E am, l'élève sera capable de comprendre/ produire, oralement et par écrit, des textes explicatifs et prescriptifs en tenant compte des contraintes de la situation de communication





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PLAN D’APPRENTISSAGE

1 è AM
2 è Génération
Année scolaire 2016/2017

Elaboré par Mme Nedjar Souhaila.

CEM Badji Mokhtar Souk-Ahras.




Compétence globale de la 1°AM : À la fin de la 1e AM, l'élève sera capable de comprendre/ produire, oralement et par écrit, des textes explicatifs et prescriptifs en tenant compte des contraintes de la situation de communication.




Septembre/Octobre

Séance 1

Séance 2

Séance 3

Séance 4

TD

Semaine 01 (séquence passerelle)

Evaluation doagnostique/ Séquence passerelle : Vréroche, le petit berger (Conte populaire kabyle) cf guide du prof pages 17-18-19+ Identification des différents types de textes. Cf manuel de l’élève p 12.

Projet 01 : Afin de célébrer les journées mondiales de la propreté et de l’alimentation qui se déroulent les 15 et 16 octobre de chaque année, mes camarades et moi élaboreront une brochure pour expliquer comment vivre sainement.

Séquence 01 : J’explique l’importance de se laver correctement.

Semaine 02

Situation de départ : mise en situation : présentation et planification du projet p8

Oral : Construire du sens à partir d’un visuel ou un document audio.

Expliquer l’importance de se laver correctement.

Supports : Illustration p 10 + vidéo (cf annexe)

Compréhension de

l’écrit : Analyser un texte explicatif

Texte : Des gestes simples pour une bonne hygiène corporelle.

. Lecture entrainement : Lire de manière expressive.

(Même support) ou reprendre le texte1 page 12 « Pourquoi se laver les mains ? »




Semaine 03

Vocabulaire : Identifier et former un nom d’action par dérivation. P16

(Prévoir une activité décrochée ou 15 mn avant la leçon pour expliquer la notion de mot simple/ mot dérivé)

Activité décrochée :(prévoir une activité décrochée : pronoms personnels sujets, COD, COI, adj possessifs pour préparer la leçon « Les substituts grammaticaux »

Grammaire : 1) Rappel la phrase déclarative. P18

2) Identifier et employer les substituts grammaticaux. P20


Conjugaison : Identifier, conjuguer et employer les verbes du 1è groupe au présent de l’indicatif. P22

TD :- les pronoms personnels COD COI

-: - Verbes irréguliers du 1 è groupe au présent de l’indicatif


Semaine 04

Orthographe : Accorder correctement le verbe avec son sujet. P24
- Dictée p25

Préparation de l’écrit

-Exercices d’entraînement à l’écrit. (rédiger un court texte explicatif)


Production écrite

- Rédiger un court texte explicatif pour expliquer l’importance de la propreté. P26 (Le PEM peut prévoir une autre consigne d’écriture.)

Lecture récréative :

Texte : Si Bachir p28

(ou lecture d’un poème ou comptine en relation avec le thème de la séquence.)

.




Semaine 05

. - Compte rendu

Correction collective d’une production

Remédiation : Correction individuelle de la production écrite + réécriture

Station projet +lancement de séquence 2

1- Formation des groupes

2-Collecte des documents (images)

Evaluation-Bilan : Revoir et consolider les notions étudiées. (Prévoir une étude de texte) en relation avec la séquence.

TD 

Le pluriel et le féminin des noms.





Octobre /Novembre

Séance 1

Séance 2

Séance 3

Séance 4

TD

Séquence 02 : J’explique l’importance de manger convenablement.

Semaine 06

Oral : Expliquer l’importance de manger convenablement.

Support : Illustration p32 + vidéo(cf. annexe)

Compréhension de l’écrit :

Que devrions- nous manger et boire ? p 36

Lecture entrainement :

Texte : La banane p34

Vocabulaire

- Les synonymes et les périphrases. P38





Semaine 07

Activité décrochée :

L’adjectif épithète / adj attribut.


Grammaire : (1)

L’expansion du GN : L’adjectif qualificatif. P40



Grammaire : (2)

L’expansion du GN :

Le complément du nom.


Conjugaison :

Les verbes du 2 è groupe au présent de l’indicatif.

TD : Les substituts lexicaux.

