Objectifs : Lecture suivie : étude du Petit Prince, de Saint-Exupéry. Texte cadre et texte encadré, le temps dans le récit. Etude d'une notion : l'amitié dans le texte





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date de publication26.11.2019
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Le Petit Prince, A.de Saint Exupéry (source http://www.ac-creteil.fr/lettres)

Lire le Petit Prince en 6e






Objectifs :

- Lecture suivie : étude du Petit Prince, de Saint-Exupéry.
- Texte cadre et texte encadré, le temps dans le récit.
- Etude d'une notion : l'amitié dans le texte.


Outils de la langue :

- Vocabulaire : familles de mots et champs lexicaux.
- Fonction, rôle et accord des adjectifs qualificatifs.
- Approche des expansions nominales.





Par Caroline d'Atabekian

Préparation : après une première séance de lecture en classe du début du livre par le professeur, les élèves sont invités à lire le livre entièrement (de préférence pendant les vacances) pour la première séance. La séquence fait suite à une autre séquence sur les définitions du dictionnaire.

Déroulement de la séquence

Séance 1 - évaluation

Voir le "contrôle de lecture" (page4)

- Pour la séance 2 : lire ch. VII p.31 (Gallimard-Folio) , de « Et puis voici qu’un matin… » à la fin du chapitre et relever tous les mots qu’on n’est pas capable d’expliquer, puis trouver dans le dictionnaire le sens le plus courant de ces mots .

Séance 2 - Vocabulaire : les familles de mots (ch ; VII)

Le travail porte notamment sur le vocabulaire des sentiments et émotions, on cherchera à définir ainsi le caractère de la rose.

- Lecture du chapitre VII par le professeur.
- La lecture est interrompue sporadiquement pour la correction du travail sur le vocabulaire. On notera le sens le plus courant des mots permettant de caractériser le petit prince et la rose (modeste, confus, tourmenté, embaumé, vanité, ombrageux, humilié, contradictoire, naïf, infliger).
- Les notions de famille de mots et de radical. Exercice : trouver quatre mots de la famille de « émouvant », et trois de « attendrir ».

- Pour la séance 3 : apprendre le vocabulaire ; relire le chapitre et relever tout ce qui nous renseigne sur le caractère de la rose. Dans un tableau, indiquez d’une part ses qualités, d’autre part ses défauts. (cf. fiche « voc »)

Séance 3 - rôle des adjectifs qualificatifs

- Synthèse sur le caractère de la rose (correction de l'exercice) :

Qualités

Défauts

Belle
Emouvante
Elle embaumait
Elle éclaire
Elle est tendre


Pas modeste
Vaniteuse
Compliquée
Menteuse


- Oral : pendant la lecture du ch. VII par trois élèves, faire attention à tous les détails qui montrent les sentiments du petit prince pour la rose. Hypothèses à partir de la question : que ressent le petit prince pour la rose ? (noter au tableau) . cf :

  • "elle était si émouvante"

  • "tout confus"

  • "la bonne volonté de son amour"

  • "j’aurais dû deviner sa tendresse derrière ses pauvres ruses"

  • "Mais j’étais trop jeune pour l’aimer"

- Conclusion : le petit prince est amoureux de la rose. Mais il ne s’en rend compte que maintenant qu’il en parle.

- Pour la séance 4 : Relever, jusqu’à la fin de la p.32, tous les adjectifs qualificatifs, en mettant entre parenthèse le nom qu’ils qualifient.

Séance 4 - grammaire : fonctions et accord de l'adjectif qualificatif

- Correction de l'exercice sur les adjectifs : « Je suis encore toute décoiffée » « petit prince » « que vous êtes belle ! » « elle était si émouvante » « petit déjeuner » « eau fraîche » « sa vanité un peu ombrageuse » « cette fleur est bien compliquée »

- Détermination des fonctions de ces adjectifs, première approche des expansions nominales.

