Objectifs de connaissance





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IEP 5



Programmations

Objectifs de connaissance

Cycles 1, 2 et 3


S O M M A I R E






page







Cycle 1 Vivre et construire ensemble

4

Cycle 2  Vivre et construire ensemble

7

Cycle 3  Education civique : Vivre et construire ensemble

10







Cycle 1  Le langage au cœur des apprentissages

15

Cycle 2  Maîtrise de la langue française : « Dire, lire, écrire »

22

Cycle 3  Maîtrise de la langue française : « Dire, lire, écrire »

28







Cycle 1  Découvrir le monde

38

Cycle 2  Mathématiques

50

Découverte du monde

59

Cycle 3  Education scientifique :




Mathématiques

66

Sciences expérimentales et technologie

84

Histoire et géographie

91







Cycle 1  La sensibilité, l’imagination, la création

99

Cycle 2 Education artistique

104

Cycle 3  Education artistique

109







Cycle 1  Agir et s’exprimer avec son corps

113

Cycle 2  Education physique et sportive

116

Cycle 3  Education physique et sportive

121


Remerciements aux Directeurs et à tout le personnel enseignant des écoles de la 5ème Circonscription qui ont contribué à l’élaboration de ce document de travail.
Ecoles Maternelles et Primaires de :


  Koumac

  Kaala Gomen / Ouaco

  Voh / Boyen

  Koné

  Koné tribus

  Pouembout

  Paouta

  Ouégoa / Paimboas

  Poum / Tiabet

 
 




CYCLE 1


CYCLE 1




Vivre et construire ensemble







Etre capable de :

PS

MS

GS

1

partager des projets communs à l’école et y prendre part,













  • participer activement à l’élaboration des projets de classe

  • trouver des idées

  • émettre des hypothèses










2

jouer son rôle dans une activité en adoptant un comportement de coopération qui tient compte des apports et des contraintes de la vie collective,













  • prendre des initiatives dans le travail de groupe

  • avoir des échanges verbaux avec les autres enfants à propos de la vie de la classe

  • adapter son comportement dans un lieu différent de l’école (transport, musée, piscine…)

  • participer à une activité collective

  • ne pas gêner l’activité des autres

  • ne pas monopoliser la présence de l’adulte

  • donner des idées et prendre des initiatives

  • accepter les idées des autres

  • savoir attendre son tour

  • reconnaître une contrainte matérielle

  • accepter de partager










3

identifier et connaître les fonctions et le rôle des différents adultes de l'école,













  • solliciter l’adulte en cas de nécessité

  • s’adresser à l’adulte en cas de conflit avec un autre enfant

  • connaître et utiliser les noms des adultes de l’école

  • connaître la fonction des adultes qui interviennent dans l’école










4

identifier et connaître les attitudes adaptées aux activités scolaires, aux déplacements et aux situations collectives, au jeu (pratiqué individuellement ou avec d’autres),













  • tourner de façon autonome dans les ateliers

  • se repérer dans la classe

  • respecter le nombre de place dans les ateliers

  • mettre son tablier

  • résoudre les problèmes de la vie quotidienne (se chausser, se moucher, être propre)

  • se mettre en rang

  • connaître et respecter les règles du jeu :

individuellement

collectif










5

respecter les règles de la vie commune (respect de soi et de l'autre, du matériel, des règles de politesse...) et appliquer dans son comportement vis-à-vis de ses camarades quelques principes de vie collective (l'écoute, l'entraide, l'initiative...),













  • se rappeler les consignes données de façon collective

  • reformuler les consignes collectives pour ses camarades

  • accepter de travailler avec des partenaires désignés

  • accepter de rendre service

  • établir de bonnes relations avec des enfants différents de soi

  • connaître et utiliser les prénoms de plusieurs enfants

  • coopérer pour accomplir une tâche

  • reconnaître les interdictions

  • respecter l’autre dans son intégrité physique

  • respecter l’autre verbalement

  • respecter le matériel

  • ranger le matériel

  • respecter les règles de politesse vis à vis des adultes

  • respecter les règles de politesse vis à vis des autres enfants

  • écouter les autres

  • s’entraider

  • prendre des initiatives










6

communiquer verbalement avec l’autre en respectant sa parole,













  • lever le doigt

  • prendre la parole

  • écouter autrui

  • parler à son tour

  • rester dans le propos de l’échange

  • communiquer entre élève

  • communiquer avec un adulte










7

se mettre en projet et en comprendre le sens,













  • nommer le projet

  • connaître le début et la fin du projet (l’échéancier)

  • expliquer avec ses propres mots le projet

  • nommer le destinataire










8

identifier les principaux risques de la rue et respecter les premières règles de sécurité routière (mise en place de l'attestation de première éducation à la route, diplôme du bon usager de la route et de la rue : piéton, passager, rouleur).













  • connaître quelques règles élémentaires de sécurité routière

  • connaître le code du piéton (passage protéger, feux)

  • connaître le code du jeune cycliste (panneaux de signalisation)

  • connaître le code du passager en voiture (place des enfants, siège adapté, ceinture de sécurité)
















CYCLE 2



CYCLE 2




Vivre et construire ensemble
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