Comment l’art est-il mis au service de la propagande politique durant la 1





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Histoire Des Arts Collège Descartes

2011-2012

Thème 1 : Arts états pouvoir
Cette thématique permet d’aborder dans une perspective politique et sociale le rapport que les œuvres d’art entretiennent avec le pouvoir.

Problématique 1 : Comment l’art est-il mis au service de la propagande politique durant la 1ère Guerre Mondiale ?
L’œuvre d’art et le pouvoir : la représentation et mise en scène du pouvoir (propagande)
HG

3è3 et 3è 4 : Affiches de propagande ; cartes postales.


Problématique 2: Comment l'art se met-il au service de la propagande politique dans les régimes totalitaires?
L’œuvre d’art et le pouvoir : la représentation et mise en scène du pouvoir (propagande)
HG

3e1; 3e2: Affiche pour le 17e Congrès du Parti communiste d’URSS, Victor Deni, 1934 ; Affiche le succès du premier plan quinquennal, 1932; Affiche Les Jeunesses hitlériennes de propagande, 1936; Affiche La grande Allemagne, 1938)

3è3 et 3è4 : Affiche pour le 17è Congrès du parti communiste d’URSS (1934), sculpture de Vera Mukhine réalisée pour le pavillon soviétique de l’exposition universelle de Paris (1937) ; Affiche de propagande nazie pour les Jeunesses Hitlériennes (1935).
Musique 

Œuvre principale : Konzert op.24 d’Antan Webern (1934)

Œuvres annexes : Ouverture des Maîtres Chanteurs de Nuremberg de Wagner (ou l’ Ouverture de Rienzi)

O Fortuna Carmina Burana de Carl Orff

Lady Macbeth scène9 Acte I, Symphonie N°7 , 1er mouvement , Chostakovitch

Chansons : Le chant des Marais, Rudi Goguel ou Il travaille du Pinceau, Georgius
Arts plastiques 

Malevitch.1913 Croix, noir sur fond blanc.


Thème 1 : Arts états pouvoir (suite)
Problématique 3: Comment les arts rendent-ils compte des génocides perpétrés pendant la Seconde Guerre mondiale?
L’œuvre d’art et la mémoire : mémoire de l’individu (autobiographies, témoignages, etc.), inscription dans l’histoire collective (témoignages, récits, etc.).
HG 

3e1 et 3e2: Film la rafle et photographies du camp d'Auschwitz)

3è3 et 3è 4 : Film « la Rafle », dessins et photographies des camps (TD sur la collaboration française)
Français

3e2/3e3

L’Ecriture ou la vie J. Semprun

3e1

Lecture de L’enfant de Noé d’Eric-Emmanuel Schmitt (roman sur les rafles et hymne à la tolérance /1942…)

Cinéma /image mobile : la Rafle…Travail en équipe français/ Hist- géo…

  • Lectures complémentaires en français : un extrait de La mort est mon métier (Robert Merle), de Kaputt ( Curzio Malaparte),W ou le souvenir d’ enfance( George Perec)….

  • Poésies variées D’Aragon, Eluard (Liberté+ Etude de l’affiche)….

3ème 4

La rafle; (valable pour la problématique 3 du même thème) : Journal d’Anne Frank - poésies d’Aragon, Claude Roy, Desnos et Eluard.

Lectures complémentaires suggérées : E.M.Remarque, A l’Ouest, rien de nouveau – Vercors : le silence de la mer – l’armée des ombres de Joseph Kessel – Matin brun de Pavloff
Musique 

Chanson de Jean Ferrat « Nuit Et Brouillard »
Une des œuvres suivantes :

"Un survivant de Varsovie" de Schonberg

"Thrène" à la mémoire des victimes d’Hiroshima

"Dies Irae" à la mémoire des victimes d’Auschwitz de Penderecki.

« Six Sonnets » (sur des poèmes de Résistance de Jean Cassou) de Darius Milhaud

"Different trains" de Steve Reich
Arts plastiques

Fautrier / Picasso /  « L’horreur des camps » 1944 Munch


Problématique 4: Comment les arts rendent-ils compte de la résistance et de l'oppression?
L’œuvre d’art et la mémoire : mémoire de l’individu (autobiographies, témoignages, etc.), inscription dans l’histoire collective (témoignages, récits, etc.).

L’œuvre d’art et le pouvoir : les œuvres conçues en opposition au pouvoir (œuvres engagées, contestatrices, etc.).
HG

3e1/3e2 Le chant des partisans

3è 3 et 3è 4 : Affiche de propagande allemande à Paris en 1944 dite « affiche rouge » et la chanson de Léo Ferré d’après le poème d’Aragon.(1956)
Français

3e1: Etude littéraire du chant des partisans

3e2/3e3 : Le Chant Des Partisans / L’Ecriture Ou la Vie / L’Armée Des Ombres – le roman- (J.Kessel) Et le film de J.P. Melville
Allemand

La Rose Blanche
Arts plastiques : Fautrier
Thème 2: Arts, Techniques et Expression / Arts et autobiographie

Problématique : Comment les artistes parlent-ils d’eux-mêmes à travers l’Art ? Comment se représentent-ils ?

Français

3e1La Promesse de l’ aube, Romain Gary/ La BD Saint Exupéry, Le dernier vol d’ Hugo Pratt et Métaphysique des tubes d’ Amélie Nothomb.

Image mobile /Cinéma : Malabar Princess et Persépolis.:/ Autoportrait, L Œil, Escher et texte autobiographique.

