Préambule Le parcours d’éducation artistique et culturelle





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Guide pour le parcours d’éducation artistique et culturelle

Sommaire


Préambule 3

Le parcours d’éducation artistique et culturelle 3

Pourquoi un guide du parcours d’éducation artistique et culturelle ? 3

1. Construire le parcours d’éducation artistique et culturelle : les principes 4

1. Principes de conception 4

Appui sur les enseignements obligatoires 4

Cohérence 4

Complémentarité 4

Progressivité 5

Équilibre 5

2. Principes de mise en œuvre 5

Travailler en équipe… 5

Pluridisciplinaire… 5

Associant des partenaires extérieurs 6

2. Mettre en œuvre le parcours d’éducation artistique et culturelle 6

1. La démarche de projet : une pédagogie appropriée aux objectifs du parcours d’éducation artistique et culturelle 6

i. Les apports de la démarche de projet 6

ii. L’élaboration d’un projet artistique et culturel 6

2. Assurer la cohérence du parcours d’éducation artistique et culturelle à l’échelon local 8

1. Inscrire le parcours dans le volet artistique et culturel du projet d’école ou d’établissement 8

ii. Organiser le parcours d’éducation artistique et culturelle sur un territoire éducatif 8

3. Le suivi du parcours d’éducation artistique et culturelle 9

Suivre 9

Évaluer les acquis des élèves 11

4. Compléments 12

Focus 1 : formation à la mise en oeuvre du parcours d’éducation artistique et culturelle 12

1. Le renouvellement du paysage de la formation : de nouvelles synergies à construire 12

ii. Des formations à la mise en oeuvre du parcours d’éducation artistique et culturelle 12

Focus 2 : éléments pratiques pour la mise en œuvre d’un projet artistique et culturel 15

1. Élaboration d’une stratégie 15

ii. Mise en œuvre du projet 16

iii. Restitution du projet 18

iv. Bilan du projet 19

Focus 3 : des projets pour un parcours 20

Maternelle grande section : « Les marionnettes jouent Casse-noisette » 20

CP : « De l’image au texte » 21

CE1 : « Voyage en ville – un autre regard » 21

CE2 : « Les muséales : adopter une œuvre » 22

CM1 : « L’école fait son cinéma » 22

CM1 : « Rendez-vous avec la Joconde» 23

CM2 : « Petites fabriques de théâtre » 23

6ème : « Les dévoreurs de contes » 24

5ème : « Musique, espace et parole » 25

4ème : « Histoire(s) de lumière » 26

3ème : « La cité en théâtre, le théâtre de la cité » 27

2nde ou 1ère : « Lyrisme et art lyrique » 28

Préambule

Le parcours d’éducation artistique et culturelle


L’éducation artistique et culturelle contribue à la réussite et à l'épanouissement des élèves, notamment par le développement de l’autonomie et de la créativité, la diversification des moyens d’expression et l’appropriation de savoirs, de compétences et de valeurs. Modifié par l’article 10 de la loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République, l’article L 121-6 du code de l’éducation reconnaît l’éducation artistique et culturelle comme une composante de la formation générale dispensée à tous les élèves. Contribuant à l’épanouissement des aptitudes individuelles et à l’égalité d’accès à la culture, l’éducation artistique et culturelle « favorise la connaissance du patrimoine culturel et de la création contemporaine et participe au développement de la créativité et des pratiques artistiques ».

Le même article institue un « parcours pour tous les élèves tout au long de leur scolarité » qui joue un rôle décisif dans la lutte contre les inégalités en favorisant un égal accès de tous les jeunes à l'art et à la culture dans le respect de la liberté et des initiatives des acteurs concernés.

La circulaire interministérielle n°2013-073 du 3 mai 2013 a déjà apporté quelques précisions. Le parcours d’éducation artistique et culturelle a pour objectif de mettre en cohérence enseignements et actions éducatives et de les relier aux expériences personnelles. Les dispositifs d’éducation artistique et culturelle peuvent contribuer à sa construction. Il conjugue l'ensemble des connaissances acquises, des pratiques expérimentées et des rencontres organisées dans les domaines des arts et de la culture, dans une complémentarité entre les temps scolaire, périscolaire et extrascolaire. Il vise également à assurer la progressivité et la continuité des expériences et apprentissages, notamment entre le premier et le second degré. Le parcours d’éducation artistique et culturelle permet aux élèves d’aborder les grands domaines des arts et de la culture dans leur diversité. S’inscrivant dans un territoire, il prend appui notamment sur les ressources locales et privilégie la démarche de projet en partenariat avec les acteurs de l’éducation artistique et culturelle.

Le parcours d’éducation artistique et culturelle marque donc une nouvelle étape dans le développement d’une politique publique cohérente, systématique et ambitieuse.

Au sein des écoles et des établissements, le parcours d’éducation artistique et culturelle favorise la réussite scolaire des élèves ainsi que l’inclusion scolaire des publics en difficulté ou à besoins spécifiques (handicap, allophones, etc.). Il peut également contribuer à l’amélioration du cadre de vie scolaire par l’exposition ou la présentation des productions réalisées. Il renforce la cohésion au sein de l’école ou de l’établissement par la mobilisation des élèves ainsi que par le travail des équipes pédagogiques et éducatives. Enfin, il facilite le dialogue et l’échange avec les parents d’élèves.

Les nouvelles Écoles Supérieures du Professorat et de l’Éducation développeront avec les académies et leurs partenaires une offre de formation initiale et continue, reconnaissant ainsi l’apport des arts et de la culture à l’éducation et la dimension culturelle constitutive des métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (voir focus 1).
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