Bibliographie jardin Cycle 2





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Bibliographie jardin Cycle 2

Ouvrages disponibles en prêt au CDDP 36

Cédérom

Des enfants, des jardins, des artistes : une approche sensible du jardin. Fabre, Isabelle, CNDP

Pendant trois années des enfants, des enseignantes, une plasticienne ont parcouru deux jardins remarquables et appris à les connaître en les explorant avec leurs cinq sens.Ce cédérom, compte rendu d'une expérience particulière, présente un grand nombre de photographies et permet de construire l'approche sensible de tout lieu naturel. Il propose aux enseignants et aux élèves des clés pour voir autrement mais aussi pour toucher, sentir et écouter le jardin. Il témoigne d'un travail en équipe avec une artiste plasticienne et montre comment des enfants de grande section et de CM1-CM2 peuvent devenir acteurs d'une démarche paysagère. Les démarches proposées prennent appui sur les pratiques artistiques d'artistes contemporains impliqués dans une problématique autour de la nature. Des liens sont proposés avec les autres disciplines, la maîtrise des langages (oral et écrit), les sciences de la vie et de la terre, les mathématiques et l'histoire.

Cote : 707.24 FAB
Les oiseaux des parcs et des jardins, Génération 5

Une découverte intéractive de 110 espèces d'oiseaux des parcs et des jardins.Le parcours parmi les espèces;l'aide à l'identification;les diaporamas,les jeux.

Cote : 590 OIS
DVD-vidéo

Les 4 saisons du jardin, CNDP, 174 min., + 1 livret de 32 p.

Support pour les activités scientifiques et technologiques à l'école, ce DVD, dont une grande part des images a été tournée à l'école d'horticulture du Breuil, constitue une aide précieuse pour la pratique du jardinage à l'école. Mais, au-delà de cet aspect, il explique la raison des pratiques culturales, et permet d'aborder concrètement les questions majeures liées à l'environnement et au développement durable. Le jardin est exploré en quatre volets : « Le potager au fil des saisons » (un film de 27 min sur les activités des jardiniers dans la culture de quelques légumes tout au long de l'année) ; « Le verger au fil des saisons » : un film de 28 min sur la culture des arbres fruitiers. Ces deux films montrent la diversité des espèces et des variétés, et abordent les thèmes biologiques. Proposés dans leur intégralité et découpés selon les saisons sur le mode du feuilleton, ils suscitent la curiosité des élèves ; « Petits animaux du jardin » (un film de 24 min sur la biologie de deux groupes d'animaux, mollusques et insectes, qui fréquentent le jardin et comptent pour le jardinier. Plusieurs séquences : escargots, abeilles, chenilles, pucerons, coccinelles) ; « Autour du jardin » : 16 films ou extraits de 4 à 7 min déclinent la perception de ce « petit monde » à travers la vision de jardiniers, d'artistes, de cuisiniers ou de conteurs.

Bientôt en médiathèque
Le bestiaire du jardin : un projet pluridisciplinaire à l'école primaire, CNDP, 2005

Des enfants dans un jardin vont découvrir les étapes d'un projet pluridisciplinaire initié par les conseillers pédagogiques et chargés de mission départementaux de Bas-Rhin. L'axe privilégié du projet est le monde animal. Le cadre est un jardin aménagé pour attirer et favoriser l'implantation de "petites bêtes à des fins d'observation. La priorité est donnée à la culture scientifique, mais tout l'intérêt du document repose sur l'articulation avec les autres champs disciplinaires : la musique, les arts plastiques, la maîtrise de la langue, dans une perspective de création mais aussi de communication, à travers la mise en oeuvre de différentes fonctions du langage. ce document montre l'intérêt pédagogique et éducatif des jardins scolaires et ouvre des pistes en termes de méthodes, de démarches, d'idées d'activités.

