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Sommaire


1 - Anaphores

CP p 2

CE2 p 3

CM1 p 5

2- Anticipation

CP p 7

CP p 8

CE1 p 9

CE2 p 12

CE2 p 13

CM1 p 14

CM1 p 16

CM1 p 17

CM p 18

CM2 p 19

3 - Approche du sens

CP/CE1 p 21

4 - Compétences syntaxiques

CP p 26

5 - Chronologie

CE1 p 30

CE2 p 33

CM1 p 35

CM1 p 37

CM1 p 39

6 - Mémoire

CE2 p 42

CE2 p 43

CE2 p 44

CE2 p 45

CE2 p 46

CE2 p 47

CM1 p 48

CM1/CM2 p 50

CM2 p 53

CM2 p 54

7 - Reconnaissance des mots

CP p 58

CE1 p 62

CM2 p 65

CM2 p 66

8 - Organisation des textes

CP p 68

CM1/CM2 p 70

9 - Inférence

CP p 73

CP/CE1 p 75

10 - ARI

CP/CE1 p 77

CE1 p 81




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Anaphores C.P.
niveau : C.P.

date : octobre 2000

méthode de lecture : Grindelire (Bordas)

école de Verneuil l’Étang


la tortue

→ vert




le lièvre

→ jaune




l’abri

→ rouge



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Le lièvre et la tortue sont de très bons amis. Elle a une maison sur son dos. Il a aussi un dos. « Je veux une maison » dit-il. Elle connaît un abri. Il est joli : c’est l’abri du chien. « Il te va bien. » dit-elle.


la tortue

→ vert




le lièvre

→ jaune




l’abri

→ rouge



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Le lièvre et la tortue sont de très bons amis. Elle a une maison sur son dos. Il a aussi un dos. « Je veux une maison » dit-il. Elle connaît un abri. Il est joli : c’est l’abri du chien. « Il te va bien. » dit-elle.

Anaphores CE2

Meaux 2

Fiche d’activité

Niveau : CE2
Compétence visée : Être capable d’identifier les personnages d’un récit et les retrouver quels que soient les procédés utilisés pour les désigner (noms, pronoms, surnoms, périphrase etc…) : les anaphores
Objectif : Faire correspondre les anaphores aux différents personnages d’un texte.
Consigne : Mets une croix dans l’une des trois colonnes pour indiquer quel personnage ou quel objet de l’histoire est représenté par le pronom souligné.
Texte : Extrait du Nouvel atelier de français CE2 Bordas Page 76





L’agneau est mort de rire, il n’en peut plus, il se tient les côtes et se roule par terre. Le loup est tout penaud.
- Fais-moi un gâteau au chocolat ! ordonne l’agneau.
Et le loup prend de la farine, des œufs, du sucre, de la levure et du chocolat. Il mesure, mélange, ajoute et fait cuire, exactement comme dans la recette. Mais le gâteau ne lève pas, il est aussi plat qu’une galette.

L’agneau se tape les cuisses, il en pleure de rire. Non, vraiment c’est trop drôle ! Le loup, s’excuse humblement.

  • Tu me lis la fable du loup et l’agneau réclame l’agneau.



L’agneau

Le loup

Le gâteau













Anaphores CM1

Fiche d’activité

Michèle Bodino, Isabelle Clément, Laurence Goxe, Sylvie Mongin, Isabelle Oliveira, Maïté Froment
Niveau : CM1
Compétence : Anaphores, pronominalisations.


Parmi les trois propositions, barre les mots qui ne conviennent pas.

Le loup suivait paisiblement un troupeau de moutons.
lui

Au début, le berger se méfiait de d’elle comme d’un ennemi

d’eux
l’animal

et surveillait le berger craintivement, du coin de l’œil.

les moutons

celle-ci
Mais comme celui-ci le suivait toujours

ceux-ci
sans donner le moindre signe d’agressivité,
leur

le berger lui laissa ses moutons et s’éloigna.

nous




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Anticipation CP
Groupe :

  • Mme AGUADO

  • Mme AGENEAU

  • Mme LANGLAIS

  • Mme BOUCHARD


Niveau : CP

Période : Avril / Mai
Compétences :

  • Compréhension (prise d'indices)

  • Anticipation

  • Production écrite


Modalités :
1°) Le mot "alligator" sera expliqué.
2°) Selon le niveau des élèves, l'écriture se fera :

- en autonomie

- sous forme de dictée à l'adulte
Critères de réussite :
Cet exercice permettra de vérifier :

  1. D'une part, si l'enfant a su prendre des indices dans le texte pour comprendre l'histoire.

  2. D'autre part, s'il tient compte de ces indices pour produire à son tour une suite qui soit cohérente.


La consigne :
Lis ce texte et imagine la suite de l'histoire.
Il y a un alligator dans le garage. Je me demande ce qui va se passer quand Papa voudra prendre la voiture demain matin.
Le support :
Un extrait de l'album : "Il y a un alligator sous mon lit".

d'après Mercer Meyer L'école des loisirs

Anticipation CP
Mmes Langlais, Ageneau, Aguado, Montaner et Bouchard
Niveau : CP

Compétence visée : Établir un lien logique.

Modalités de l’activité : passation collective.

Consigne : Relier le début de la phrase à la fin qui correspond.

Critères de réussite : 6 ou 7 réponses justes.

Période de passation : 3ème trimestre.

Il pleut où elle a rangé son cartable.
Le chien aboie mais j’ai perdu la clé.
Je voudrais sortir pour faire une tarte.
Maman épluche des pommes donc je prends mon parapluie.
Julie ne sait plus parce qu’il a vu le chat.
Les enfants vont à la piscine car il a mal aux dents.
Pierre va chez le dentiste pour apprendre à nager.


Anticipation CP

Niveau : CP

Compétence visée : Anticipation.

Modalités de l’activité : passation collective.

Critères de réussite : 5 ou 6 réponses justes.

Consigne : Retrouver le mot manquant.

Période de passation : 3ème trimestre.

Le chat
Le chat est ------ gentil petit animal. Il a ------belles moustaches et -------langue
toute rose. Le mien dort --------- son panier ------- fond du couloir. Il aime
beaucoup ------- souris.

Anticipation CE1

CARREZ ANNICK

FACELINA ALINE

FOLLIOT LAURENCE

TORTAY ELISABETH
ACTIVITÉ
TEXTE "La vieille voiture de Grand-père"
GAFI CE1 - seule l'illustration en fin de texte est donnée.

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