Atelier d’écriture p. 36 : «Le premier dessin ou le début de l’histoire»





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titreAtelier d’écriture p. 36 : «Le premier dessin ou le début de l’histoire»
date de publication10.01.2017
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6ème

Support : Fleurs d’encre 6e, Hachette éducation, 2009
Compétence 1 – La maîtrise de la langue française


ECRIRE


E1 : Copier un texte d’une dizaine de lignes, sans erreur orthographique et en respectant la mise en page

Chapitre 1 : La ronde des mots

Exercice d’expression 1 p.15

  • Evaluation n°1 = copier l’encadré « Un code particulier » p.27 (=synthèse de fin de chapitre)


Chapitre 2 : L’univers du conte

  • Evaluation n°2 = copier « Les caractéristiques des contes merveilleux » p.53 (=synthèse de fin de chapitre : « Un genre oral » + « Une forme de récit »)


Chapitres suivants :

Copier les traces écrites de séance

  • Evaluation suivantes = les traces écrites de tout un chapitre (lors de l’évaluation du classeur)


Chapitres 5 et 6 : Poètes et poésie / La fable

  • Evaluations = copier des textes poétiques (carnet de lectures personnelles)


E2 : Ecrire lisiblement et correctement sous la dictée

Chapitre 1 : La ronde des mots

Préparation de la dictée n°1 (extrait de La grammaire est une chanson douce)

  • Evaluation n°1 = Dictée préparée n°1


Préparation de la dictée n°2 (extrait de La Sixième de S. Morgenstern)

  • Evaluation n°2 = Dictée préparée n°2


Chapitre 2 : L’univers du conte

Préparation de la dictée n°3 (extrait d’un conte)

  • Evaluation n°3 = Dictée préparée n°3


Chapitre 4 : Les textes fondateurs

Préparation des dictées n°4 (extrait de la Bible) et 5 (extrait d’une Métamorphose OU de l’Odyssée)

  • Evaluations = Dictées préparées n°4 et 5

E3 : Répondre à une question par une phrase complète

Exercices en classe, tout au long de l’année

  • Evaluations = en devoir


E4 : Rédiger un texte bref, composé de phrases simples, correctement orthographiées, en respectant la ponctuation

Chapitre 1 : La ronde des mots

Atelier d’écriture p.36 : « Le premier dessin ou le début de l’histoire » (recopier en rétablissant majuscules, points et accentuation)

  • Evaluation n°1 = « Le deuxième dessin ou la fin de l’histoire » (poursuivre l’histoire en imaginant ce qui s’est passé entre les deux dessins, à l’aide de la « Mallette d’artiste » proposée p.37)


Chapitres 2, 3 et 4 : L’univers du conte / Alice au pays des merveilles / Les textes fondateurs

Rédactions en cours de chapitre

  • Evaluations = rédactions de fin de chapitre

E5 : Être capable d’améliorer sa production écrite

Chapitres 2, 3 et 4 : L’univers du conte / Alice au pays des merveilles / Les textes fondateurs

Correction des rédactions en cours de chapitre

  • Evaluations = correction des rédactions de fin de chapitre


E6 : Ecrire et récrire un brouillon lisible et utilisable : préparation de réponses, traces de ce qui a été retenu

Chapitres 2, 3 et 4 : L’univers du conte / Alice au pays des merveilles / Les textes fondateurs

Brouillon d’un conte explicatif, une suite de texte p.92, enrichir son récit p.97

  • Evaluations = brouillon des rédactions de fin de chapitre


Préparation et corrections de réponses, corrections d’exercices et d’évaluations, tout au long de l’année

  • Evaluations = relevé de ces préparations et corrections, à partir du 2ème trimestre

E7 : Résumer un texte et identifier les personnages principaux

Chapitre 1 : La ronde des mots

  • Evaluation n°1 = le résumé d’un livre lu en lecture personnelle, avec identification des personnages principaux


Chapitre 2 : L’univers du conte

En s’aidant des schémas narratif et actanciel :

  • Evaluation n°2 = le résumé d’un conte lu en lecture personnelle, avec identification des personnages principaux


Chapitre 4 : Les textes fondateurs

  • Evaluation n°3 = le résumé d’une aventure d’Ulysse, avec identification des personnages principaux

  • Evaluation n°4 = le résumé d’une Histoire noire de la Mythologie, lue en binôme dans le cadre d’un projet interdisciplinaire Histoire-Français-Documentation-Arts plastiques

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