Cote : 590 BES
LIVRES :
Dessine-moi un jardin : 17 fiches pour construire ensemble votre jardin, CRDP Centre, 2004

L’objectif de cette édition est de proposer à l’enseignant d’école primaire un ensemble d’outils de travail dont il adaptera l’usage à ses besoins : soit en prenant chaque fiche comme point de départ d’un projet, soit en utilisant une ou plusieurs fiches pour enrichir ou revivifier une démarche menée parfois depuis plusieurs années. Conçues en s’inspirant de l’esprit créatif et original qui souffle sur le Festival International des Jardins de Chaumont-sur-Loire depuis près de treize ans, les 17 fiches apportent une infinité d’idées drôles, insolites et inventives pour parler d’horticulture et pour créer. Elles sont regroupées en 4 thèmes. Premier jardin : potager de papier, jardin de conserve (semis), la cabane du jardinier (maquettes) et un parfum de jardin (herbier, plantes aromatiques). Histoire de jardin : eden, les pierres ont la parole, jardin régulier (Versailles et Le Nôtre) et visite de jardin. Jardin en grand : au travail, elles grimpent (plantes grimpantes), mosaïques (massifs multicolores...) et quelles idées ! Jardin de rêve : vent mobile, land art, chimères et révélations (peindre le jardin).

Cote : 521 PAY
Les fureteurs : Science et technologie : Cahier d'apprentissage B : 2e cycle : CE. Chenelière-McGraw-Hill, 2000. 108 p.

Cet ouvrage propose des activités visant à mettre en place une démarche scientifique à l'aide de 3 projets : les fureteurs en croisière, les fureteurs au chantier et les fureteurs au jardin. Suivent des explications sur les différents phénomènes observés.En croisière, les fureteurs proposent des expériences sur le cycle de l'eau : évaporation, buée, eau recyclable, cycle de l'eau. Au chantier, les fureteurs s'intéressent aux forces et aux formes des matériaux : dynamomètre et poids, courbure, rendre une feuille de papier plus solide. Les fureteurs s'intéressent ensuite au jardin et plus particulièrement aux graines et aux bourgeons : croissance des plantes, germination...

Cote : 521.2 CAI
Apprendre en jardinant. SUDEL, 2003.

Cet ouvrage se compose d'un livret pédagogique et de 28 fiches élèves (fiches conseils et fiches techniques). Pour les enseignants, il permet de passer de la pédagogie de projet à un projet d'éducation coopératif, c'est-à-dire de donner du sens aux apprentissages, de faire émerger des compétences disciplinaires et transversales, de sensibiliser à l'environnement... Pour les élèves, il permet de vivre et apprendre avec les autres, d'acquérir des savoirs et des savoir-faire...

Cote : 521 APP
Jardins d'école : cycles 1 - 2 - 3. Tresgots, Dominique. CRDP de Bourgogne, 2004. 89 p..

Ce document constitué d'une cinquantaine de fiches permet d'aborder, à travers le thème du jardin et des activités qui y sont liées, divers domaines d'enseignement : les arts visuels (épouvantails, architecture végétale, décor, créer un espace...), l'éducation musicale (rideaux sonores, carillons, allées chantantes...), les sciences (plantes, habitants du jardin, cultures...) et la technologie (faire un nichoir, un moulin à eau, une fontaine, un bassin...).

Cote : 521 TRE
Arts visuels & jardins : Cycles 1, 2 et 3. Rutily, Aline. CRDP de Poitou-Charentes, 2006. 63 p..

Les « Jardins » d’Aline Rutily sont des « monuments vivants », des laboratoires personnels, des lieux de formation artistique, culturelle et patrimoniale. Les carnets de jardins, la création de liens avec les œuvres et le patrimoine, la recherche de l’auteur plasticienne autour du « tapis-jardin », offrent des pistes pédagogiques innovantes pour créer du sens, pour lire, parler, écrire. Une programmation pratique et variée d’ateliers permet de s’approprier ces lieux, de les connaître, d’apprendre à les protéger. Cet ouvrage fournit à l’enseignant d’innombrables éléments pour élaborer une démarche en arts visuels autour du jardin. Des choix de points de départs variés multiplient les possibilités d’articuler arts visuels avec la maîtrise de la langue et avec la découverte des sciences. Enfin, il propose des pistes de programmation en cycle 1 et 2, puis en cycle 3, conformément aux programmes de 2002.

