La maîtrise de la langue française





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date de publication01.06.2017
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SEGPA collège Albert Camus

5 chemin Guyot

21110 GENLIS


La maîtrise de la langue française

Palier 1

Dossier d’évaluation n°…

Prénom et nom :

Date :




Compétence validée : +

En gris, compétences non évaluées dans le dossier

Validation dans le dossier

Validation ponctuelle

DIRE

S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié







Participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de la communication







Dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts







LIRE

Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus







Lire seul et écouter des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse adaptés à son âge







Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple







Dégager le thème d’un paragraphe ou d’un texte court







Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions







ECRIRE

Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une présentation soignée







Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court







Ecrire de manière autonome un texte de cinq à dix lignes







ETUDE DE LA LANGUE - VOCABULAIRE

Utiliser des mots précis pour s’exprimer







Donner des synonymes







Trouver un mot de sens opposé







Regrouper des mots par familles







Commencer à utiliser l’ordre alphabétique







ETUDE DE LA LANGUE - GRAMMAIRE

Identifier la phrase, le verbe, le nom, l’article, l’adjectif qualificatif, le pronom personnel (sujet)







Repérer le verbe d’une phrase et son sujet







Conjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir, au présent, au futur, au passé composé de l’indicatif ; conjuguer les verbes faire, aller, dire, venir, au présent de l’indicatif







Distinguer le présent du futur et du passé







ETUDE DE LA LANGUE - ORTHOGRAPHE

Ecrire en respectant les correspondances entre lettres et sons et les règles relatives à la valeur des lettres







Ecrire sans erreur des mots mémorisés







Orthographier correctement des formes conjuguées, respecter l’accord entre le sujet et le verbe, ainsi que les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal










Signature responsable légal :



Signature professeur :




Français - Evaluation n°

Partie 1

Prénom et nom :

Date :




Copier un texte court

Une erreur tolérée, présentation soignée

validé : oui - non




  1. Copier le texte au tableau le mieux possible en respectant la présentation /3



DIJON

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………


Donner des synonymes

une erreur tolérée

validé : oui - non




  1. Souligne à la règle le synonyme de chaque mot écrit en gras (un mot par colonne) /3




le chien

gentil

mordre

féroce

courageux

la Chine

le molosse

le chat

les crocs

la gueule

rapide

méchant

adorable

beau

sérieux

griffer

tordre

agressif

croquer

le chien

la férocité

sauvage

gentil

la gentillesse

fermer

le courage

courageusement

valeureux

orageux

la valeur




  1. Relie les synonymes par un trait tracé à la règle /2

l’enfant








la jeunesse

l’enfance








les dents

les crocs








le bambin

croquer








mordre




Trouver un antonyme

une erreur tolérée

validé : oui - non




  1. Entoure l’antonyme (mot de sens contraire) de chaque mot écrit en gras /3




le courage

reposant

attaquer

un enfant

un ami

courageux

la lâcheté

la gentillesse

la course

l’orage

relaxant

le repos fatigant

court

long

claquer

la défense

défenseur

l’attaque

défendre

l’enfance

un bambin

un adulte

grandir

un garçon

le rami

un camarade

l’amitié

un garçon

un ennemi


Regrouper des mots par famille

une erreur tolérée

validé : oui - non




  1. Pour chaque mot de la première colonne, écris un mot de la même famille /5




Liste de mots

Mots de la même famille

une morsure

…………………

la méchanceté

…………………

agresser

…………………

courir

…………………

la danse

…………………



Commencer à utiliser l’ordre alphabétique

aucune erreur tolérée

validé : oui - non




  1. Classe par ordre alphabétique : mordre - chien – attaquer - laisse - maître /2


……………………………………………………………………………………………………………………………


  1. Classe par ordre alphabétique : féroce – crocs – caniche – farce – renard /2



……………………………………………………………………………………………………………………………


Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne

les consignes des exercices 2 à 7 sont respectées

oui - non




Français - Evaluation n°

Partie 2

Prénom et nom :

Date :





Celui qui raconte l’aventure s’appelle Laurent. Désiré est son camarade d’école.
Nous revenions de l’école, un jour du mois de mai. Maman, comme de coutume, nous guettait du haut du balcon, là-haut, tout en haut, dans le ciel. Ferdinand, mon frère, venait de s’engager sous la porte et moi je m’amusais encore au coin de la rue, faisant valser mon cartable à bout de bras et chantonnant, quand un chien inconnu, un chien étranger à notre monde, énervé par mon manège, me sauta férocement à la poitrine et me renversa par terre.