- Exercices sur l'accord des adjectifs qualificatifs à partir d'extraits du Petit Prince. (P.6)

- Pour la séance 5 : finir les exercices

Séance 5 - Approfondissement

- Correction des exercices de la séance 4
- Les expansions du nom : distinction entre l'adjectif et le complément du nom.

- Pour la séance 6 (évaluation) :

  • connaître le vocabulaire

  • savoir reconnaître une famille de mots

  • savoir reconnaître un adjectif et donner sa fonction

  • savoir accorder l'adjectif avec le nom.

Séance 6 - Evaluation

voir le contrôle (p.7)

- Pour la séance 7 : lire le chapitre XXI

  • 1. Quels sont les arguments que le renard donne au PP pour que celui-ci l'apprivoise?

  • 2. p. 72: relevez la phrase qui exprime la relation nouvelle entre le PP et le renard.

  • 3. Dans le chap. 20 (p.64), le PP voit des roses dans un jardin, et on nous dit: "elles ressemblaient toutes à sa fleur!". Trouvez, p.72, la phrase qui montre que le petit Prince a changé d'avis à ce propos.

Séance 7 - Définir une notion à partir du texte : l'amitié

- Correction des questions sur le Renard (p.8)
- Lecture expliquée: la notion d'amitié dans le texte. (p.8)
- Vocabulaire : étude d'un champ lexical (l'indifférence). (p.8)

- Pour la séance 8 : lire le chapitre XXVI (fin du texte)

  • 1. A quelle personne parle le narrateur?

  • 2. "tu ne t'en souviens donc pas?" : qui prononce ces paroles? Qui lui répond? Comment le sait-on?

  • 3. cf. p. 86: "petit bonhomme, tu as eu peur…" : expliquez pourquoi le PP a eu peur.

  • 4. p.91: dernier paragraphe: "Il y eut un éclair jaune près de sa cheville". De quoi s'agit-il?

Séance 8 - Eclaircir un passage équivoque / 1. Le temps dans le récit

-(p.9-10) Correction des questions. Hypothèses à partir de la question : "le petit prince meurt-il à la fin ?". Lecture expliquée.
- Repérage des connecteurs de temps dans le livre.

- Pour la séance 9 :

  • 1. Au dernier chapitre, depuis combien de temps le PP est-il sur Terre?

  • 2. Au premier chapitre, le PP est-il sur Terre?

  • 3. Combien de temps en tout le narrateur aura-t-il passé avec le petit prince dans le désert?

  • 4. Quand le narrateur rencontre le petit prince, depuis combien de temps celui-ci est-il sur terre?

Séance 9 - Eclaircir un passage équivoque / 2. Texte cadre et texte encadré

- Correction des questions (1: depuis 1 an 2: non, il est parti depuis 6 ans 3. 8 jours 4. un an moins huit jours )

- Correction du tableau et synthèse (texte cadre : le narrateur, égaré dans le désert, raconte une histoire arrivée six ans auparavant ; texte encadré : l'histoire du petit prince sur Terre, qui dure un an.)

Evaluation finale - Rédaction : Comme le narrateur du petit prince, vous avez rencontré un jour un(e) ami(e) qui vous a raconté son histoire. Commencez par raconter votre rencontre (à la première personne) puis insérez dans votre texte l'histoire que cet(te) ami(e) vous a racontée (à la troisième personne).

NOM :…………………………… CONTROLE DE LECTURE : LE PETIT PRINCE
1. La planète sur laquelle habite le petit prince est (deux réponses !):

grande comme une maison

pleine d’animaux

pleine de baobabs

plus grande que la Terre.
2. Le petit prince s’est enfui de sa planète :

à cause des tigres

à cause des baobabs

à cause d’une fleur
3. Il rencontre un roi qui le nomme :

ministre de la justice

général

monarque
4. Sur la quatrième planète, le petit prince rencontre le businessman. Celui-ci est en train de faire des

calculs ; il compte :

les moutons

ses sous

les étoiles
5. Quel est le seul personnage dont le petit prince pense qu’il aurait pu être son ami ?

le buveur

le roi

l’allumeur de réverbères

le vaniteux

le businessman
6. Quelle est seule planète que rencontre le petit prince, qui comporte cent-onze rois, sept-mille

géographes, neuf cent mille businessmen, sept millions et demi d’ivrognes et trois cent onze millions de vaniteux ?

