Leçons à apprendre





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date de publication29.05.2017
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3ème


Contenus d’enseignement

Supports d’apprentissages


Compétences visées, ou « être capable de… »


Exigences/Méthodes/Matériel


FRANÇAIS


- Romans et nouvelles des XXème et XXIème siècle

- L’autobiographie

- La poésie engagée

- Le théâtre contemporain

- Etude de l’image (Collège au cinéma+Histoire des Arts)

- Outils de la langue liés aux besoins des séquences

- comprendre les textes

- Ecrire des textes composés de 2 pages

- Argumenter de façon construite et développée

- S’exprimer à l’oral

- Se construire une culture




- De 15 à 30 minutes après chaque cours

- questionner pour préparer un texte

- exercices de grammaire et d’écriture

- leçons à apprendre

- livres à lire



- un travail régulier

- utilisation du gros porte-vues contenant les fiches bilans sur la langue

- participation et investissement sont essentiels en classe

- attitude générale d’ouverture


HISTOIRE
GEOGRAPHIE
EDUCATION -CIVIQUE



Histoire : le XXème siècle
Géo graphie : les grandes puissances, l’économie française 
Education Civique : les institutions de la Vème République


- Rédiger un paragraphe argumenté de 20 lignes

- Réaliser un croquis de synthèse en géographie

- Mieux comprendre le monde d’aujourd’hui

45 minutes à une heure par semaine



LATIN


- De la République à l’Empire

- Idéologie impériale et romanisation

- Villes, campagne, provinces

- Le temps du plaisir

- Polythéisme et monothéisme

- Maîtriser le monde, science et superstition


- Lire et comprendre le latin

- Lire et traduire

- Lire et dire

- Lire l’image

- Commenter

- Maitriser les techniques usuelles de l’information et de la communication


Ecouter et participer en classe

Apprendre les leçons et travaux écrits pendant le cours (5 à 10 minutes de travail personnel)



Pour une meilleure assimilation des connaissances, il est nécessaire d’écouter attentivement en classe et de revoir régulièrement ses cours.



MATHS


- les fonctions, racine carrée

- arithmétique

- géométrie
Poursuite des apprentissages des années précédentes.


Participation à l’évaluation du pilier 3 du Socle Commun :

- pratiquer une démarche scientifique, résoudre des problèmes (rechercher, réaliser, raisonner, rédiger/communiquer)

- savoir utiliser ses connaissances et ses compétences (organisation et gestion de données, nombres et calculs, géométrie, grandeurs et mesures)


De 15 à 30 minutes après chaque cours, en plus des travaux personnels

Avoir son matériel complet et en état.
Présence obligatoire de la calculatrice

ANGLAIS/

ALLEMAND/ ESPAGNOL/ ITALIEN




Continuer à apprendre , à s’exprimer et à comprendre dans des situations de la vie courante (niveau A2 et B1)



- expression orale en continu

- expression orale en interaction

- expression écrite

- compréhension orale

- compréhension écrite


15 à 20 minutes après chaque cours
Faire des révisions régulières du vocabulaire étudié depuis le début de l’année



Avoir tout son matériel à chaque cours :

livre, TD, cahier,

Eventuellement le répertoire en Anglais

En espagnol : libre et cahier




SVT





1-Unité et diversité des êtres vivants

2-L’évolution

3- Les défenses de l’organisme

4-La démarche de projet sur différents thèmes

(voir les grilles 1 et 2 dans le classeur)


Apprendre le vocabulaire et reprendre la démarche d’une fois sur l’autre


La classe de 3ème permet d’acquérir des connaissances

- pour préserver sa santé

- se construire dans le respect de la différence et de la biodiversité



TECHNOLOGIE


Travail en équipe pour concevoir et construire un projet collectif.

Recherches d’investigations sur les solutions techniques.

Interprétations adaptées des projets de groupes.

Travail en autonomie et en équipe ;

Notions de gestion de projet

Communiquer par voie médiatique (diaporama, schéma, dessin, plans)



2heures par semaine en groupe de projet et en classe entière pour les communications et les synthèses.



-Avoir un esprit curieux-

- Etre force de proposition pour élever le groupe au plus haut niveau

- Communication




ARTS

PLASTIQUES



Période historique : du XXème siècle à aujourd’hui

L’espace, l’œuvre et le spectateur :

- compréhension de l’espace de l’œuvre : expérimenter, réaliser des productions en rapport avec l’espace. Découvrir des pratiques artistiques contemporaines in situ, installation, land’Art.

-expérience sensible de l’espace : modifier les espaces

- Dans la culture artistique : étudier des œuvres, avoir des repères historiques. Repérer, la fonction des espaces bâtis, leur dimension symbolique, esthétique, politique.


- Réaliser une production artistique qui implique le corps.

- Comprendre la réalité spatiale des œuvres

- Prendre en compte le lieu et l’espace comme éléments constitutifs du travail plastique

- Concevoir, conduire un projet

- Analyser, argumenter

- Travailler en équipe

- Etre autonome et responsable


L’essentiel se fait en classe par un travail efficace et une attention soutenue
A la maison, apprendre régulièrement


- Apporter le matériel

- Ne pas gaspiller

- Participer est essentiel

- Ecouter et accepter les avis des autres

EDUCATION MUSICALE

- Ecoutes de différentes pièces d’époques variées afin de dégager des points communs et des différences

- Pratique vocale permettant de mieux maîtriser sa voix parlée et chantée


Comparer des extraits d’œuvres d’époques et de styles proches ou différents

Maîtrise progressive de la voix




Il y a toujours quelque chose à apprendre d’une semaine à l’autre


Attention et écoute soutenue en classe



INFORMATION
DOCUMENTA-TION




Formation des élèves à la recherche et à l’exploitation de l’information

Notions documentaires : auteur, document, information, support, outils de recherche, requête, source, analyse et exploitation de l’information

Localiser et identifier les sources d’information et documents (supports papiers et numériques) du Centre de Documentation et d’Information (CDI)

Interroger les sources (BCDI, moteurs de recherche) et les documents

Sélectionner les infos répondant au besoin d’info

Référencer les documents contenant ces informations

Elaborer une production

En cours, participation active aux travaux de groupe

La pratique de la lecture est vivement recommandée


Le professeur-documentaliste travaille en partenariat avec les professeurs de discipline lors de projets de recherche d’information ou d’action culturelle (souvent liée à la lecture)


PHYSIQUE-CHIMIE


1- Chimie, science de la transformation de la matière

2-Energie électrique et circuits en « alternatifs »

3-De la gravitation à l’énergie mécanique


-Travailler en équipe autour d’un objectif commun

- Pratiquer une démarche d’investigation scientifique

- construire une culture scientifique

- Faire l’apprentissage de diverses capacités utiles à la validation du Socle Commun (voir la fiche de situation collée au début du cahier)


2 heures en classe par semaine.
30 minutes par semaine à la maison pour les exercices, recherches et l’apprentissage des leçons



- Prise d’initiative dans un groupe

- Communication écrite et orale de qualité

-Savoir observer et proposer des hypothèses

- Mener une démarche expérimentale



EPS




(Cf le porte-vue)










ODP


Dé couverte des métiers, des filières de formation et des entreprises

Activités de questionnement et réalisation de divers docum

-Participation à la validation de compétences du Socle Commun

- Connaissances sur le monde professionnel



15 minutes par semaine

- prise d’initiative en groupe

- capacité à s’exprimer à l’oral

- mener une réflexion personnelle et argumentée

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