J’en étais encore à comprendre et, déjà, Désiré se jetait sur la bête.
Georges Duhamel, Le notaire du Havre, 1933





Dégager le thème d’un texte court

aucune erreur tolérée

validé : oui - non




  1. Parmi les titres proposés souligne celui qui convient le plus à l’histoire



Un chien dans l’école

Le chien de maman saute du balcon

Attaqué par un chien errant

Désiré est devenu fou

Un adorable petit chien perdu

Un chien dans le manège





Lire silencieusement un texte…

aucune erreur tolérée

validé : oui - non




  1. Que fait la maman de Laurent sur le balcon ?


……………………………………………………………………………………………………………………………


  1. Où le narrateur s’amuse-t-il ? (le narrateur = celui qui raconte l’histoire)


……………………………………………………………………………………………………………………………


  1. Qui est Ferdinand ?



□ Celui qui raconte l’histoire □ Le frère de Laurent □ Le frère de Désiré □ Le camarade de Laurent



  1. Indique si les phrases ci-dessous sont vraies ou fausses. Entoure vrai ou faux.




      • L’histoire se passe au mois de janvier. VRAI FAUX

      • Le garçon a mis un coup de cartable au chien pour l’énerver. VRAI FAUX

      • Sans le vouloir, le narrateur a énervé le chien. VRAI FAUX

      • C’est le frère de Laurent qui se jette sur le chien. VRAI FAUX

      • Le chien appartient à Désiré. VRAI FAUX

Français - Evaluation n°

Partie 3

Prénom et nom :

Date :



Identifier la phrase, le verbe, le nom, l’article…

aucune erreur tolérée

validé : oui - non




  1. Range les mots soulignés dans les colonnes ci-dessous


Je m’amusais encore au coin de la rue, faisant valser mon cartable à bout de bras et chantonnant, quand un chien féroce sauta sur moi. Il me renversa par terre.



Articles




Noms




Adjectifs




Verbes




Pronoms































































Identifier le sujet et le verbe d’une phrase

aucune erreur tolérée

validé : oui - non




  1. Pour chaque phrase souligne le sujet et encadre le verbe.




  • Désiré et moi rentrons de l’école.

  • Madame Pasquier surveille les enfants depuis son balcon.

  • Un chien sauta férocement sur moi.

  • Il me renversa par terre.

  • Aussitôt, Désiré se jeta sur l’animal.




Distinguer le présent du passé, du futur

aucune erreur tolérée

validé : oui - non




  1. Indique si les phrases sont au présent, au passé ou au futur. Entoure la bonne réponse.




      • Dans une semaine, nous serons en vacances. Passé Présent Futur

      • Il y a trois jours, il a neigé. Passé Présent Futur

      • En ce moment, les élèves sont en classe. Passé Présent Futur

      • Cette année, je fais du football en club. Passé Présent Futur

      • Plus tard, je serai mécanicien. Passé Présent Futur

Conjuguer les verbes du 1er groupe…

deux erreurs tolérées

validé : oui - non




  1. Transforme les verbes soulignés au présent.


Désiré et Laurent rentraient de l’école.

    • Désiré et Laurent ………………………………….. de l’école.


La maman observait ses enfants depuis le balcon.

    • La maman ………………………………….. ses enfants depuis le balcon.


Nous partirons après la sonnerie.

    • Nous ………………………………….. après la sonnerie.

Tu seras sérieux.

    • Tu ………………………………….. sérieux.




  1. Transforme les verbes soulignés au futur.


Le chien me saute dessus.

    • Le chien me ………………………………….. dessus.


