1 – litterature (dire, lire, ecrire)





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Circonscription de Morangis (91)

Document annexe à l'article Le livret scolaire : mode d'emploi, BLÉ91 n° 36, page 17

http://www.ac-versailles.fr/ia91/ressources/ble/pdf/36.pdf

CYCLE DES APPROFONDISSEMENTS
LIVRET DE SUIVI DE L’ELEVE
CYCLE 3


NOM de l’élève : ………………………………………………………………………

Prénom : ……………………………………………………………………………….

Date de naissance : …………………………………………………………………..
Nom et adresse de l’école : ……………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………..



Année :


Classe :


Enseignant(s) :



Année :


Classe :


Enseignant(s) :



Année :


Classe :


Enseignant(s) :



Année :


Classe :


Enseignant(s) :


Code utilisé pour les évaluations
1 = Compétence acquise (plus de 80 % de réussite)

2 = Compétence à renforcer (de 60 à 80 % de réussite)

3 = Compétence en cours d’acquisition (de 40 à 59 % de réussite)

4 = Compétence non acquise (moins de 40 % de réussite)
L
Les années scolaires
ANGUE FRANCAISE, EDUCATION LITTERAIRE ET HUMAINE


1











– LITTERATURE (DIRE, LIRE, ECRIRE)



1.1 Lire

- Comprendre en le lisant silencieusement un texte littéraire court (petite nouvelle, extrait…).













- Lire en le comprenant un texte littéraire long.














1.2 Dire

- Participer à un débat sur l’interprétation d’un texte littéraire : savoir questionner, répondre, justifier, argumenter à l’appui d’un texte.













- Reformuler dans ses propres mots une lecture entendue.













- Restituer au moins dix textes (de prose, de poésie, ou de théâtre) parmi ceux qui ont été mémorisés.













- Dire quelques-uns de ces textes en en proposant une interprétation.














1.3 Ecrire

- Elaborer et écrire un récit, d’une vingtaine de lignes en respectant des contraintes orthographiques, syntaxiques, lexicales et de présentation.













- Pouvoir écrire un fragment de texte poétique en obéissant à une ou plusieurs règles précises.














2- OBSERVATION REFLECHIE DE LA LANGUE


- Effectuer des manipulations dans un texte écrit (déplacement, remplacement, expansion, réduction).













- Identifier les verbes dans une phrase.













- Manipuler les différents types de compléments des verbes les plus fréquents.













- Identifier les noms dans une phrase.













- Manipuler les différentes déterminations du nom (articles, déterminants possessifs, démonstratifs, indéfinis).













- Manipuler les différentes expansions du nom (adjectifs qualificatifs, relatives, compléments du nom).













- Trouver le présent, le passé composé, l’imparfait, le passé simple le futur, le conditionnel présent et le présent du subjonctif des verbes réguliers.













- Marquer l’accord sujet / verbe (situations régulières).













- Repérer et réaliser les chaînes d’accord dans le groupe nominal.













- Utiliser un dictionnaire pour retrouver la définition d’un mot dans un emploi déterminé.














3- LANGUE ETRANGERE OU REGIONALE


- Comprendre des énoncés simples, en situation d’écoute.













- Comprendre des énoncés simples, en situation de lecture.













- Communiquer à l’oral, en utilisant une syntaxe et un lexique corrects.













- Connaître quelques repères culturels propres aux pays ou régions dont la langue est étudiée.














4- HISTOIRE ET GEOGRAPHIE
4.1 Histoire

- Distinguer les grandes périodes historiques sur le plan politique, social, culturel et artistique et les situer chronologiquement.













- Savoir utiliser les connaissances historiques en éducation civique et dans les autres enseignements (éducation artistique).













- Situer et relater un fait historique.















Avoir compris et retenu :

- Une vingtaine d’évènements et leurs dates.













- Le rôle des personnages, des groupes, ainsi que les faits les plus significatifs en les situant dans une période.













- Le vocabulaire spécifique, pour pouvoir l’utiliser de façon exacte et appropriée.














4.2 Géographie

- Situer l’Europe et l’Union Européenne dans l’espace mondial (états, villes…).













- Situer la France dans l’espace mondial.













- Réaliser un croquis spatial simple.













- Mettre en relation des cartes à différentes échelles pour localiser un phénomène.













- Situer les positions des principales villes françaises et des grands axes de communication.














Avoir compris et retenu :

- Le vocabulaire géographique de base et l’utiliser dans un contexte approprié.













- Les grands types de paysages.













- Les grands ensembles humains (continentaux et océaniques).













EDUCATION SCIENTIFIQUE


1 – MATHEMATIQUES
1.1 Exploitation de données numériques



- Résoudre des problèmes en utilisant les connaissances sur les nombres naturels ou décimaux, portant sur les opérations étudiées.













- Résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité.













- Lire, interpréter et construire quelques représentations : diagrammes, tableaux, graphiques…














1.2 Connaissance des nombres entiers naturels

- Déterminer la valeur des chiffres composant l’écriture d’un nombre entier en fonction de sa position.













- Donner diverses décompositions d’un nombre en utilisant 10, 100, 1000 et retrouver l’écriture d’un nombre à partir d’une telle décomposition.













