Classe concernée





télécharger 21.29 Kb.
titreClasse concernée
date de publication12.07.2019
taille21.29 Kb.
typeDocumentos
l.20-bal.com > histoire > Documentos

Classe concernée :


Remarques générales (type d’établissement, zone géographique…) :
L’Odyssée, d’Homère à nos jours









2de

1ère

Ter

1. Histoire des Arts :
- Thématique choisie

- Domaines artistiques, œuvre(s)

- Ancrage historique



« ARTS MYTHES ET RELIGIONS »

Arts du son / Arts visuels
Antiquité (période grecque).



2. Disciplines concernées :
Problématiques ou objectifs par discipline, liens avec les programmes disciplinaires, séquence envisagée…

  • Problématique : Comment un récit mythologique comme l’Odyssée est porteur de création dans le monde actuel ?




  • Disciplines possibles : Arts Plastiques, Education musicale, Technologie, Histoire-géographie.


Arts plastiques : Entrée dans les programmes par

  1. L’objet et la fabrication : un problème de cohérence plastique

  2. L’objet et la production de sens : réalisation d’une animation non figurative mais illustrative.

  3. Travailler en volume (architecture ou sculpture)

  4. La carte, le parcours, le carnet de bord.


Education musicale :

Au XXème siècle, des compositeurs comme Brassens ou Ridan reprennent le texte de Du Bellay sur « Heureux qui comme Ulysse ». Quelles représentations musicales en font-ils ? Comment ce mythe est-il imagé dans le clip vidéo de la chanson de Ridan ? Quels sont les symboles mythologiques évoqués ?
Technologie :

1) Travailler sur l’évolution des moyens de navigation à partir du voyage d’Ulysse (Evolution de l’objet technique).

2) Travailler sur la communication et gestion de l'information (créer une frise chronologique)

3) Travailler sur les énergies mises en œuvre pour déplacer les bateaux, les matériaux utilisés.
Histoire-géographie : Thème 1 du nouveau programme : au fondement de la Grèce : cités, mythes, panhellénisme.

Etude de la mythologie comme fait de civilisation à partir des textes fondateurs d’Homère. Etude rapide d’un monument néo-classique.


3. La mise en œuvre :
- Déroulement possible dans l’année (activités des élèves…)


Arts plastiques : Articulation autour de l’Odyssée par

  1. Le centaure, la sirène, le cyclope ; le monstrueux par le collage

  2. A partir d’un des épisodes de l’Odyssée ( ou, mieux, à partir des 12 travaux d’Héraklès), réaliser un film d'animation de cailloux ou autres matériaux racontant l’histoire.

  3. Le cheval de Troie. Exemple : Le « dedans et le dehors » : une sculpture où se cacher. Donc problèmes d’échelle, d’ouverture…………

  4. « Heureux qui comme Ulysse a fait un beau voyage ».



Education musicale : Comparaison du mythe antique avec des versions actuelles, de 2001 L’Odyssée de l’Espace (Stanley Kubrick, 1968) jusqu’à une comédie musicale racontant la vie d’Ulysse transposée dans l’espace :  Pénélope  (1978) ou encore Ulysse 31 (série télévisée d’animation, années 1980). Utilisation du son, de la musique, dans ce cadre.

Projet musicaux possibles :

1) Interprétation des deux chants Heureux qui comme Ulysse  + comparaison et orchestration différentes par accompagnement (vibraphones, percussions…) Rapport aux programmes : Domaine de la voix (Tessiture, chœur, diction, récitatif, air, ouverture…) et domaine de l’Espace.

2) Utilisation du clip vidéo du chant de Ridan : «  Heureux qui comme Ulysse » avec repérage des éléments mythologiques.

3) Interprétation de quelques chants de la comédie musicale (sur Ulysse) intitulée : « Un nom pour dire à la mer ».

Histoire-Géographie : étude d’extraits de l’Iliade et de l’Odyssée et leurs représentations graphiques. Le rôle du mythe et du héros dans la civilisation grecque.

Comparaison d’un temple grec avec un monument néo-classique (exemple : Eglise de La Madeleine à Paris : achevée au XIX° et ayant l’aspect d’un temple grec périptère)



4. Evaluation :

- Musique : Evaluation orale et en groupe pour les projets musicaux.

Evaluation écrite à partir d’extraits vidéo pour le reste.
- Evaluation des différents travaux en technologie


5. Bilan :

Problèmes prévisibles
Solutions (provisoires) apportées



La participation du professeur de français serait bien entendu aussi envisageable : le programme (Sixième, partie II 5) incite à partir de l’antiquité, mais précise : « la confrontation des différentes versions d’un même sujet conduit l’élève à réfléchir sur les intentions des artistes, sur la visée de leurs œuvres respectives ».

similaire:

Classe concernée iconClasse concernée : seconde Plan de la séquence
...

Classe concernée iconTÉmoignage de christiane, technicienne
Je suis directement concernée par la réforme et j’ ai perdu mon emploi fin 2010

Classe concernée iconMme garrigues latché (Directrice et classe 4), Mme piou dominique...

Classe concernée iconA- la classe à projet artistique et culturel s’adresse à une classe en effectif complet

Classe concernée iconClasse de neige Classe de ce1/CE2 objectifs generaux

Classe concernée iconPage 4 : projets éducatif et pédagogique
«vers la classe de découverte» servira de fil conducteur aux apprentissages en classe, dès le mois de septembre et jusqu’au jour...

Classe concernée iconRésumé : La négativité relie les théories contemporaines sur la communauté....
«L’art de soi chez Jean Genet : des transformations à l’identité des hommes», au colloque intitulé «L’héritage de Jean Genet» à l’Université...

Classe concernée iconUn petit pense-bête des pratiques différenciées dans sa classe
«indifférents aux différences» mais devons inclure cette approche dans le fonctionnement habituel de la classe

Classe concernée iconConseil d’Ecole du lundi 2 novembre 2015
«devenir élève» a été mené dans la classe de cp par les maîtres g et E. Plusieurs aides ont été reconduites ou initiées pour la classe...

Classe concernée iconProjet : la pendule de classe n°4
«Notre cadran est très beau mais est-ce que vous pensez que toutes les personnes qui viennent dans notre classe pourront le comprendre...





Tous droits réservés. Copyright © 2016
contacts
l.20-bal.com