3ème 4 : écrivains et poètes de la négritude – poésies d’Aragon - La Promesse de l’aube de Romain Gary

3ème2/3ème3 : Les Mots (J.P. Sar
Musique

Œuvre principale : «Où sont les roses» d'IAM (rap français)

Akhenaton aborde les problèmes liés à l'immigration en évoquant l'histoire de sa famille, originaire d'Italie.

Ecoute annexe : Musique et cinéma (en lien avec le rap): "8mile", vie du rappeur Eminem (chanson «Love Yourself»).

 

Arts Plastiques

Andy Warhol / Matisse / Picasso


Thème 3: Arts et engagement
Problématique : Comment les artistes s’engagent pour des causes sociales et/ou politiques ?
Français

3e1 : remake du mythe d’Antigone par ex) et art, états, pouvoirs (La Leçon, Ionesco) et Arts, états, pouvoir avec Le fils de Noé, E. Emmanuel Schmitt

3ème 4 : les Justes de Camus – Antigone de Anouilh – Cannibale, de Daeninckx + œuvres proposées en thème 1

3ème2 /3ème3: Antigone d’Anouilh
Musique

Œuvre principale : «Où sont les roses» d'IAM (rap français)

Akhenaton aborde les problèmes liés à l'immigration en évoquant l'histoire de sa famille, originaire d'Italie.
Arts Plastiques 

Picasso / Matisse / Basquiat

L’art Allemand contre l’art moderne 1937

Dali chanté par la guerre civile 1936
Thème 4 : Arts, mythe et religions / Arts et mémoire
Problématique : L’art a-t-il, selon vous, un rôle à jouer dans la lutte contre la disparition du savoir, le génocide d’une culture, l’oubli du passé ?
Français

3e1 : L’Enfant de Noé, E. Emmanuel schmitt par ex.
Arts plastique : Rouault

Thème 5 : Arts, techniques, expressions

Problématique 1: En quoi l'œuvre d'art est-elle un support de connaissance, d'invention? En quoi est-elle une technique?
Cette problématique permet d’aborder les œuvres d’art comme support de connaissance, d’invention, d’expression en relation avec le monde technique.
Français

L’Odyssée (programme sixième) : la scène des prétendants et la maîtrise de l’arc par Ulysse.

-Dédale et Icare(Les Métamorphoses d’Ovide) : sixième et troisième pour La Voie des airs.

- Frankenstein, quatrième.

-La Jeune fille à la perle, Tracy Chevalier en troisième.

Les romans de Jules Verne lus en quatrième…

La technique du texte explicatif et argumentatif…L’art oratoire…

Le Tombeau Des Lucioles
HG

Affiche publicitaire Air France

Problématique 2 : En quoi l’émergence de nouvelles énergies, de nouveaux matériaux et de nouvelles techniques a-t-elle fait évoluer la création artistique ?
L’œuvre d’art et l’influence des techniques : œuvre d’ingénieur ou d’inventeur (chronophotographie, cinématographe) ; liée à l’évolution technique (architecture métallique, en verre, etc.) ou à des techniques spécifiques (perspective, anamorphose, enregistrement, etc.).
Physique-Chimie

La chronophotographie

Architecture: la tour Eiffel
SVT

L’avion solaire

Les photographies des vues de l’espace
Français troisième 1

Différencier journal intime et blog

Autoportrait « Œil » d’Escher et analyse d’un texte autobiographique

« Persépolis » film d’animation de Marjane Satrapi

Extraits de Bandes Dessinées
Musique

La musique concrète: « Psyché Rock », extrait de » La Messe pour le temps Présent » de Pierre Henry / Pink Floyd (Dark Side of the Moon)/ technique du scratch

La musique Electronique et Electroacoustique: Karlheinz Stockhausen, Jean-michel Jarre « Oxygen »
Arts plastique (à confirmer avec les enseignants)

Peinture (Magritte) ?

Architecture (Tour Eiffel / Opéra de Sydney/ Art Nouveau / Sagrada Familia / Musée de Guggenheim…) ?
EPS (à confirmer avec les enseignants) 

La Chronophotographie

Thème 5 : Arts, techniques, expressions (suite)

Problématique 3 : Comment les sciences inspirent-elles les artistes ? Quels objectifs poursuivent-ils à travers ces représentations ?

SVT

Représentations de frise géologique (associant la représentation du temps dans l’espace)

« Nos amis les humains » de B. Werber

Films : « bienvenu à Gattaca » d’Andrew Niccol et « The Island » de Michael Bay

Tableau «La  Leçon d’anatomie » de Rembrandt

Tintin « De la Terre à la lue » et « On a marché sur la lune » d’Hergé
Physique-Chimie

Pochette de l’ album « Dark Side Of The Moon »

Film: “Les Temps Modernes” de Chaplin

Tableau d’Escher
Français 

Frankenstein, quatrième

Les romans de Jules Verne lus en quatrième…
Mathématiques

Magritte, travail sur la perspective et la symétrie
Arts plastique

Magritte, travail sur la perspective et la symétrie
Problématique 4 : En quoi le design est-il influencé par les performances et les différentes techniques employées ?
Technologie
Types de comparaisons proposées :
Domaine de l’aviation militaire : Spad XIII/ Rafale et F15/F117

Domaine de l’aviation civile : caravelle/concorde

Domaine de l’automobile : Bugatti Type S7 SC Atlantic/ Bugatti Veyron

Domaine de la moto : Ducati 851/ Ducati 916

Domaine ferroviaire : Train corail/ T.G.V
HG

Affiche publicitaire Air France
Arts Plastiques (à confirmer avec les enseignants)
Art & Design

La démarche rationnelle du designer : l’objet conçu correspond à un usage


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