Exercices ludiques (devinettes)

Semaine 08

Orthographe :

L’accord de l’adjectif qualificatif. P 46

Préparation de l’écrit

-Exercices d’entraînement à l’écrit.

Production écrite

- Rédiger un court texte pour expliquer les dangers d’une mauvaise alimentation p 48 (ou proposer une autre consigne. Ex : expliquer les bienfaits du lait, les dangers des sucreries……)

Lecture récréative

-L’olivier M Feraoun p50

Ou proposer une comptine (cf. annexe)

.

Vacances d’automne

Vacances d’automne du 31 Octobre au Mercredi 06 Novembre 2013

Semaine 09















Semaine 10

. Compte-rendu

Correction collective d’une production.

. Remédiation : Correction individuelle (ou en binôme de la production écrite + réécriture.

Station projet +lancement de la séquence 3 :

Rédaction de courts textes explicatifs pour accompagner les illustrations collectées.

Evaluation-bilan.

Etude de texte en relation avec la séquence (cf .annexe)

TD : Prévoir des activités ludiques dont le thème est l’alimentation.

-Organiser un atelier de cuisine : Comment préparer un goûter sain ?




Novembre/Décembre

Séquence 3 : J’explique l’importance de bouger régulièrement.




Semaine 10

Oral :

Expliquer l’importance d’une activité physique.

Supports : Illustration p54 + vidéo( cf. annexe)

Compréhension de l’écrit

Analyser un texte explicatif.

Texte : Pour votre santé, bougez ! p58




Semaine 11

Lecture expressive

Texte 2 : L’activité physique. P 56

Vocabulaire :

Les connecteurs d’énumérations


Activité décrochée :

Notion de ph simple/ ph complexe. Notion de prop coord, sub (obj : préparer les leçons de gram la relative Proj 1 séq 3 + l’expression de la cause Proj 2 séq 1+ la conséq séq 2)

Grammaire :

L’expansion du GN :la relative par « QUI ». p 62


TD : à travailler dehors exemple la cour ou le terrain de sport. Réaliser ou mimer des actions sportives avec des verbes du 2 è g en majorité.(bondir, saisir, réunir, fléchir……)


Semaine 12

. Lecture récréative

Bleu, blanc, vert Maissa Bey p70

. Conjugaison

Présent de l’indicatif des verbes du 3ème groupe


Orthographe

Les signes de ponctuation.

P 66


Préparation de l’écrit

-Exercices d’entraînement à l’écrit. p 68.




Semaine 13

Production écrite

- Rédige un texte explicatif pour montrer les bienfaits d’un sport, de la marche…..

. Compte-rendu

Correction collective d’une production

Remédiation :

Correction individuel ou en binôme + réécriture

Station projet :

Finalisation du projet (vérification des étapes, mise en page…..)


TD

Chanson : Je veux apprendre.

(Les serruriers magiques)

(Cf.Annexe)

Semaine 14

. Evaluation-bilan.

Etude de texte en relation avec la séquence. (cf annexe)

Campagne de sensibilisation sur l’hygiène de vie.

exposition du projet 1 aux autres classes du collège, et célébration de sa réussite par une petite fête.

Campagne de sensibilisation sur l’hygiène de vie.

exposition du projet 1 aux autres classes du collège et célébration de sa réussite par une petite fête.








Evaluation certificative + Remédiation

Vacances d’hiver



Janvier

Séance 1

Séance 2

Séance 3

Séance 4

TD

Semaine 01

Projet 02 : Je réalise avec mes camarades un dossier documentaire pour expliquer les progrès de la science et leurs conséquences.

Séquence 01 : J’explique les progrès de la science.

Situation de départ : mise en situation : présentation et planification du projet p 74

Oral : Expliquer les progrès de la science.

Supports : Illustrations p76 + vidéo (cf annexe)


Compréhension de l’écrit

Analyser un texte explicatif

Texte : Quel est le train le plus rapide ? p80

Lecture expressive

Texte 3 :Les robots p 78




Semaine 02

Vocabulaire : La reformulation. P82


Grammaire : L’expression de la cause. P 84


Conjugaison : Le passé composé verbes du 1è groupe. P 86


Orthographe : L’accord du participe passé avec être.

TD

Consolidation de la notion de GP de cause, Pro sub de cause.


Semaine 03

Préparation de l’écrit :

-Exercices d’entraînement à l’écrit. p 90

Production écrite :

Expliquer les avantages de l’Internet. (ou un autre progrès.)