………………………………………………
7. La première personne que le petit prince rencontre dans le désert est :

un renard

le narrateur

un serpent
8. Quand le petit prince arrive dans les montagnes du désert et qu’il dit bonjour, qui lui répond ?

l’écho

la fleur

les hommes
9. Le renard demande au petit prince :

de lui donner une poule

de l’apprivoiser

de le protéger des hommes

Faites les deux exercices suivants :

1. Racontez comment finit l’histoire (5 points).

2. Racontez le passage que vous avez préféré (5 points).

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Le Petit Prince - Exercices sur les adjectifs (séance 4)



 

1. Relevez dans ce texte six adjectifs qualificatifs avec le nom auquel ils se rapportent

J'avais ainsi appris une chose très importante: c'est que sa planète d'origine était à peine plus grande qu'une maison!
Ca ne pouvait pas m'étonner beaucoup. Je savais bien qu'en dehors des grosses planètes comme la Terre, Jupiter, Mars, Vénus, auxquelles on a donné des noms, il y en a des centaines d'autres qui sont parfois si petites qu'on a beaucoup de mal à les apercevoir au télescope. Quand un astronome découvre l'une d'elles, il lui donne pour nom un numéro. Il l'appelle par exemple: "l'astéroïde 325".
J'ai de sérieuses raisons de croire que la planète d'où venait le petit prince est l'astéroïde B 612. Cet astéroïde n'a été aperçu qu'une fois au télescope, en 1909, par un astronome turc.

 

2. Dans ce texte, les adjectifs sont en caractères gras. Certains d'entre eux sont mal accordés. Récrivez-les en les accordant correctement.

Le petit prince les regarda. Elles ressemblaient toutes à sa fleur.

"Qui êtes-vous? Leur demanda-t-il, stupéfaits.
-Nous sommes des roses, dirent les roses.
- Ah!" fit le petit prince. Et il se sentit très malheureux. Sa fleur lui avait raconté qu'elle était seul de son espèce dans l'univers. Et voici qu'il en était cinq mille, toutes semblable, dans un seul jardin! "Elle serait bien vexé, se dit-il, si elle voyait ça…"

 

3. Dans ce texte, certains adjectifs sont mal accordés. Repérez-les et récrivez-les en les accordant correctement.

Comme le petit prince s'endormait, je le pris dans mes bras, et me remis en route. J'étais émus. Il me semblait porter un trésor fragiles. Il me semblait même qu'il n'y eût rien de plus fragile sur la Terre. Je regardais, à la lumière de la lune, ce front pâles, ces yeux closes, ces mèches de cheveux tremblante, et je me disais:"Ce que je vois là n'est qu'une écorce. Le plus important est invisibles…" Comme ses lèves entrouverte ébauchaient un demi-sourire, je me dis encore: "ce qui m'émeut si fort de ce petit prince endormie, c'est sa fidélité pour une fleur, c'est l'image d'une rose qui rayonne en lui comme la flamme d'une lampe, même quand il dort…"

Le petit Prince

CONTROLE



EXERCICE N°1: Faites un tableau de trois colonnes.
A. dans la première colonne de votre tableau, relevez les noms auxquels s'accordent les

adjectifs soulignés.
B. ces adjectifs sont mal accordés ; recopiez-les dans la deuxième colonne en les accordant

correctement.
C. Dans la troisième colonne, indiquez la fonction de ces adjectifs.
Et en effet, sur la planète du petit prince, il y avait, comme sur toutes les planètes, de bonne herbes et de mauvaise herbes. Mais les graines sont invisible. Elles dorment dans le secret de la terre jusqu'à ce

