Cas d’un élève en grande difficulté





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Compte-rendu de réunion I.G.E.M.

Groupe départemental 31 du 27 septembre 2008 à l’école de Saint-Sulpice sur Lèze

(école de Sylvie Melet)

 

Présents : Carole Deltour, Emmanuel Subrenat, Sylvie Melet, Frédérique Vaugelade, Hélène Puisségur, Katy Lartigue, Hadassah Garrigues, Patricia Quinsac, Anne-Marie Pons, Patricia Mothes, Sandra Charré, Naïma Aftis, Florence Hamac, Marie Christine Maurin Bordes, Christian Borgetto, Joëlle Meslem.

 

1– Liste –forum ?

Pour échanger sur diverses questions des uns et des autres, sur des sujets qui ne peuvent attendre la prochaine réunion du GD.

Qu’est-ce qui est le plus simple, le plus pratique : la liste gd31 ou un forum ?

—> la liste gd 31 existe et doit être remise à jour

(coucou Webmestre es-tu là ???, ce sujet est pour toi :-)

 

2— Le moment des questions :

a) -texte libre- Hélène est sur 3 postes dans le Gers, 3 classes de CP différentes. Avec l’une des 3 classes, elle s’est proposée de faire « du texte libre ». Elle a commencé une première séance avec un dessin et dictée à l’adulte. Et après comment faire ?

—>Anne-Marie explique qu’elle avait un cahier dit « de brouillon » avec une page de recherche de l’enfant, et en face la texte abouti.

(Hélène fait du texte libre une journée par semaine, sans « suivi » avec sa collègue sur ce travail.)

—>Autre proposition : un mini-journal de style « Papotte »

—>Ou bien écrire des règles de vie…

b) -correspondance scolaire– Hadassah demande : Comment démarrer une correspondance scolaire par texte collectif, correspondance individuelle ? Est-ce qu’on peut laisser s’installer une correspondance individuelle et comment ?

—>on peut commencer par une correspondance collective, puis faire des lettres individuelles de description, ou des dessins individuels. Le choix du correspondant peut se faire par la rencontre des classes… La correspondance peut se faire par liaison internet, par fax. On peut envoyer tous types de supports, par ex : des exposés, des créations maths, des poésies… tous types de documents travaillés au sein de la classe.

—>question délicate de la correspondance « individuelle » : l’enseignant peut-il lire le contenu, laisser des fautes ??? Dans le cadre de la correspondance qui est envoyée par la classe à destination d’une autre classe, oui, il vaut mieux lire le contenu (…)

Une correspondance individuelle commencée en classe peut continuer par la suite ente les enfants dans un autre cadre que celui de l’échange scolaire.

[aparté sur les « guides-enquêtes »]

[aparté sur les sites qui peuvent apporter des réponses : liste de sites et de liens en fin de C.R.]

c)-cas d’un élève en grande difficulté– Naïma a un élève en CM2, il ne sait pas lire, ni écrire. Il ne parle pas le français dans le cadre de la famille, s’exprime moyennement en français dans la cadre scolaire.

—>quelle est la motivation des apprentissages de l’école dans le cadre familial ?

—>faire des activités de texte libre en dictée à l’adulte pour commencer.

—>faire intervenir la psychologue scolaire, mettre en place une médiation familiale.

—>vérifier s’il y a des carences instrumentales (auditive, visuelle ...)

—> il existe une association sur Reynerie : ESMA

 

3– La Prairie.

(Ecole associative, privée sous contrat, non confessionnelle, pédagogie « nouvelle »)

La Prairie fête ses 40 ans en 2009 (fondée en 1969) et l’équipe pédagogique projette de faire actions de type pédagogique (et aussi en réaction face à l’E.N. actuelle)

—> Invitation au groupe pour porter, présenter quelque chose face à un public enseignant.

—>L’école de la Prairie ouvre ses portes le mercredi matin à ceux qui veulent y aller en observation. (contacter Patricia Mothes)
4– Format des réunions de l’année.

* Un moment à chaque rencontre sur des questions libres.

Ce qui va, ce qui ne va pas et présenter « des retours » aux réunions suivantes.

* Partage des savoirs : moment de présentation-démonstration d’un outil, d’un matériel spécifique avec des documents prêts à être distribués.

Prochaine réunion : le plan de travail, l’organisation du travail.

(affûtez vos zoutils, apportez-les ! ;-), préparez, vos questions :-)

(Possibilité de sous groupes sur des secteurs géographiques (« délocalisation » ;-) ou de réflexion sur des sujets en aparté (« sous-traitance » ;o))))

Une double liste a circulé pendant la réunion où chacun s’inscrit :

Recto : « je voudrais travailler sur... »(demandes) Verso : « Je propose… » (offres)

Cette liste est en pièce jointe.

*Vie du groupe, petites zinfos.

 

5-Les dates du GD 2008/2009.

> une rencontre de deux jours (mini stage) est programmée les vendredi 20 et samedi 21 février.

Le lieu est à définir : Qui a une proposition ? Où et pour quel coût ?

De préférence, le lieu doit être en gestion libre et à réserver rapidement.

 

—>8 novembre 2008 à Toulouse à l’école maternelle « Petit Gragnague » de Sandra Charré.

