Pour savoir si tu as bien lu, réponds aux questions sans lire dans ton livre. Puis avec ton camarade, tu vérifies les réponses
télécharger 70.02 Kb.
|
   Pause évaluationPour savoir si tu as bien lu, réponds aux questions sans lire dans ton livre. Puis avec ton camarade, tu vérifies les réponses. Je réponds oralement. (Je lis) 1-Les promeneurs étaient-ils : trois? Quatre ? Cinq ? R- Les promeneurs étaient quatre. 2-Les promeneurs ont-ils acheté la vieille maison ? R- Ils ont acheté la maison. 3-Combien y a-t-il de personnages dans le texte« La forêt amazonienne »? R- Il y avait deux personnages et les fourmis géantes. 4 -Que recherchent-ils dans cette forêt? R-Ils cherchent le livre des contes. 5 -Que dois-tu faire quand tu recopies un court texte sur ton cahier ? Réponds à la question par deux phrases.
J'écris dons mon cahier. (J'apprends à écrire) 1 Ecris les mots qui désignent les personnages dans ce début de conte. « Il était une fois, dans un pays lointain, un roi qui avait trois fils courageux et forts ... » R- un roi - trois fils 2- Relève les noms d’animaux dans les phrases suivantes et réécris-les sous forme de liste 1- Les hiboux et les chouettes sont des oiseaux de nuit. 2- Le chat Sissen a volé le pot de lait de la vieille dame. 3- Dans la forêt, ils rencontrent un éléphant puis un tigre Les hiboux Les chouettes Le chat Un éléphant Un tigre 3- Classe les mots des listes suivantes dans la colonne qui convient : A – glace - glaçon - glisser. B- sable - bleu - blanche. C- cendre - tendre - vendre.
Pause Evaluation Pour savoir si tu as bien lu, réponds aux questions sans lire dans ton livre. Puis avec ton camarade tu vérifies les réponses. Je réponds oralement aux questions (je lis) 1- Dans la maison de la vieille femme : où vit le fantôme? R- Dans la maison de la vieille dame le fantôme vit dans le coffre. 2 -Dans les programmes de télévision qu’aime-t-il regarder? R - Dans les programmes de télévision il aime regarder la course des automobiles. 3 -Si le jeune chasseur n’était pas passé par le fleuve : que serait-il arrivé au crocodile et à ses petits? R – Si le jeune chasseur n’était pas passé par le fleuve, le crocodile et ses petits seraient morts. 4- Faut-il sauver un crocodile en danger? Que nous dit la fin du conte? R – Il ne faut pas sauver un crocodile en danger. 1 - Parmi les expressions suivantes, recopie celles qui se trouvent au début d’une histoire. Il était une fois, alors, enfin, il y a bien longtemps, tout est bien qui finit bien, ensuite. R - Il était une fois, alors - il y a bien longtemps, 2 - Range ces mots en deux listes : attention à la première lettre.     Auto - Chasseur - Allumer - crocodile - Autoroute - Acheter Acheter Chasseur Allumer Crocodile Auto Autoroute 3 -Écris les mots suivants dans la colonne qui convient. Le poisson - le cousin - le dessert - le désert - la glace - la leçon - nous - le tapis
* Avant de rendre ton devoir ; vérifie que tu as bien mis les majuscules et les points où il faut, que tu as bien écrit les mots connus et les mots nouveaux. Je fais le point sur mes lectures (je lis) 1 - Retrouve les titres des récits et histoires que tu as lus parmi les titres suivants : L ‘interrogatoire - Le Petit Prince - La voiture dit fantôme - Bama, le crocodile. R - Bama, le crocodile. - L ‘interrogatoire 2 - Recopie les noms des livres qui contiennent les textes lus. Je lis déjà - L ‘auto fantôme - C’est génial - Contes africains - Sur le fleuve Amazone - Mamie fait du vélo. R - L ‘auto fantôme - Sur le fleuve Amazone - Je lis déjà 3 - Quels sont les animaux cités dans les textes que tu as lus dans ce projet? R – Les animaux cités dans ce projet sont : - Les fourmis - une sauterelle - Bama le crocodile - un lièvre - le chat - Un oiseau - Le corbeau - le chacal - le serpent - le renard. 