Leçons et activités prévues.
| Compétences linguistiques.
| Compétences transversales.
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- Evaluation diagnostique.
- Séquence passerelle :
| - Evaluer les élèves à l’oral et à l’écrit sur les près requis. - Différencie les types de textes étudiés les années précédentes. - Distingue le texte argumentatif des autres textes. - Découvre la structure d’un texte argumentatif.
| - Fait des liens entre ce qu’il sait déjà et a qu’il apprend. - Fait des liens entre ce qu’il sait déjà et ce qu’il apprend.
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- Projet 01 : Réalisé un recueil de texte qui aura pour titre : « Nos gestes au quotidien pour protéger notre environnement ».
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- Construit du sens à partir d’un document audio à visée argumentatif. - Produit à l’oral une argumentation à partir d’un visuel. - Analyse d’un texte argumentatif.
- Lit de manière expressive. - Identifie et emploie le champ lexical de l’argumentation. - Construit une famille de mots. - Identifie les types et les formes des phrases.
- Identifie les valeurs du présent de l’indicatif. - Orthographie correctement les valeurs du 1er groupe. - Consolide ses acquis - Se préparer à l’écrit. - Rédige l’introduction et la conclusion d’un texte argumentatif. - Se documente. - Lit pour se divertir.
- Améliore un paragraphe. - Développe le goût de la lecture poétique.
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- Argumente en utilisant l »explicatif pour faire prendre conscience de la nécessité de préservée son environnement.
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Séquence 01 :
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- Négociation : - Compréhension de l’orale : - Chanson ‘’Monsieur Toulmonde‘’ - Expression orale : support page 16/17.
- Compréhension de l’écrit : - La nature et l’homme. - Lecture entrainement : au choix. - Vocabulaire : - La famille des mots.
- Grammaire : - Types et formes de phrases. - Conjugaison : - Présent de l’indicatif. - Orthographe. - Exercices de consolidation. - Préparation à l’écrit. - Expression écrite.
- Rendez-vous avec le projet. - Lecture récréative : - L’homme qui plantait des arbres. - Compte rendu de la production écrite. - Etude d’une poésie.
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- Séquence 02 : - Compréhension de l’orale : support page 41. - Expression orale : Support page 42. - Compréhension de l’écrit : - La méditerrané est Malade. - Lecture entrainement : - Au choix. - Vocabulaire : - Les connecteurs. - Grammaire : - Les propositions.
- Conjugaison : Le futur simple/Futur antérieur. - Orthographe.
- Exercices de consolidation. - Préparation de l’écrit. - Expression écrite. - Station-projet. - Lecture réactive : - L’homme qui plantait des arbres - Compte rendu de la production écrite. - Etude d’une poésie.
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- Agit en faveur de la protection di littoral.
- Argumente pour convaincre à partir de photos - Analyse un texte argumentatif.
- Lit de manière expressive. - Repère et utilise les connecteurs d’énumération. - Identifie et emploie les propositions juxtaposées, coordonnées et subordonnées. - Identifie les valeurs du futur simple et du futur antérieur et soit les conjuguer. - Orthographe correctement certaines verbes au futur simple. - Consolide ses acquis. - Se prépare à l’écrit - Produit des arguments pour appuyer une thèse. - Sélectionne des documents et rédige. - Lit pour divertir.
- Améliore un paragraphe -Développe son goût de la lecture poétique.
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- Argumente en utilisant l’explicatif pour faire agir en faveur de la protection du littoral.
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Leçons et activités prévues.
| Compétences linguistiques.
| Compétences transversales.
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Projet 02 : - Ecrire un dialogue argumenté afin de lutter contre certains fléaux sociaux ayant pour titre : ‘’ Mieux vaut prévenir que guérir ‘’
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- Construit du sens à partir d’une fable chantée.
- Argumente à partir d’une B.D - Analyse me texte narratif à visée argumentatif.
- Lit d’une manière expressive. - Connait et utilise des verbes et des expressions annonçant un avis personnel. - Utilise la proposition subordonnée complétive.
- Reconnait et utilise le subjonctif présent. - Orthographie correctement des homophones.
- Consolide ses acquis. - Se prépare à l’écrit. - Complète un récit avec des arguments. - Se documente. - Lit pour le plaisir
- Améliore son écrit - Développe son goût de la lecture poétique.
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- Argumente dans le récit.