—>13 décembre 2008 à l’école du village de Sengouagnet de Cathy Lartigue.

—>17 janvier 2009 à l’école de Gourdan Polignan d’Hadassah Garrigues.

—>21 mars 2009 à l’école Jacques Prévert de Plaisance du Touch de Joëlle Meslem

—>25 avril 2009 à Toulouse à l’école La Prairie de Patricia Mothes

—>16 mai 2009 à l’école de Lécussan de Carole Deltour

—>4 juillet 2009 à Pujos chez Michel Barrios. (n’est-ce pas Michel ? Tu veux bien nous zaccueillir ???? ;-)
Le calendrier des réunions est sur le site icem 31 http://icem31.free.fr/

 

—>Les réunions démarrent à 15heures, si besoin, cet horaire est modifiable suivant les cas, à voir avec notre « vénéré » président, Christian ;o)

 

—>Pour la prochaine réunion : lister et rapporter vos documents qui pourraient être «mutualisés », prêtés au sein du GD. Idem pour les livres.

 

6- Cotisation du GD fixée à 10€, cette cotisation sert à couvrir les frais d’assurance de l’association (65,31€ par an)

Nous allons prochainement recevoir une subvention de 1000€. (là, c’est Christian qui précise ce que c’est … ;-)
Nous avons fait par l'intermédiaire de l'ICEM une demande de subvention CDVA (je ne sais plus l'intitulé exact de ce sigle) intitulée : « Présentation de l’action : « présenter les pratiques à l'extérieur de l'association, partage des savoirs et savoir- faire »

Nous avons obtenu 1266 euros sur les 1400 demandés. L'ICEM conserve 10 % de cette somme, nous aurons donc 1139 euros. Cette somme devrait nous être versée en fin d'année dés que l'ICEM à perçu la subvention.

Nous pourrons acheter des documents ou matériel propres au GD, nous avons acheté un DVD sur la méthode naturelle de lecture. (il s’agit d’un film qui explique la méthode naturelle de lecture dans la classe de Danièle Dekeyser en 1988)

 

7– Le CLIMOPE existe encore cette année 2008/2009 (après, c’est beaucoup moins sûr)

Dates : Jeudi 6 novembre à l’IUFM - Mercredi 25 février, mercredi 18 mars, mardi 28 avril accueil de PE en formation dans les classes des mouvements pédagogiques.

—> c’est qui qui se propose ??? ;-)

Mercredi 10 juin, journée table ronde, réflexions sur le métier.

 

8-Lecture par Anne-Marie d’un texte déclaration du collectif 64, (Germéa, gfen, icem 64)

Appel à participer aux journées des 7 et 19 octobre prochains.

 

Fin du C.R. Joëlle Meslem

 

Proposition : on pourrait lister nos coordonnées personnelles, je vous propose de me les communiquer et de vous les transmettre sur fiche au prochain GD.

Joëlle Meslem—Classe CP-CE1

École Jacques Prévert - Plaisance du Touch

Tél. personnel : 05.61.86.82.52 — portable 06.86.78.98.15

Adresse électronique : joelle-meslem@orange.fr

Ci-dessous :

—la liste des offres-demandes, partage des savoirs

En pièce jointe :

—doc correspondance trouvé sur site ICEM

 

 

 

 

Sites :
Icem 31 : http://icem31.free.fr/
Icem 34 , le site avec Sylvain Connac, très intéressant : http://www.icem34.fr/index.php
Une mine le site de Bruce Demaugé : http://bdemauge.free.fr/
les petits livres : http://petitslivres.free.fr/
et bien sûr le site de l'Icem : http://www.icem-pedagogie-freinet.org/icem-info


Je voudrais travailler sur… (demandes)

 

Sandra (maternelle tps/ps) :

-élaborer une grille d’observation par évaluation continue—PTI—brevets

 

Pat (CM1) :

Comme Sandra

+stratégies de gestion de l'hétérogénéité des niveaux (quand elle est grande) +toilettage de textes

 

Hadassah (CE1-CE2)

-journal scolaire—conseil de coopérative—plan de travail—corriger un texte (autocorrection)

 

Patricia : enquêtes— recherches—exposés

 

Katy (Cycle III) : journal scolaire—emploi du temps—plan de travail—+comme Patricia

 

Sylvie : Promenade mathématique—brevets—cage à fils

 

Emmanuel : exposés—exposés—enquêtes—plan de travail (bilan, retour,etc…) - créations maths

 

Carole (mater tps—>gs) : motricité, arts visuels

 

Je propose…. (offres)

 

Sandra —> créations graphiques à l’accueil (progression)

—>fichier puzzles

—>créations avec formes géométriques et animaux de tri (fichier)

—>cahier de numération (1 à 10)

 

Pat —>journal, corres, écrits libres… stratégies de libération d’imaginaires et autres

—> brevets/ceintures et PTI

—>dispositifs de PI (exemples, foirages et tâtonnements

 

Hadassah : échange réciproque de savoirs

 

Patricia : utilisation du site toil’ICEM —pour sa classe(espace où on dépose des trucs, où on lit ce que font d’autres classes), pour trouver des outils, des publications.

 

Christian : Kamishibaï
Joëlle : -Cage à fils (en expérimentation, je tâtonne moâ ôci !!!;-) - fonctionnement des fichiers PEMF...

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