Suivi des progrès des éLÈves grande section bilingue





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SUIVI DES PROGRÈS DES ÉLÈVES - GRANDE SECTION BILINGUE

Élèves





































PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER




Le dessin et les compositions plastiques

J’utilise des outils et des matériaux :

Je choisis différents outils, différents supports, différentes matières et différents matériaux, différents formats, différents plans et je réalise pour mettre en œuvre un projet partagé.





































Je parle de ce que j’ai peint, dessiné, sculpté… :

Je communique autour de ma production et de celles des autres, dans la classe et avec la communauté éducative.

Je mets en lien les productions de la classe avec des œuvres patrimoniales abordées.





































Je dis ce que je fais en cours de réalisation ou juste après. Je mets en lien les productions de la classe avec des œuvres patrimoniales abordées.





































Je mets en œuvre des procédés et des opérations plastiques :

J’approfondis les procédés techniques abordés en section des moyens.

J’explore des opérations plastiques de manière progressive :

  • associer, combiner, cumuler…

  • reproduire, multiplier…

  • isoler, encadrer, extraire un élément…

  • transformer : agrandir, réduire, exagérer….





































SUIVI DES PROGRÈS DES ÉLÈVES - GRANDE SECTION BILINGUE

Élèves





































PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER




Le dessin et les compositions plastiques

Je collectionne des traces, des tracés, des matières, des objets, des images… :

Je mets en scène des collections.

Je réalise mon propre cahier culturel.





































Je réalise une composition :

Je réalise des compositions plastiques simples et com-plexes, mettant en jeu les procédés plastiques abordés.





































Je connais des œuvres :

Sous la conduite de l’ensei-gnant, je décris et j’analyse quelques œuvres selon des critères plastiques et factuels.

Je connais des genres en peinture (portrait, paysage, natures mortes) et certaines formes de sculpture.

Je connais quelques artistes, quelques œuvres du patri-moine universel.





































SUIVI DES PROGRÈS DES ÉLÈVES - GRANDE SECTION BILINGUE

Élèves





































PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER




La voix et l’écoute

Je joue avec ma voix :

Je module l’intensité de ma voix.

Je dis des onomatopées, des mots, des phrases en variant leur rythme.

Je module le timbre de ma voix.

Je module la hauteur de ma voix (ex : jeux de sirène...).





































Je chante avec les autres :

J’adapte ma voix au groupe dans le cadre d’un chant collectif.

Je chante avec justesse des chansons du répertoire de la classe ou de l’école au sein de la chorale scolaire.

Je respecte les règles du chant collectif (départs, arrêts, tempo en commun…).

Je chante dans un petit groupe ou en soliste.





































J’écoute des sons :

J’écoute des sons différents.

J’écoute et je reconnais les caractéristiques sonores de certains matériaux (bois, fer, verre, peau, plastique, papier…).

J’écoute, reconnais et distingue les familles d’instruments de musique (cordes/vents, cuivres, bois/percussions).

J’écoute et je commence à identifier quelques instruments spécifiques (ex : la flûte, le violon, la trompette…) : l’image de l’instrument et son timbre.




































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