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- Séquence 01 : - Négociation. -Compréhension de l’orale : - La cigale et la fourmi. - Expression orale : support page 90 - Compréhension de l’écrit : - Pourquoi faire des études. - Lecture entrainement : - Au choix. - Vocabulaire : - Les verbes d’opinion.
- Grammaire : - La proposition subordonnée complétive. - Conjugaison : - Le subjonctif présent. - Orthographe : - Les homophones grammaticaux. - Exercices de consolidation. - Préparation de l’écrit. - Expression écrite. - Station-projet. - Lecture réactive : - Mon costume de poète. - Compte rendu de la production écrite. - Etude d’une poésie.
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- Séquence 02 : - Compréhension de l’orale : support page 111. - Expression orale : support page 113. - Compréhension de l’écrit : - Et si les oiseaux venaient à disparaitre. - Lecture entrainement : - Au choix. - Vocabulaire.
- Grammaire : -Discours direct/indirect. - Conjugaison : - La concordance des temps. - Orthographe : - Les adverbes. - Exercices de consolidation. - Préparation de l’écrit. - Expression écrite. - Station-projet. - Lecture réactive : - Le prix de la liberté. - Compte rendu de la production écrite. - Etude d’une poésie.
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- Ecoute un dialogue à visée argumentative.
- Argumente à partir de bulles. - Analyse un dialogue à visée argumentative.
- Lit de manière expressive. - Utilise les verbes de parole. - Maitrise la ponctuation du dialogue. - Passe d’une forme de discours à une autre. - Respecte les concordances de temps dans le discours rapporté. - Maitrise l’orthographe des verbes en ‘’ment‘’. - Consolide ses acquis. - Se prépare à l’écrit. - Rédige un texte narratif à visée argumentatif. - Rédige son projet. - Lit pour le plaisir. - Améliore son écrit - Développe son goût de la lecture poétique.
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- Argumente par le dialogue.
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Leçons et activités prévues.
| Compétences linguistiques.
| Compétences transversales.
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- Projet 03 : - Réaliser un dépliant touristique mettant en valeur les aspects attractifs d’une région.
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- Séquence 01 : - Compréhension de l’orale.
- Expression orale.
- Compréhension de l’écrit. - Lecture entrainement. - Vocabulaire.
- Grammaire : - L’expression du G.N. - L’expression du but.
- Conjugaison : - Le mode impératif - Orthographe : - L’accord de l’adjectif qualificatif. - Exercices de consolidation. - Préparation de l’écrit. - Expression écrite.
- Station-projet. - Lecture réactive. - Compte rendu de la production écrite. - Etude d’une poésie.
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- Construit du sens à partir d’un extrait de dépliant touristique. - Produit a l’orale une description à visée argumentatif. - Analyse un texte descriptif à visée argumentative. - Lit d’une manière expressive. - Utilise des modalisateurs pour exprimer la subjectivité. - Apprend à enrichir un groupe nominal. - Exprime le but. - Identifie les valeurs du mode impératif. - Accorde correctement l’adjectif qualificatif avec le nom.
- Consolide ses acquis. - Se prépare à l’écrit. - Produit à l’écrit un texte descriptif pour inciter à la découverte. - Se documente. - Lit pour se divertir. - Améliore son écrit. - Développe son goût de la lecture poétique.
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- Argumente pour inciter à la découverte.
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- Séquence 02 : - Compréhension de l’orale.
- Expression orale. - Vocabulaire. - Grammaire. - Conjugaison : - Passé composé – Futur simple – Présent. - Orthographe : - L’accord de l’adjectif qualificatif. - Exercices de consolidation. - Préparation de l’écrit. - Expression écrite. - Station-projet. - Lecture réactive : - Le blé et le coquelicot. - Compte rendu de la production écrite. - Etude d’une poésie.
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- Construit du sens à partir d’une lettre écoutée à visée argumentatif. - Analyse une lettre écoutée à visée argumentatif. - Utilise le vocabulaire de la correspondance. - Exprime l’opposition. - Respecte le temps d’une lettre.
- Accorde correctement les participes passés.
- Consolide ses acquis. - Se prépare à l’écrit. - Rédige une lettre pour argumenter. - Rédige et finalise son projet. - Lit pour se divertir.
- Améliore son écrit. - Développe son goût de la lecture poétique.
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- Argumente dans la lettre.
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