Littérature (dire, lire, écrire) (CE2) Période 1





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Littérature (dire, lire, écrire) (CE2) - Période 1

Compétences à travailler

Activités - Sujets d'étude

Comprendre en le lisant silencieusement un texte littéraire ou fonctionnel court.

1 - Lecture d'extraits littéraires : fichier Celda.
2 - Lecture fonctionnelle :

- Les règles de vie.

- La recette de cuisine.

Lire en le comprenant un texte littéraire long, mettre en mémoire ce qui a été lu (synthèses successives).

Lecture d'oeuvres littéraires en classe choisies parmi les titres de la liste officielle :

- Je suis amoureux d’un tigre.

- Mon je-me-parle.

Lire personnellement au moins un livre de littérature par mois.

Présentation facultative à la classe d'une lecture personnelle faite à la maison : livre du coin lecture, de la BCD ou un livre de la maison.

Reformuler dans ses propres mots une lecture entendue.

Restituer les éléments essentiels du passage d'une oeuvre lu par le maître.

Participer à un débat sur l'interprétation d'un texte littéraire en s'appuyant sur le texte.

Participation à des échanges à l'oral au sujet d'une oeuvre (débat très libre dans lequel on réfléchit collectivement sur les enjeux esthétiques, psychologiques, moraux, philosophiques qui sont au coeur de l'oeuvre).

Restituer au moins dix textes parmi ceux qui ont été mémorisés.

Au moins une récitation (de prose, de vers ou de théâtre) :

- Thème de la pluie p.234-235 // prose p.138 Mon bibliotexte

- Il pleut dans mon cœur Verlaine (Mon bibliotexte p.238) lié à Je suis amoureux d’un tigre.

Elaborer et écrire un récit d'au moins 20 lignes, avec ou sans support, en respectant des contraintes orthographiques, syntaxiques, lexicales et de présentation.

1 - Projets d'écriture - Interaction lecture et écriture.
- Récit d’une aventure après avoir été transformé en son animal préféré.

- Ecrire 1 ou 2 pages de son journal intime.
2 - Ecrits d’entraînement.

- Les règles de vie de la classe.

- Une recette pour Halloween.

Ecrire un fragment de texte de type poétique en obéissant à une ou plusieurs règles précises en référence à des textes poétiques.

Jouer avec son prénom : les acrostiches.
La musique des mots : les rimes.

Avoir compris et retenu les titres des textes lus dans l'année et le nom de leurs auteurs.

Au sujet des textes lus. Recherches d'informations sur les auteurs. Mise à jour d'une liste des textes lus (carnet de lecture).

Littérature (dire, lire, écrire) (CE2) - Période 2

Compétences à travailler

Activités - Sujets d'étude

Comprendre en le lisant silencieusement un texte littéraire court.

1 - Lecture d'extraits littéraires : fichier Celda.
2 - Lecture fonctionnelle :

- La description.

- La lettre.

Lire en le comprenant un texte littéraire long, mettre en mémoire ce qui a été lu (synthèses successives).

Lecture d'oeuvres littéraires en classe choisies parmi les titres de la liste officielle :

- Remue ménage chez Mme K.

- Ma vallée.

Lire personnellement au moins un livre de littérature par mois.

Présentation facultative à la classe d'une lecture personnelle faite à la maison.

Reformuler dans ses propres mots une lecture entendue.

Restituer les éléments essentiels du passage d'une oeuvre lu par le maître.

Participer à un débat sur l'interprétation d'un texte littéraire en s'appuyant sur le texte.

Participation à des échanges à l'oral au sujet d'une oeuvre (débat très libre dans lequel on réfléchit collectivement sur les enjeux esthétiques, psychologiques, moraux, philosophiques qui sont au coeur de l'oeuvre).

Restituer au moins dix textes parmi ceux qui ont été mémorisés.

Au moins une récitation (de prose, de vers ou de théâtre).

Dire quelques-uns de ces textes en en proposant une interprétation.

Interpréter une saynète (support à définir).

Elaborer et écrire un écrit d'au moins 20 lignes, avec ou sans support, en respectant des contraintes orthographiques, syntaxiques, lexicales et de présentation.

1 - Projets d'écriture - Interaction lecture et écriture.
- Décrire un paysage survolé par Mme K.

- Ecrire 1 ou 2 pages de son journal intime.
2 - Ecrits d’entraînement.

- La description d’un tableau.

- La lettre pour le Père-Noël.

Ecrire un fragment de texte de type poétique en obéissant à une ou plusieurs règles précises en référence à des textes poétiques.

Inventer des expressions.
La structure d'un poème.

Avoir compris et retenu les titres des textes lus dans l'année et le nom de leurs auteurs.

Au sujet des textes lus. Recherches d'informations sur les auteurs. Mise à jour d'une liste des textes lus (carnet de lecture).

Littérature (dire, lire, écrire) (CE2) - Période 3

Compétences à travailler

Activités - Sujets d'étude

Comprendre en le lisant silencieusement un texte littéraire court.

1 - Lecture d'extraits littéraires : fichier Celda.
2 - Lecture fonctionnelle :

- La bande-dessinée.

Lire en le comprenant un texte littéraire long, mettre en mémoire ce qui a été lu (synthèses successives).

Lecture d'oeuvres littéraires en classe choisies parmi les titres de la liste officielle :

- Comment le chameau eut sa bosse.

- Les 6 serviteurs.

- Okilélé.

Lire personnellement au moins un livre de littérature par mois.

