Suivi des progrès des éLÈves grande section bilingue





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SUIVI DES PROGRÈS DES ÉLÈVES - GRANDE SECTION BILINGUE

Élèves





































DEVENIR ÉLÈVE




Coopérer, devenir autonome

Je connais les adultes de l'école :

Je connais le rôle de chaque adulte de l'école et je m'adresse à lui en fonction de mes besoins.





































Je suis autonome dans mon travail :

Je m'implique dans une tâche dont la consigne a été donnée collectivement (je sais ce que je dois faire, je connais les ressources dont je dispose pour m'aider et je sais mobiliser mes acquis).





































Je montre que je comprends :

Je peux dire ce que je vais faire/ce que j'ai fait, comment je vais m'y prendre/comment je m'y suis pris et à quoi cela va me servir/à quoi cela m'a servi.





































Je peux dire ce que j’ai fait avec des aides appropriées (phrases simples).





































SUIVI DES PROGRÈS DES ÉLÈVES - GRANDE SECTION BILINGUE

Élèves

DÉCOUVRIR LE MONDE


En allemand, faire le lien avec les compétences langagières du CECRL.


Découvrir les objets et la matière

Je comprends à quoi sert une lampe de poche, un téléphone, un ordinateur (ou tout autre objet technique de la vie courante effectivement découvert) et comment l’utiliser :

Je sais dire à quoi servent les objets techniques usuels rencontrés et je sais les utiliser.

Je découvre les matières : le bois, la terre, le papier, le carton, l’eau... :

J’agis* sur les matériaux usuels comme le bois, la terre, le papier, le carton, l’eau, ...

pour repérer leurs caractéristiques simples**.

* plier, taper, modeler, transvaser, couper, déchirer, arracher…

** texture (rugueux, lisse) et consistance (dureté, malléa-bilité, fluidité…).

Je fabrique des objets :

Je fabrique des objets en choisissant moi-même les matériaux et les outils nécessaires*.

* Verbes d’action : couper, coller, plier, assembler, clouer, monter, démonter…

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Élèves

DÉCOUVRIR LE MONDE


En allemand, faire le lien avec les compétences langagières du CECRL.


Découvrir les objets et la matière

Je découvre l’air :

Je construis un objet qui met en jeu le mouvement de l’air (un moulin, un mobile, un éventail…).

J’ai compris que certains objets peuvent être dangereux :

Je prends conscience du caractère dangereux de certains objets en fonction de leur usage et de la situation d’utilisation.

Par extension, je repère les dangers liés à la vie courante et je les prends en compte.

Je découvre l’eau :

Je constate la conservation du volume d’eau dans des contenants différents.

Je perçois le passage de l’état liquide à l’état solide (Observer).

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Élèves

DÉCOUVRIR LE MONDE


En allemand, faire le lien avec les compétences langagières du CECRL.


Découvrir le vivant

Je découvre le cycle de la vie à partir d’élevages et de plantations :

À partir de l’observation d’élevages (menés sur l’année ou sur une période plus courte) et de plantations (bulbes, semis de graines), je distingue les différentes étapes de la vie (la naissance, la croissance, la reproduction, le vieillissement, la mort) et leur caractère cyclique.

Je prends soin de mon corps :

Je connais et j’applique quelques règles d’alimenta-tion (variété des aliments) et d’hygiène du corps (lavage des mains, brossage des dents…).

Je respecte le monde qui m’entoure :

Je respecte la vie et son environnement (j’apprends à ne pas jeter mes déchets n’importe où, à ne pas écraser les petites bêtes de la cour, à ne pas arracher les plantes…).

Je découvre les parties de mon corps et les cinq sens :

Je sais nommer différentes parties de mon corps et les associer à leur fonction.

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Élèves





































DÉCOUVRIR LE MONDE




Découvrir les formes et les grandeurs

Je trie et je classe des objets selon leur forme :

J’associe plusieurs représen-tations symbolisées (dessins, symboles) d’un même objet (l’objet est ou non présent).

Je nomme des faces d’objets du monde réel (carré, triangle, rond).





































Je range des objets du plus lourd au plus léger, du plus grand au plus petit… :

Je range des objets en fonction de leur taille.

Je range des objets en fonction de leur masse.

Je range des objets en fonction de leur contenance.

Je comprends et j’utilise un vocabulaire lié à la taille : large/étroit…





































Je réussis de mieux en mieux des puzzles, des pavages… :

Je reproduis un agencement de figures géométriques à partir d’une représentation symbolisée.

Je réalise un agencement d’objets à partir du contour de cet agencement (à des échelles différentes).

Je reconstitue un puzzle de plus de 30 pièces avec ou sans modèle.

Je repère l’agencement de base dans un pavage et je sais l’étendre.





































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Élèves





































DÉCOUVRIR LE MONDE




Découvrir les formes et les grandeurs

Je connais les ronds, les carrés, les triangles :

Je reconnais et je nomme des formes géométriques (carré, triangle, rond) dans des agencements complexes (plusieurs formes sont combinées par juxtaposition ou superposition).





































Je dessine de mieux en mieux un rond, un carré, un triangle :

Je dessine à main levée un rond, un carré un triangle.




































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