P 91


Lecture récréative

- Texte : Ali le pêcheur.

D’après Tahar Ouettar. P 92


Compte-rendu.

Correction collective d’une production écrite.

Remédiation : Correction individuel ou en binôme + réécriture

.

Semaine 04




Evaluation-bilan :

Etude de texte en relation avec la séquence.

Station projet + lancement de la séquence 2.

-Formation des groupes + collecte de documents.





Janvier/Févier

Séance 1

Séance 2

Séance 3

Séance 4

TD

Semaine 04

Séquence 2 : J’explique les différentes pollutions.




Oral : Expliquer les différentes pollutions. Supports : Illustration p 98 + vidéo (cf annexe)

Compréhension de l’écrit.

Peux-tu m’expliquer la pollution de l’air. P 100
.

Lecture expressive :

Texte 3 : L’énergie de nos déchets. P 98

TD

Rappel :les pronoms personnels COD (préparer la leçon d’orth l’accord du PP avec « avoir ».

Semaine 05

Vocabulaire :

Les synonymes p 102


Grammaire : L’expression de la conséquence 104


Lecture récréative :

La patrie. Med Dib p 112 ou

Chanson : On ne veut pas la fin du monde.


Conjugaison :

Le passé composé (verbes du 2 è groupe) p 106




Semaine 06

Orthographe : L’accord du participe passé avec « avoir ». p 108


Préparation de l’écrit

Exercices d’entraînement à l’écrit. p 110


Production écrite : expliquer les dangers de la pollution (de l’air, de l’eau……..)


Compte-rendu :

Correction collective d’une production.

Remédiation : Correction individuel ou en binôme + réécriture.


TD

Consolider la notion de cause/conséquence.




Février

Séquence 3 : J’explique le dérèglement du climat.

Semaine 07

Station projet :

Rédaction de courts textes explicatifs pour accompagner les illustrations collectées.

Oral : Expliquer le dérèglement du climat.

Supports : Illustration p 116 +

Vidéo  (cf annexe)

Compréhension de l’écrit

- Texte : Que se passerait-il si toutes les glaces des pôles fondaient ? p 120



Lecture expressive :

Texte 3 : A quoi ressemblera notre planète dans 50 ans ? p 118




Semaine 08

Vocabulaire :

Les antonymes p 122

Grammaire

L’expression du but P124

Lecture récréative :

Poème pour l’Algérie heureuse. P 132

. . Conjugaison

Le passé composé (verbes du 3 è groupe

TD

Organiser une mini- campagne de reboisement au sein même du collège (faire du jardinage, arroser, planter ou ramener des plantes à mettre en classe et à entretenir.)

Mars

Semaine 09

Orthographe

Participes passés des verbes du 3 è groupe.


. Préparation de l’écrit.

Exercices d’entraînement à l’écrit.

p 130


Production écrite :

Expliquer les conséquences du réchauffement climatique

P 131 ou proposer une autre consigne (conséquence des déchets, l’extinction des animaux, la déforestation…)

Compte-rendu

Correction collective d’une production.
Remédiation : Correction individuel ou en binôme + réécriture.




Evaluation certificative + Remédiation

Vacances de Printemps



Avril

Séance 1

Séance 2

Séance 3

Séance 4

TD

Semaine 01



Projet 03 : Sous le slogan : « Pour une vie meilleure », je réalise un recueil de consignes pour se comporter en éco-citoyen..

Séquence 1 : J’incite à l’utilisation des énergies propres.

Station projet

Finalisation du projet (vérification des étapes, mise en page…..)


Campagne de sensibilisation sur la préservation de notre environnement..

exposition du projet I aux autres classes du collège, et célébration de sa réussite par une petite fête

lors de la journée du 16 Avril.

Situation de départ : mise en situation : présentation et planification du projet p 136

Oral : Inciter à l’utilisation des énergies renouvelables.

Supports : illustration p 138 + vidéo (cf annexe)


Compréhension de l’écrit

Texte : Pourquoi devrions- nous utiliser des énergies renouvelables. P 142


Semaine 02

Lecture expressive

Texte 1 : Produire de l’énergie. P 140

Vocabulaire :

La consigne et l’interdiction.