Désiré et Laurent rentrent chez eux.

    • Désiré et Laurent ………………………………….. chez eux.


Je joue dans la rue.

    • Je ………………………………….. dans la rue.




  1. Transforme les verbes soulignés au passé composé.


Désiré aide son camarade.

    • Désiré ………………………………….. son camarade.


Les enfants jouent dans la rue.

    • Désiré et Laurent ………………………………….. dans la rue.


Je marche sur le trottoir.

    • J’ ………………………………….. sur le trottoir.



Français - Evaluation n°

Partie 4

Prénom et nom :

Date :




Ecrire sans erreur des mots mémorisés

une erreur tolérée par exercice

validé : oui - non




  1. Ecris les mots que le professeur va dicter. (Ce sont les mots qu’il fallait apprendre à la maison.)




1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.




  1. Ecris les mots que le professeur va dicter. (Les mots-outils.)




1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.



Orthographier correctement…

Aucune erreur d’accord tolérée

validé : oui - non




  1. Ecris les phrases dictées par le professeur


 …………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
 …………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
 …………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………



Ecrire en respectant les correspondances entre lettres et sons…

cinq mots sur six doivent se lire correctement

validé : oui - non




  1. Ecris les mots dictés par le professeur




1.

2.

3.

4.

5.

6.



Français - Evaluation n°

Partie 5a

Prénom et nom :

Date :




Ecrire de manière autonome un texte de cinq à dix lignes

L’action imaginée est compatible avec le début.

Le texte est écrit à la première personne (JE).

Les majuscules et les points sont bien utilisés.

Les phrases sont cohérentes.

Le texte fait au moins cinq lignes complètes.

L’écriture est lisible, on comprend facilement les mots.

validé : oui - non


Relis le texte (partie 2) et imagine une suite. Tu dois te mettre à la place de Laurent, l’enfant attaqué par le chien…

Le chien t’a sauté dessus, Désiré s’est jeté sur l’animal pour te défendre. Que se passe-t-il ensuite ?
1er jet
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Cadre réservé pour la correction

Français - Evaluation n°

Partie 5b

Prénom et nom :

Date :




Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court

Les éléments de correction sont pris en compte.

L’élève a utilisé son classeur/le dictionnaire en autonomie pour se corriger.

validé : oui - non


Réécris ton texte en suivant les conseils donnés par ton professeur.
2ème jet
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Cadre réservé pour la correction

Support professeur
PARTIE 1
Texte à copier P1-1




DIJON

Mordue par un chien errant
Une Dijonnaise de 83 ans cheminait tranquillement avec son yorkshire tenu en laisse, lorsqu'un gros chien, de type croisé rottweiler, a surgi. Le molosse s'est jeté sur le petit chien.
Anne-Françoise BAILLY

Publié le 28/08/2009


PARTIE 2



Mots à apprendre (en gras les mots à dicter) P4-1
Chien errant

Blessure, blesser, blessé

Morsure, mordre, mordu

Coup de poing, coup de pied

Défendre

Grogner, grognement

Griffure, griffer

Les crocs, croquer

Déchirer

Féroce, férocité, férocement

Méchant, méchanceté, méchamment
Mots-outils P4-2
Comment quand ensuite jamais

Beaucoup maintenant déjà pourquoi
Phrases P4-3
Les chiens attaquent parfois les petits enfants.
L’enfant chante une jolie chanson.
J’aime les croissants chauds.
Les élèves écoutent le professeur.
Mots P4-4
Un charlatan

Un canasson

blaguer

cogner

Une case

Un élévateur





Français - Evaluation n°

Oral

Prénom et nom :

Date :



S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié

Phrases complètes et en rapport avec l’image.

validé : oui - non




Participer en classe en respectant les règles de communication

Les règles pour prendre la parole sont respectées

validé : oui - non




  1. Observe les 2 images ci-dessous et écris dans les cases des mots qui sont en rapport avec l’image (au moins 5 mots par case).

  2. Tu devras ensuite expliquer à l’oral pourquoi tu as choisi ces mots.



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