- Associer les désignations orales et écrites pour des nombres jusqu’à la classe des millions.













- Ordonner, comparer, ranger, encadrer des nombres entiers.













- Connaître et utiliser certaines relations entre des nombres d’usage courant : double, moitié, tiers, quadruple…














1.3 Connaissance des fractions et des nombres décimaux

- Nommer les fractions en utilisant le vocabulaire : demi, tiers, quart, dixième, centième…













- Encadrer une fraction simple par deux entiers consécutifs.













- Passer d’une écriture fractionnaire à une écriture à virgule et réciproquement.













- Déterminer la valeur des chiffres composant une écriture à virgule.













- Produire des décompositions liées à une écriture à virgule, en utilisant 10, 100, 1000… et 0,1 ; 0,01 ; 0,001…













- Association les désignations orales et écrites et l’écriture chiffrée d’un nombre décimal.













- Ordonner, comparer, ranger, encadrer des nombres décimaux.














1.4 Calcul



- Calculer des sommes, des différences de nombres entiers (en ligne ou en colonne).













- Calculer des sommes, des différences de nombres décimaux (en ligne ou en colonnes).













- Calculer le produit de deux entiers ou le produit d’un décimal par un entier par un calcul posé.













- Calculer le quotient et le reste de la division euclidienne d’un nombre entier (4 chiffres au +) par un nombre entier (2 chiffres au +).













- Effectuer mentalement (ou avec l’aide de l’écrit) un calcul additif, soustractif, multiplicatif ou un calcul de division sur des nombres entiers.













- Evaluer l’ordre de grandeur d’un résultat.














1.5 Espace et géométrie


- Repérer une case ou un point sur un quadrillage.













- Vérifier à l’aide des instruments : l’alignement de points, l’égalité des longueurs de segments, la perpendicularité et le parallélisme entre droites.













- Compléter une figure par symétrie axiale en utilisant différentes techniques (pliage, calque).













- Reconnaître, construire et décrire des figures planes (carré, rectangle, triangle, losange, cercle).













- Reconnaître, construire et décrire des solides (cube, parallélépipède rectangle).













- Réaliser, dans des cas simples, des agrandissements ou des réductions de figures planes.















1.6 Grandeurs et mesure





- Connaître et utiliser les unités de mesure de longueur, de masse, de volume.













- Connaître les unités de durée et leurs relations.













- Lire l’heure sur une montre à aiguille ou une horloge.













- Calculer le périmètre d’un polygone.













- Calculer une durée.













- Connaître et utiliser les unités usuelles d’aires (cm², dm², m², km²).













- Comparer des surfaces selon leurs aires.













- Différencier aire et périmètre d’une surface.













- Calculer l’aire d’un rectangle.













- Comparer et reproduire des angles en utilisant un gabarit.













2- SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE


- Imaginer et réaliser un dispositif expérimental susceptible de répondre aux questions que l’on se pose.













- Utiliser des instruments d’observation et de mesure.













- Mettre en relation des données, en faire une représentation schématique et l’interpréter.













- Participer à la préparation d’une enquête ou d’une visite.













- Rédiger un compte rendu intégrant schéma d’expérience ou observation.














Avoir compris et retenu :

- La conservation de la matière dans les changements d’état de l’eau, les mélanges et la dissolution, la matérialité de l’air.













- Des fonctions du vivant : développement et reproduction.













- Les principes élémentaires des fonctions de nutrition et de mouvement chez l’homme.













- Une première approche des notions d’espèce et d’évolution.













- Le rôle et la place des vivants dans leur environnement.













- Quelques phénomènes astronomiques.













- Les principes élémentaires de fonctionnement de circuits électriques simples, de leviers, de balances…















ÉDUCATION ARTISTIQUE
1- ARTS VISUELS


- Utiliser le dessin dans ses différentes fonctions en utilisant différentes techniques.













- Réaliser une production en deux ou trois dimensions, individuelle ou collective.













- Choisir, manipuler et combiner des matériaux, des supports, des outils.













- Décrire une image, s’exprimer sur une œuvre.














2- ÉDUCATION MUSICALE


- Interpréter dix chansons parmi celles qui ont été apprises.













- Contrôler sa voix et son attitude corporelle pour chanter.













- Soutenir une écoute prolongée, utiliser des consignes d’écoute.













- Repérer des éléments musicaux caractéristiques, les désigner et caractériser leur organisation en utilisant un lexique approprié.













- Tenir sa voix et sa place en formation chorale, notamment dans une polyphonie.















ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE
1- Compétences spécifiques

- Réaliser une performance mesurée.













- Adapter ses déplacements à différents types d’environnements.













- S’affronter individuellement ou collectivement.













- Concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive.














2- Compétences générales et connaissances

- Construire un projet et s’engager lucidement dans l’action.













- Mesurer et apprécier les effets de l’activité.













- Appliquer et construire des principes de vie collective.














Avoir compris et retenu :

- Que l’on peut acquérir des connaissances spécifiques dans l’activité physique et sportive (sensations, émotions, savoirs sur les techniques de réalisation d’actions spécifiques…).













Des savoirs précis sur les différentes activités physiques et sportives rencontrées.
















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