Présentation facultative à la classe d'une lecture personnelle faite à la maison.

Reformuler dans ses propres mots une lecture entendue.

Restituer les éléments essentiels du passage d'une oeuvre lu par le maître.

Participer à un débat sur l'interprétation d'un texte littéraire en s'appuyant sur le texte.

Participation à des échanges à l'oral au sujet d'une oeuvre (débat très libre dans lequel on réfléchit collectivement sur les enjeux esthétiques, psychologiques, moraux, philosophiques qui sont au coeur de l'oeuvre).

Restituer au moins dix textes parmi ceux qui ont été mémorisés.

Au moins une récitation (de prose, de vers ou de théâtre).

Elaborer et écrire un écrit d'au moins 20 lignes, avec ou sans support, en respectant des contraintes orthographiques, syntaxiques, lexicales et de présentation.

1 - Projets d'écriture - Interaction lecture et écriture.
- Ecrire un conte en groupe ou collectivement.
2 - Ecrits d’entraînement.

- Ecrire une planche de bande-dessinée et l’illustrer.

Ecrire un fragment de texte de type poétique en obéissant à une ou plusieurs règles précises en référence à des textes poétiques.

Inventer des mots insolites.
Faire parler les animaux.

Avoir compris et retenu les titres des textes lus dans l'année et le nom de leurs auteurs.

Au sujet des textes lus. Recherches d'informations sur les auteurs. Mise à jour d'une liste des textes lus (carnet de lecture).

Littérature (dire, lire, écrire) (CE2) - Période 4

Compétences à travailler

Activités - Sujets d'étude

Comprendre en le lisant silencieusement un texte littéraire court.

1 - Lecture d'extraits littéraires : fichier Celda.
2 - Lecture fonctionnelle :

- Le portrait.

- Le conte.

Lire en le comprenant un texte littéraire long, mettre en mémoire ce qui a été lu (synthèses successives).

Lecture d'oeuvres littéraires en classe choisies parmi les titres de la liste officielle.

- Le géant égoïste

- Georges Lebanc

- Opération cheval virtuel

Lire personnellement au moins un livre de littérature par mois.

Présentation facultative à la classe d'une lecture personnelle faite à la maison.

Reformuler dans ses propres mots une lecture entendue.

Restituer les éléments essentiels du passage d'une oeuvre lu par le maître.

Participer à un débat sur l'interprétation d'un texte littéraire en s'appuyant sur le texte.

Participation à des échanges à l'oral au sujet d'une oeuvre (débat très libre dans lequel on réfléchit collectivement sur les enjeux esthétiques, psychologiques, moraux, philosophiques qui sont au coeur de l'oeuvre).

Restituer au moins dix textes parmi ceux qui ont été mémorisés.

Au moins une récitation (de prose, de vers ou de théâtre).

Elaborer et écrire un écrit d'au moins 20 lignes, avec ou sans support, en respectant des contraintes orthographiques, syntaxiques, lexicales et de présentation.

1 - Projets d'écriture - Interaction lecture et écriture.

2 - Ecrits d’entraînement.

Ecrire un fragment de texte de type poétique en obéissant à une ou plusieurs règles précises en référence à des textes poétiques.

Des recettes poétiques.
Exploiter tous les sens d'un mot.

Avoir compris et retenu les titres des textes lus dans l'année et le nom de leurs auteurs.

Au sujet des textes lus. Recherches d'informations sur les auteurs. Mise à jour d'une liste des textes lus (carnet de lecture).

Littérature (dire, lire, écrire) (CE2) - Période 5

Compétences à travailler

Activités - Sujets d'étude

Comprendre en le lisant silencieusement un texte littéraire court.

1 - Lecture d'extraits littéraires : fichier Celda.
2 - Lecture fonctionnelle :

- Le poème.

Lire en le comprenant un texte littéraire long, mettre en mémoire ce qui a été lu (synthèses successives).

Lecture d'oeuvres littéraires en classe choisies parmi les titres de la liste officielle.

- Le chat qui allait son chemin tout seul.

- Jouer avec les poètes.

- Un serpent dans la peau.

Lire personnellement au moins un livre de littérature par mois.

Présentation facultative à la classe d'une lecture personnelle faite à la maison.

Reformuler dans ses propres mots une lecture entendue.

Restituer les éléments essentiels du passage d'une oeuvre lu par le maître.

Participer à un débat sur l'interprétation d'un texte littéraire en s'appuyant sur le texte.

Participation à des échanges à l'oral au sujet d'une oeuvre (débat très libre dans lequel on réfléchit collectivement sur les enjeux esthétiques, psychologiques, moraux, philosophiques qui sont au coeur de l'oeuvre).

Restituer au moins dix textes parmi ceux qui ont été mémorisés.

Au moins une récitation (de prose, de vers ou de théâtre).

Elaborer et écrire un écrit d'au moins 20 lignes, avec ou sans support, en respectant des contraintes orthographiques, syntaxiques, lexicales et de présentation.

1 - Projets d'écriture - Interaction lecture et écriture.

2 - Ecrits d’entraînement.

Ecrire un fragment de texte de type poétique en obéissant à une ou plusieurs règles précises en référence à des textes poétiques.

Jouer avec des expressions.
Calligrammes.

Avoir compris et retenu les titres des textes lus dans l'année et le nom de leurs auteurs.

Au sujet des textes lus. Recherches d'informations sur les auteurs. Mise à jour d'une liste des textes lus (carnet de lecture).
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