
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- Une première approche des notions d’espèce et d’évolution.
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- Le rôle et la place des vivants dans leur environnement.
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- Quelques phénomènes astronomiques.
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- Les principes élémentaires de fonctionnement de circuits électriques simples, de leviers, de balances…
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ÉDUCATION ARTISTIQUE
1- ARTS VISUELS
- Utiliser le dessin dans ses différentes fonctions en utilisant différentes techniques.
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- Réaliser une production en deux ou trois dimensions, individuelle ou collective.
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- Choisir, manipuler et combiner des matériaux, des supports, des outils.
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- Décrire une image, s’exprimer sur une œuvre.
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2- ÉDUCATION MUSICALE
- Interpréter dix chansons parmi celles qui ont été apprises.
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- Contrôler sa voix et son attitude corporelle pour chanter.
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- Soutenir une écoute prolongée, utiliser des consignes d’écoute.
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- Repérer des éléments musicaux caractéristiques, les désigner et caractériser leur organisation en utilisant un lexique approprié.
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- Tenir sa voix et sa place en formation chorale, notamment dans une polyphonie.
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ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE
1- Compétences spécifiques
- Réaliser une performance mesurée.
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- Adapter ses déplacements à différents types d’environnements.
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- S’affronter individuellement ou collectivement.
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- Concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive.
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2- Compétences générales et connaissances
- Construire un projet et s’engager lucidement dans l’action.
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- Mesurer et apprécier les effets de l’activité.
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- Appliquer et construire des principes de vie collective.
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Avoir compris et retenu :
- Que l’on peut acquérir des connaissances spécifiques dans l’activité physique et sportive (sensations, émotions, savoirs sur les techniques de réalisation d’actions spécifiques…).
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Des savoirs précis sur les différentes activités physiques et sportives rencontrées.
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