Cote : 707.24 RUT
Arts visuels & jeux d'écriture : cycles 2 et 3. Téxèdre, Coco. CRDP de Poitou-Charentes, 2004. 61 p.

Comment, en proposant aux élèves un travail artistique autour de l’écriture, encourager l’expression et la communication ? Il s’agit, dans cet ouvrage, de présenter des activités pouvant faciliter chez les élèves le passage à l’écrit trop souvent vécu comme une contrainte pour renouer avec les apprentissages essentiels. L’enseignant y trouvera une pépinière d’idées et d’activités : écriture lisible ou cachée, sur des papiers de diverses formes et couleurs, sur les pages rebelles de livres surprenants (livre en rouleau, livre dans l’œuf, livres dans un jardin…). La démarche suivie

repose sur une conception large des arts visuels, dont les liens sont évidents avec l’apprentissage du vivre ensemble, la découverte du monde du point de vue historique et géographique, du point de vue scientifique, ainsi qu’avec la littérature et l’observation réfléchie de la langue.

Cote : 707.24 TEX
L'éducation à l'environnement dans le projet d'école. FRAPNA / CRDP Grenoble, 2001. 84 p.

Cet ouvrage propose des pistes concrètes. Au cycle 1, les activités proposées sont : graine "magie de la vie", découvrir le milieu environnant - éveil sensoriel, découverte du monde vivant par l'étude de la mare, à la découverte de l'eau. Au cyle 2, lire le paysage, vers la clef des bois, sensibilisation au vivant par l'étude des petites bêtes, connaître les oiseaux des parcs et jardins, écologie de la haie. Au cycle 3 : l'aventure de nos déchets, "la rivière m'a dit...", à la rencontre des arbres remarquables, connaître la place et le rôle des grands prédateurs, la biodiversité, étudier un milieu pour en comprendre la complexité, pollution de l'air et transports : comprendre pour agir, la tourbière : le royaume de la sphaigne.

Cote : 521 EDU
La découverte du monde vivant : de la maternelle au CM2. Tavernier, Raymond / Lamarque, Jeanne. Bordas, 2002. 415 p.. Tavernier.

Cet ouvrage propose, conformément aux programmes de 2002, sur tous les aspects de la vie animale et végétale, des activités "prêtes à l'emploi", des suggestions précises de déroulement, des conseils pratiques pour leur réussite et des situations concrètes. Ce livre propose de découvrir les différents milieux terrestres, aquatiques et marins dans un environnement proche de l'école (cour, square du quartier...).

Cote : 521 TAV
Planter, observer, apprendre avec les 5/6 ans. Bornancin, Bernadette. Nathan, 1996. 48 p.

Les activités de jardinage présentées ont pour but d'apprendre à l'enfant à prévoir, à attendre, à comparer, et pour objectif de construire les notions de temps et de vie, de s'entraîner à observer méthodiquement les plantes tout au long de leur cycle. Les activités sont les suivantes : observer le jardin, planter un buisson, semer des salades, installer un terrarium, partager un pied d'iris, planter des bulbes de tulipes ou d'amaryllis, des framboisiers, bouturer, semer des haricots, des radis, établir le calendrier du jardin, etc.

Cote : 521.2 BOR
Mobiles ! Des jardins pour un monde en mouvement. Fréalle Emanuela. Festival International des Jardins de Chaumont-sur-Loire ( Saison 2007 ) : Cahier pédagogique.. 2007. 46 p..

Le domaine de Chaumont-sur-Loire poursuit sa contribution au développement des arts et cultures scientifique et technologique en offrant un outil pédagogique fécond par la multiplicité des activités proposées par les services éducatifs.De la maternelle à la terminale, les ateliers pédagogiques offrent de nombreuses possibilités pour atteindre les objectifs pédagogiques disciplinaires et transversaux visés par les programmes. A travers les jeux de sable, le cycle de

l'eau, la girouette olfactive, les ombres et la lumière, les jardins détournés, les élèves peuvent jardiner, amender le terreau dans lequel prendront racine les valeurs d'une citoyenneté libre et responsable.

Cote : 580 MOB
L'enseignement scientifique et technique à l'école maternelle. Coquide-Cantor, Maryline / Giordan, André. Z'éditions, 1997. 247 p.