qu'il prenne fantaisie à l'une d'elles de se réveiller. Alors elle s'étire, et pousse d'abord timidement vers le soleil une ravissant petite brindille inoffensive. S'il s'agit d'une brindille de radis ou de rosier, on peut la laisser pousser comme elle veut. Mais s'il s'agit d'une mauvais plante, il faut l'arracher aussitôt. Or il y avait des graines terrible sur la planète du petit prince… c'était des graines de baobabs.
EXERCICE N°2: Relevez sept adjectifs qualificatifs dans le texte suivant.
Je crois qu'il profita, pour son évasion, d'une migration d'oiseaux sauvages. Au matin du départ, il mit sa planète bien en ordre. Il ramona soigneusement ses volcans en activité. il possédait deux volcans en activité. Et c'était bien commode pour faire chauffer le petit déjeuner du matin. Il possédait aussi un volcan éteint. Mais, comme il disait: "on ne sait jamais!" Il ramona donc également le volcan éteint. S'ils sont bien ramonés, les volcans brûlent doucement et régulièrement, sans éruptions. Les éruptions volcaniques sont comme des feux de cheminée. Evidemment sur notre terre nous sommes beaucoup trop petits pour ramoner nos volcans. C'est pourquoi ils nous causent des tas d'ennuis.
EXERCICE N°3: Retrouvez dans ce texte les adjectifs mal accordés et écrivez-les sur votre feuille en les accordant correctement.
J'appris bien vite à mieux connaître cette fleur. Il y avait toujours eu, sur la planète du petit prince,

des fleurs très simple, orné d'un seul rang de pétales, et qui ne tenaient point de place, et qui ne dérangeaient personne. Elles apparaissaient un matin dans l'herbe, et puis elles s'éteignaient le soir. Mais celle-là avait germé un jour, d'une graine apporté d'on ne sait où […]
EXERCICE N°4:
"Les volcans brûlent doucement et régulièrement…" :

A. Indiquez deux autres mots de la même famille que "doucement".

B. indiquez la nature de ces mots.

C. Isolez leur radical.

Le petit Prince - Séance 7 : l'amitié



Correction des questions sur le chapitre XXI

1. Quels sont les arguments que le renard donne au petit prince pour que celui-ci l'apprivoise?

Pour que le PP l'apprivoise, le renard lui dit: "Si tu veux un ami, apprivoise-moi!" (p.69) Mais aussi: cf. disc. p.68: "…un bruit de pas qui sera différent de tous les autres."

Voc. Apprivoiser ? =>s'habituer à quelqu'un, le différencier de tous les autres.

 2. p. 72: relevez la phrase qui exprime la relation nouvelle entre le PP et le renard.

p. 72: "Mais j'en ai fait mon ami, et il est maintenant unique au monde".

 3. Dans le chap. 20 (p.64), le PP voit des roses dans un jardin, et on nous dit: "elles ressemblaient toutes à sa fleur!". Trouvez, p.72, la phrase qui montre que le PP a changé d'avis à ce propos.

"Vous n'êtes pas du tout semblables à ma rose!"

Lecture expliquée : la notion d'amitié dans le texte

Fait suite à la correction des questions, ci-dessus.

- Comment expliquez-vous ce changement?
cf. p.68 : "Il y a une fleur… je crois qu'elle m'a apprivoisé." : le petit prince se rend compte que sa fleur, même si c'est une rose comme les autres, est unique à ses yeux parce qu'elle l'a apprivoisé.

- Quelle définition de l'amitié pourrait-on en tirer?
L'amitié est le fait d'être unique l'un aux yeux de l'autre, parce qu'on le connaît bien et qu'on a des rapports privilégiés avec lui.

Le secret du renard: "On ne voit bien qu'avec le cœur. L'essentiel est invisible pour les yeux".

- Quel est le rapport entre ce secret et ce qui vient de se produire?
Il voyait la rose avec ses yeux ("semblable aux autres") et maintenant il la voit avec son cœur ("unique").