4 - Que dois-tu faire pour recopier une liste? R – Pour recopier une liste je reviens toujours à la ligne. Je fais le point sur mes productions écrites : (J’apprends à écrire) 1 – a – Ecris les mots puis découpe-les en syllabes. Matelas Fantôme Crocodile Serpent Fleuve Je découpe les mots en syllabes. R - Ma - te - las Fan - tôme Cro - co - dile Ser - pent Fleuve b – Les mots suivants sont dans les textes de lecture. Complète-les par la syllabe qui manque. deman... - malheu... - person... - télé ...sion 2 – a - De combien de parties une histoire est-elle formée? R – une histoire est formée de trois parties. b - Par quelles expressions, peut-elle commencer? Écris une ou deux expressions. R - 1 – Il était une fois. 2 – Il y a bien longtemps. 3 – Autrefois. 4 – Il y avait une fois. Je réponds oralement aux questions (je lis) Q- 1- Marima est la tante ? La cousine ? La maman du petit garçon ? R- Marina est la tante du petit garçon. Q- 2- Que trouve Marima dans un magazine ? R- Marina trouve une annonce dans un magazine. Q- 3- Dans le texte « le chat perdu » : Où l'annonce est elle affichée ? R- L'annonce est affichée sur les murs. Q- 4- Quels sont les informations importantes que tu dois trouver dans une annonce ? R- Les informations importantes que je dois trouver sont : J'écris dans mon cahier. (J'apprends à écrire). 1- Réduit les phrases du texte suivant pour en faire une annonce rapide. Exemple : Il fera un beau temps au sud = Beau temps au sud. « Le temps aujourd'hui : Il y aura de la pluie au nord, il fera gris à l'ouest. Un vent fort soufflera à l'est. La mer sera agitée. » R- Le temps aujourd'hui : de la pluie au nord, temps gris à l'ouest. Un vent fort à l'est, mer agitée 2- Trouve le contraire des mots soulignés. *- Il a eu un repas complet. *- Il a eu un repas incomplet. *- Ce cirque est connu. *- Ce cirque est inconnu. *- Il est prudent quand il traverse la rue. *- Il est imprudent quand il traverse la rue. 3- Lis le texte suivant et fais la liste des mots où tu entends le son [é] « é » Kamélia hésite. Elle est sans bouée. « Saute ! » lui crient ses amis. Apres quelques minutes, elle est dans l'eau mais elle a fermé son nez et sa bouche, pour ne pas avaler l'eau salée. kamélia - hésite - est - bouée - ses - après - est - mais - fermé - nez - et - avaler - salée. Je réponds oralement aux questions (je lis) 1-Quelles sont les attractions que choisit Lina ? R- Les attractions que choisit Lina sont : la grande roue, le bateau fantôme, les tasses-à-thé 2-Samy est le frère ou le cousin de Lina ? R- Samy est le cousin de Lina. 3-Est-ce qu’Arlequin aura un nouveau costume pour la fête ? R- Arlequin n’aura pas un nouveau costume pour la fête. Ce sont ses amis qui vont lui faire un déguisement magnifique. 4-Quelles sont les renseignements que tu dois écrire dans une carte d’invitation ? R- Les renseignements que je dois écrire dans une carte d’invitation sont : Le motif, le lieu, la date, l’heure, à qui on envoie, qui invite, la formule et la signature. J'écris dans mon cahier. (J'apprends à écrire) 1-De quelle couleur étaient les affichettes pour retrouver « Le chat perdu » ? Réponds par une phrase. R- les affichettes du « Le chat perdu » étaient de couleur jaune. 2-Quelles sont les informations que tu dois écrire dans une carte d’invitation ? R- Les renseignements que je dois écrire dans une carte d’invitation sont : Le motif, le lieu, la date, l’heure, à qui on envoie, qui invite, la formule et la signature. 3-Réécris les expressions en complétant avec : à /de / d’ De l’huile ..olive - une boule ..neige - une serviette .. table - une machine ..calculer - des dents..lait R- De l’huile d’olive - une boule de neige - une serviette à table - une machine à calculer - des dents de lait 4-Le son[ε] « é » est-il écrit de la même manière dans les mots soulignés ? Place les mots trouvés en colonnes. Le facteur distribue les lettres. - Les chèvres grimpent sur les arbres. - Au printemps l’herbe est verte. -A u zoo, le zèbre est malade. - Le premier juin, c’est la fête des enfants. R- Le son [ε] n »est pas écrit de la même manière dans les mots soulignés.