La 1ère partie propose à titre d'exemples cinq situations : le baladeur, le coin nature et le jardinage, l'eau, le corps et la santé, l'aménagement de la cour de récréation. La 2e partie insiste sur l'importance de développer chez l'enfant de maternelle des comportements préscientifiques et des attitudes de curiosité. La dernière partie propose des outils pour analyser, concevoir et animer de telles situations.

Cote : 521.1 COQ
Pour découvrir le monde à l'école maternelle : guide pour l'enseignant : PS, MS, GS. Tavernier, Raymond. Bordas, 2005. 271 p.. Découvrir le monde à l'école maternelle : PS, MS, GS.

Ce guide est utile pour l'utilisation de quatre manuels-albums qui traitent de la découverte du monde (cote : 521.1 TAV). La découverte du corps et la découverte sensorielle : sons, odeurs, saveurs, toucher et vue. La découverte du monde vivant : naissance des "bébés" animaux, leurs déplacements, leur alimentation, un jardin à l'école, les graines, la vie d'un arbre au cours des saisons, les différents milieux de vie. La découverte du monde de la matière et des objets : liquide, solide, l'air, l'eau, la glace, la neige, l'électricité. Le repérage dans l'espace et le temps : jour, semaine, année, instruments pour se repérer dans le temps, fabriquer des objets pour préparer les fêtes, se décentrer dans l'espace, travailler sur les formes et les tailles et représenter des déplacements.

Cote : 521.1 TAV
Découvre le monde vivant : les animaux, les végétaux, les milieux : découvrir le monde à l'école maternelle : PS, MS, GS. Tavernier, Raymond. Bordas, 2005. 63 p.

Ce manuel-album permet la découverte du monde vivant : naissance des "bébés" animaux, leurs déplacements, leur alimentation, un jardin à l'école, les graines, la vie d'un arbre au cours des saisons, les différents milieux de vie. Il s'utilise avec le guide pour l'enseignant : "Pour découvrir le monde à l'école maternelle" cote : 521.1 TAV.

Cote : 521.1 TAV
La vie des plantes : guide du maître du CE au CM. Tavernier, Raymond. Bordas, 1977. 328 p.

L'éveil par les activités scientifiques. Cet ouvrage propose de nombreux exercies qui permettent de placer l'élève dans des situations de recherche. Ces suggestions d'exercices sont accompagnées de la documentation scientifique appropriée. Les activités concernent : les arbres, les habitants de la cour d'école, les plantes, les graines, les fleurs, les bourgeons, l'eau, les plantes vertes, la forêt, le bois, les champignons, le jardin public, la haie, la vie sur un vieux mur, la garrigue, la vie dans une steppe arbustive, la classe verte, la classe de neige, quelques paysages, l'histoire de l'agriculture, le remembrement et l'homme et son environnement...

Cote : 521.3 TAV
Pédagogie et environnement : Découverte, compréhension, production artistique : 5-7 ans. Chauvel, Denise / Chauvel, Pascal. Retz, 1995. 127 p.

Exemples d'activité pédagogiques pour développer le goût des enfants pour la nature, en proposant des réalisations d'objets et des pistes d'apprentissage utilisant le milieu naturel. Les chapitres concernent : l'environnement de proximité, la forêt, la mare, des cultures en classe, les oiseaux de l'école et de nos jardins, le repas des animaux, l'eau, le puceron, la fourmi et la coccinelle, les déchets, la vie dans la haie, des roches et des hommes.

Cote : 521.2 CHA
Les sciences à l'école primaire cycle 2. Bourdial, Isabelle / Vialles, Catherine. Retz, 1998. 143 p.

Cet ouvrage se présente sous forme de fiches d'activités simples à réaliser : sur le monde du vivant (fabriquer un pantin-squelette, installer un nid de fourmis, comprendre les chaînes alimentaires, faire pousser un jardin miniature...). Le monde de la matière et des objets (créer un nuage, comprendre le fonctionnement d'un thermomètre, d'une lampe de poche, fabriquer une balance...).

Cote : 521.2 BOU
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