P 144

Grammaire :

La phrase impérative. P 148


Conjugaison :

Le mode impératif p 146

TD

Atelier loisirs créatifs (fabriquer des objets en recyclant des déchets tout en préparant l’apprenant à rédiger un court texte prescriptifs.)

Semaine 03

Orthographe :

Les adverbes en « ment » p 150



Préparation de l’écrit :

Exercices d’entraînement à l’écrit. p 152



Production écrite

Consigne p 153 ou

-Produire un texte prescriptif pour apprendre à tes camarades à faire de la récupération en citant des exemples.

Lecture récréative :

Comment fabriquer un porte crayon avec une bouteille en plastique ? (cf. annexe)






Avril/Mai

Séance 1

Séance 2

Séance 3

Séance 4

TD

Séquence 2 : J’agis pour un comportement éco-citoyen.

Semaine 04

Compte-rendu

Correction collective d’une production.
Remédiation : Correction individuel ou en binôme + réécriture.


Station projet + lancement de la séquence 2.

-Formation des groupes + collecte de documents.

Oral : Agir pour un comportement éco-citoyen.

Supports : illustration p 156 + vidéo (cf annexe)

- Compréhension de l’écrit :

Les bons reflexes pour devenir un éco-citoyen. P 160

TD :

Distinction Temps/Mode (préparer la leçon de conjugaison)

Semaine 05

Lecture expressive :

Nettoyage du quartier. (cf. annexe)


Vocabulaire :

La famille de mots p 162

Grammaire :

La tournure impersonnelle avec le verbe « falloir ». p 164

Conjugaison :

1)Le mode infinitif et le mode subjonctif. P 166

2) Le futur simple et le mode infinitif dans la consigne.

P 168

Orthographe :

Les homonymes grammaticaux. P 170


Semaine 06

Préparation de l’écrit :
Exercices d’entraînement à l’écrit. p 172


Production écrite :

Produire un texte prescriptif pour attirer l’attention de tes camarades : préserver l’eau, les arbres, prendre soin du matériel scolaire……


Compte-rendu :

Correction collective d’une production.
Remédiation : Correction individuel ou en binôme + réécriture.


Evaluation bilan :

Etude de texte en relation avec la séquence.

Station projet

Finalisation du projet (vérification des étapes, mise en page…..)




Evaluation certificative + Remédiation

VACANCES D’ETE


ANNEXE

Projet 1 :

  • Le lavage des mains selon Mr Pompe.( https://www.youtube.com/watch?v=_BKos-T0nm8)

  • Lavages des mains /L’hygiène n’a jamais été aussi agréable ! (https://www.youtube.com/watch?v=bV_JAIywHB4)

  • L’hygiène des mains : A l’attaque de Michou le microbe ! (https://www.youtube.com/watch?v=t-3MU1TnYWo)

  • 3 comptines éducatives sur l’hygiène avec les p’tits z’amis. (https://www.youtube.com/watch?v=V36s97yFMEs)

  • Apprendre le vocabulaire de la salle de bains en français. (https://www.youtube.com/watch?v=FrpOzbJPzto)

  • Enfant- L’hygiène bucco dentaire. (https://www.youtube.com/watch?v=ixbIBRQ7cxU)

  • Pourquoi je dois me laver Adibou. (https://www.youtube.com/watch?v=mj34lQYSKSg)

  • Pourquoi ce n’est pas bien si je mange tout ce que je veux ? (https://www.youtube.com/watch?v=e_7VPQlveIE)

  • Je prends soin de moi (Episode 1) : Pourquoi faut-il bien manger ? (https://www.youtube.com/watch?v=Po4qJ2WWPpc)

  • Je prends soin de moi (Episode 2) : Pourquoi pratiquer une activité physique ? (https://www.youtube.com/watch?v=zQvjE4u4FnI)

  • Sid le petit scientifique- Rester en forme. (https://www.youtube.com/watch?v=uc68-mDkxkQ)

PROJET 2 :

  • Dessin animé la pollution de l’environnement. (https://www.youtube.com/watch?v=tmhiglxga-4)

  • Dessin animé réchauffement climatique CG 92. (https://www.youtube.com/watch?v=FWIToKukV3o)

PROJET 3 :

  • L’éco-attitude- Sid le petit scientifique. (https://www.youtube.com/watch?v=lEe9pOZ5o5o)

  • Les énergies renouvelables – Sid le petit scientifique. (A suivre)




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