Je réponds oralement aux questions (je lis) 1-Retrouve les titres des textes que tu as lus parmi les titres suivants : Colombine-Le chat perdu-Gepetto-Au parc d’attractions-Benjamin passe à la télé. R- Le chat perdu- Au parc d’attractions 2-Recopie les noms des auteurs des textes lus B.FRIOT-ZIBULKA-R.BELAMRI-C.CLEMENT R- Bernard FRIOT -C. Clément 3-Ecris les noms des héros dans les textes que tu lus dans ce projet. R- Lina- Samy-Benjamin-Arlequin 4-Ecris le son [] « in » qui convient dans les mots suivants : Les pouss..s sont jaunes -le b.. -le mat.. des t..bres postaux.- Un gr.. de blé. R- Les poussins sont jaunes -le bain -le matin des timbres postaux.- Un grain de blé. 5- Emploi les mots : sur, sous, devant, derrière, à côté, dans les phrases suivantes : L’enfant dort ….le tapis.- la voiture est ….le garage.- Il se cache ….la porte.-Notre maison est …de l’école. Le fantôme est ….le lit. R- L’enfant dort sur le tapis.- la voiture est devant le garage.- Il se cache derrière la porte.-Notre maison est à côté de l’école.-Le fantôme est sous le lit. J'écris dans mon cahier. (J'apprends à écrire) 1-Complète la phrase suivante : « Le texte suivant est une….. » Fadéla, élève de 4ème AP ?achète d’anciens livres de contes. Téléphone : 036 36 35 40 aux heures de repas. R-« Le texte précédent est une annonce » 2-Remets dans l’ordre les deux menus suivants : Glace à la vanille. Fruits : oranges. Sardine à l’huile. Fromage et salade verte. Le dessert : Couscous aux légumes. Purée de pomme de terre. R- Plat d’entrée : Sardine à l’huile. Plat d’entrée : Fromage et salade verte. Plat du jour : Couscous aux légumes. Plat du jour : Purée de pomme de terre. Le dessert : Glace à la vanille. Le dessert : Fruits : oranges. 3- Voici le texte d’une affiche : « Grande fête de l’école .A l’occasion de la journée du savoir (Youm el ilm), les élèves de l’école A.BEN BADIS, organisent une fête Lundi 16 Avril à 15 heures. » a-Retrouve les renseignements qui répondent aux questions : qui ? Quoi ? Où ? Quand ? b- Place-les dans une affiche que tu dessines. R- Qui : Les élèves d l’école A.BEN BADIS Quoi : L’occasion de la journée du savoir Où : L’école A.BEN BADIS Quand : Lundi 16 Avril à 15 heures. 4- R- Je réponds oralement. (Je lis) 1 - Dans le poème «La lune » à quoi est comparée la lune? R - Elle est comparée à une boule ronde. 2 - Dans le poème «L’eau », comment est la chanson de l’eau: est-elle lisse ? Douce? R - La chanson est douce. 3 - Lis les vers suivants et compte les syllabes: combien en trouves-tu à chaque fois ? Ces vers ont-ils le même nombre de syllabes? Réponses : lis n’ont pas le même nombre de syllabes 1 - 8 syllabes. Je la montre à ces messieurs, 2 - 6 syllabes Ces messieurs me disent 3 - 5 syllabes « Trempez-la dans l’eau 4 - 7 syllabes Elle fera un escargot 5 - 2 syllabes Tout chaud. » Comptine du monde J’écris dans mon cahier (J’apprends à écrire) 1 - Comment dois-tu présenter un poème? Réponds en un court texte qui commence ainsi «Un poème a un titre » R - il a des strophes et ils contiennent des vers qui finissent par des rimes 2 - Quelle saison est représentée par les mois donnés dans le poème : «Les saisons» c’est l’automne ou c’est l’hiver? Réponds par une phrase. R - La saison représentée est l’automne 3 - Quelles sont les rimes dans les vers de l’exercice n°2? R - les sons sont « on » « in » 4 - Relie les deux parties de chaque mot pour obtenir des noms de mois. Sep bre Oc vembre No tembre Décem tobre Avant de rendre ton devoir vérifie que tu as bien mis les majuscules et les points où il faut, que tu as bien écrit les mots connus. Je réponds oralement. (Je lis) 1 - Comment avance le Rayon de lune sur l’eau? Réponse : Le rayon de lune avance sur l’eau en glissant. 