- A votre avis, que ressent le petit Prince après cette péripétie?
Il est triste, parce qu'il comprend qu'il aimait sa rose et qu'il n'aurait pas dû partir.

- Que représentent les autres roses pour lui? (Disc p.72) Repérez, dans ce discours, tous les mots appartenant au champ lexical de l'indifférence.
"Vous n'êtes rien Personne ne vous a apprivoisé Semblable à mille autres. vides ordinaire "

- Qu'est-ce que le contraire de l'amitié? (est-ce qu'il ressent de l'amitié pour ces roses?)
L'indifférence.

 

CORRECTION DES QUESTIONS (ch. XXI)

1. A quelle personne parle le narrateur?
A la première personne : "Lorsque je revins de mon travail…" C'est toujours l'aviateur qui raconte l'histoire.

2. "tu ne t'en souviens donc pas?" : qui prononce ces paroles? Qui lui répond? Comment le sait-on?
C'est le petit prince qui parle : "Je l'entendis qui parlait". C'est le serpent qui lui répond, mais on ne le sait que bien plus tard: "Tu as du bon venin?"

3. cf. p. 86: "petit bonhomme, tu as eu peur…" : expliquez pourquoi le petit prince a eu peur.
cf. p.84 : "je sentais battre son cœur…" : lorsque le narrateur arrive (p.84), "Il était là, dressé…", le serpent menace de piquer le petit prince.

4. p.91: dernier paragraphe: "Il y eut un éclair jaune près de sa cheville". De quoi s'agit-il?
Ne pas répondre définitivement à cette question mais laisser l'hypothèse ouverte: le petit prince a-t-il été piqué par le serpent?

Elaboration de l'hypothèse de lecture :

"Tu es sûr de ne pas me faire souffrir longtemps ?" / il a eu peur : le petit prince est d'accord avec le serpent pour qu'il le pique, mais il a eu peur qu'il le fasse vraiment. Comment éclaircir cette contradiction?

cf. p.83: "Tu ne t'en souviens donc pas? Ce n'est pas tout à fait ici!" ; "Si!Si! C'est bien le jour, mais ce n'est pas ici l'endroit."

- De quoi parlent-ils?
cf; p.82: "Tu sais, ma chute sur la Terre… c'en sera demain l'anniversaire. (…) J'étais tombé tout près d'ici." Ils sont donc en train de rechercher l'endroit précis où le petit Prince est "tombé" sur la Terre, il y a un an.

- Quand le narrateur a-t-il rencontré le petit Prince?
Exercice: attribuer à chaque élève un chapitre: trouver les connecteurs de temps et remplir le tableau. Les chapitres dans lesquels on ne trouve aucun connecteur de temps sont déjà remplis.


N° du chapitre

Titre du Chapitre

Indices de temps

Personnages présents

chapitre 1










chapitre 2










chapitre 3










chapitre 4










chapitre 5










chapitre 6










chapitre 7










chapitre 8

La fleur

aucun connecteur

le petit prince, le narrateur, la fleur

chapitre 9

Le départ du petit prince

aucun connecteur

la fleur, le petit prince

chapitre 10

Première planète: le roi

aucun connecteur

le roi, le petit prince

chapitre 11

deuxième planète: le vaniteux

aucun connecteur

le vaniteux, le petit prince

chapitre 12

Troisième planète: le buveur.

aucun connecteur

le buveur, le petit prince

chapitre 13

Quatrième planète: le businessman

aucun connecteur

le businessman, le petit prince

chapitres 14

Cinquième planète: l'allumeur de réverbères.

Aucun connecteur

l'allumeur de réverbères, le petit prince

chapitre 15

Sixième planète: le géographe

aucun connecteur

le géographe, le petit prince

chapitre 16










chapitre 17










chapitre 18










chapitre 19










chapitre 20










chapitres 21, 22, 23










chapitres 24 et 25










chapitre 26

 

 

 

chapitre 27

 

 

 







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