Manuels de référence sont : Littérature





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DESCRIPTIF DES TEXTES ET ACTIVITES

ORAL EAF 2009




NOM :
Prénom :


Classe et Série

1ère. 7 STL

1ère. 11 STG




 Les manuels de référence sont :

Littérature lycées Nathan - 2007

Français Méthodes 2de. / 1ère. Hachette éducation 2007
Tous les textes analysés sont polycopiés et joints au descriptif.


Problématique: En quoi écrire peut-il être considéré comme un acte de résistance ?
Objet d'étude du bac: L’argumentation.
Perspectives: Etude du genre et des registres littéraires et de leur emploi comme outil de dénonciation.

Histoire littéraire : comment les écrivains traitent-ils de la réalité de la guerre de 39/40 et de l’occupation.


TEXTES

ACTIVITÉS

  • Louis-Ferdinand Céline
    Voyage au bout de la nuit - 1932
    « Le messager vacillant [ …] Lui pourtant aussi il était mort. » p. 462




  • Jean Giraudoux
    La Guerre de Troie n’aura pas lieu- 1935
    « Puis-je enfin réclamer un peu de silence, Pâris ? […] c’est la devise des vrais généraux. » p. 470



  • Jean Anouilh - Antigone 1944
    « Il est plus fort que nous, Antigone. […] Sers-toi de ces prétextes. »



  • Louis Aragon - La Diane française 1945
      Elsa au Miroir p.488




  • Jacques Prévert - Paroles 1949
    Familiale p. 492

- Textes polycopiés

Point sur les Genres et les registres.
Textes complémentaires :

Robert Desnos : Poèmes

Jean Anouilh : le face à face Antigone/Créon
Lecture cursives  (2 au choix parmi les 3)

Jean Anouilh - Antigone 1944

Saint- Exupéry Le Petit Prince 1946

VercorsLe Silence de la mer 1951

: quoi ces œuvres diverses peuvent-elles être considérées comme des œuvres de résistance ?


STL uniquement : Comment le cinéma propose des œuvres de dénonciation à travers des genres différents. [lycéen au cinéma ]

The Host Joo-ho Bong 2006

La Trahison Régis Faucon 2006





Problématique :

Comment la fiction narrative propose une vision du monde ?

Objets d'étude du bac: Le roman, vision de l’homme et du monde.
Perspectives: Étude du genre romanesque au XIXème, et notamment du réalisme : comment le romancier devient le témoin de son temps.


TEXTES

ACTIVITÉS AUTOUR DES TEXTES.

.

  • Incipit. « All is true »




  • Étude comparée de 2 portraits du père Goriot : la déchéance




  • La leçon de Madame de Beauséant




  • La mort du père Goriot


Documents complémentaires

La fresque de la comédie humaine, le projet balzacien.

Les étages du monde parisien / les étages de la pension Vauquer

Le retour de Rastignac dans la Comédie Humaine.
Point sur le genre :

Un genre bâtard et libre.

Les fonctions d’un incipit romanesque (à partir d’un corpus extrait du manuel)
Projection du film de J.D. Verhaeghe avec Ch. Aznavour dans le rôle du Père Goriot.
Lecture cursive : un roman du XXème. : L’étranger Albert Camus







Problématique : En quoi le poète, par son regard sur le monde et sa faculté ou non de s’y insérer, est-il un être singulier ?
Objet  d’étude du bac : La poésie.



Perspectives : Approches littéraire et culturelle de la poésie : Evolution du genre.


TEXTES

ACTIVITÉS AUTOUR DES TEXTES.

  • Ronsard - Sonnets pour Hélène 1578
    « Quand vous serez bien vieille »




  • V. Hugo - Les Rayons et les ombres 1840

Fonction du poète (vers 277 à 306)



  • Ch. Baudelaire – Les Fleurs du mal 1855

L’Albatros


  • Tristan Corbière - Les Amours jaunes 1873

Le Crapaud


  • Arthur Rimbaud - Illuminations 1866

Aube


  • H. Michaux – Mes Propriétés 1929

« Emportez-moi »



Texte complémentaire

Robert Desnos : Art Poétique
Petite histoire de la poésie.
Interrogations sur la définition de la chose poétique et de son évolution : qu’est-ce qui est poétique et qu’est-ce qu’être poète? Peut-on faire de tout un poème ?
Travaux d’écriture sur la vision du poète.







Problématique : Que peuvent « attendre » les personnages de Beckett ?
Objet  d’étude du bac : le théâtre , le texte et sa représentation.

Perspectives : approche culturelle, le contexte historique et philosophique de la pièce.

Genre et registre . Une pièce tragique traitée sur le mode comique.


TEXTES

ACTIVITÉS AUTOUR DES TEXTES.



  • L’exposition  

« Route à la campagne  […] Alors ? / Rien. »



  • Acte I : interrompre Lucky.

«  Son chapeau !  Adieu. / Silence »



  • Étude comparée des deux fins d’actes

Acte I - Estragon (regardant l’arbre) Ils ne bougent pas.

Acte II - Estragon (regardant l’arbre) Ils ne bougent pas.

Textes polycopiés.

  • La notion d’absurde - Évocation de l’Existentialisme et du Mythe de Sisyphe d’Albert Camus. La notion de cycle et de répétition.

Lecture cursive L’étranger A. Camus , comparaison sur le thème existentialiste.


  • Comment lire l’attente de Godot ? Interprétations religieuse, philosophique, idéologique ? Document complémentaire : jugements de Sartre, V. Havel.



  • Les élèves ont eu l’occasion d’assister aux spectacles du Parvis, et notamment :

- Europeana de Solange Oswald. Rencontre avec le scénographe Joël Fesel et George Campagnac, comédien.

- En attendant Godot , de Bernard Levy

Réflexion sur la mise en scène comme création à part entière.


  • Les objets dans la pièce.




  • Une « tragi-comédie. » Évocation du comique burlesque de Laurel et Hardy, Ch. Chaplin, B. Keaton.







Professeur : B.FRESSY


Le Proviseur :





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