2 - Quelles sont les rimes dans le poème «La chanson du Rayon de Lune»? Réponse : Les rimes dans le poème sont : « ne - o - s » 3 - Quels sont les signes de ponctuation qui aident à marquer des pauses dans les textes? Réponse : Les signes de ponctuations qui aident à marquer des pauses dans le texte sont : Le point (.) indique que la phrase est terminée. Le point d’interrogation (?) aide à poser des questions. Le point d’exclamation (!) montre la joie, la colère, la peur... La virgule (,) sépare des mots ou des phrases. J’écris dans 1 - Dans le poème «Les quatre éléments» : a - quels sont les quatre éléments? b - Écris les dans l’ordre du poème. Réponse : Les quatre éléments sont : L’air Le feu La terre L’eau 2 - Associe les mots de la liste (a) à ceux de la liste (b) A B Manteau blanc, Feu Dévorant Neige Rideau gris Pluie Réponse : Manteau blanc : Neige Dévorant : Feu Rideau gris : Pluie 3- Retrouve les mots où le « r» se prononce et écris-les. rayon - aurore - toujours - souffler - rivière - porte - cœur - changer. Boulanger - cirer - tour - lourde -prendre - grise -finir - étouffer Réponse :rayon - aurore - toujours - rivière - porte - cœur - cirer - tour - lourde -prendre - grise -finir - Avant de rendre ton devoir, vérifie que tu as bien mis les majuscules et les points et que tu as bien écrit tous les mots connus. Evaluation bilan. Je fais le point sur mes lectures : (Je lis) 1 - Retrouve les titres des poèmes et comptines que tu as lus parmi les titres suivants: La pendule - La lune - Les quatre éléments - Saison d’automne - Les microbes - Le vent parle- En rêve - Pomme d’Api - Le jeu des mots Réponse : Je retrouve les titres des poèmes et comptines que tu as lus La pendule - La lune - Les quatre éléments - Saison d’automne - Le vent parle- Le jeu des mots 2 Je reconnais les noms d’auteurs des textes lus: J. CHARPANTREAU - M. CAREME - C. ROY - G. de MAUPASSANT La pendule- la neige- Les quatre éléments - La chanson du rayon de lune.- Le vent parle 3 - Parmi ces éléments, un seul n’était pas dans le texte de lecture : lequel? L’eau La terre Le vent La pluie Le feu Réponse : c’est la pluie 4 - Trouve l’intrus dans chaque liste des mots suivants: * - chambre - enfant - jambe - manche - emporte - entrée - poisson Réponse : poisson * - vernis - venter - rare - dragon - souris - ours - emportement Réponse : * - garniture - gare - garnir - guitare - bague - grise - girouette Réponse : girouette Je fais le point sur mes productions écrites (j’apprends à écrire) 1 - Réécris les réponses justes. * - Dans un poème, chaque phrase s’appelle un vers ? Une strophe? R - Dans un poème, chaque phrase s’appelle un vers. * - Quand j ‘écris un poème : je vais à la ligne à la fin du vers ou j’utilise toute la ligne. R - Quand j ‘écris un poème : je vais à la ligne à la fin du vers. * - Dans un poème, les vers commencent par une majuscule, une minuscule. Voici des questions pour t’aider à faire le bilan de ce que tu as appris dans ce projet. Réponds aux questions. Puis, tu vérifies tes réponses dans ton livre ou dans ton cahier. R - Dans un poème, les vers commencent par une majuscule. 2 - Choisis la bonne réponse. * - On écrit la première lettre d’une autre couleur. * - On met des rimes à la fin des vers. Réponse : Je suis la pendule! J’avance ou bien je recule, Je ne suis pas fantastique Mais je sais l’arithmétique, J’ai plus d’un tour Dans mon sac, Je suis la pendule Tic! Tic! Tac! Réponse : Dans un poème: - On met des rimes à la fin des vers. 3 - Réécris le texte suivant sous forme de poème. Aide-toi des rimes et des signes de ponctuation. Je suis la pendule! J’avance ou bien je recule, je ne suis pas fantastique mais je sais l’arithmétique, j’ai plus d’un tour dans mon sac, je suis la pendule tic! tic! tac! |
similaire:
 | «Je vais vous lire le texte de cet album sans vous monter les images en même temps.» | | «Je découvre seul». Les apprenants lisent les questions et répondent par écrit dans le cahier. Réponses à faire trouver |
| | «fiche d’identité du livre» et «Trame de l’histoire» : (voir affiches ci-dessous) | |
| «Le travail des enfants» silencieusement pendant 10 minutes jusqu’à «travaillent-ils» ligne 13. Puis, tu vas le relire à haute voix... | | «Abraham !» Celui-ci répondit : «Me voici !» Dieu dit : «Prends ton fils, ton fils unique, celui que tu aimes, Isaac, va au pays... |
| «coucou» dans l’extrait de dictionnaire ci-dessous. Ecris la définition qui explique ce mot dans les phrases suivantes | | |
| | «sans filet», sans document. Vous ne pouvez estimer avoir «révisé» ou être prêt si vous n’avez pas été capable de proposer des réponses... |