Réunion Groupe maternelle Mardi, 1° juin 2010





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Réunion Groupe maternelle – Mardi, 1° juin 2010

Agenda

  • 4 Réunions du GT maternelle sont prévues en 2010-2011 : mardi 21 septembre 2010, mardi 14 décembre 2010, mardi 22 février 2011, mardi 10 mai 2011 , de 9 H à 16H .Lieu CDDP de Nancy, salle Jaillet.

  • Journée de formation de formateurs en maternelle : 2 juin 2010 - IUFM de Maxéville

  • Journée de formation de formateurs, lundi 7 juin 2010 : les animations pédagogiques (prévention des difficultés scolaires et évaluer / accompagner) à l’IA salle Atrium.

  • Groupe de travail sur l’analyse des résultats aux évaluations GS et élaboration d’un protocole départemental qui sera proposé aux écoles du département l’an prochain. Trois dates sont retenues :

  • mardi 22 juin pour le travail sur le langage, IA salle Daum

  • vendredi 25 juin, IA salle Gruber

  • mardi 29 juin de 9H à 12 H, l’IA. Salle Daum

  • Groupe de travail «  Restructuration et mise à jour du site » : mardi 15 juin 2010, toute la journée à l’IEN de Jarville

Relevé de conclusions


  1. Compte-rendu des réunions des enseignants de GS (Nancy et Jarny), relatives aux évaluations des acquis de fin de maternelle.

Nord : 9 écoles, Sud : 15 écoles

Toutes ont participé aux réunions dont les objectifs étaient de :

    • Rappeler la finalité de l’évaluation fin de maternelle

    • Clarifier l’utilisation des outils d’aide à la passation

    • Prévoir un échéancier : les retours d’informations quantitatives (taux de réussite par compétence) et qualitatives (remarques et propositions de révision des outils nationaux) sont prévus pour le 15 juin

* Un suivi de ces classes par les CPC a été conduit. Un certain nombre de remarques et propositions d'ajustements sont faites.
* Proposition de constituer un groupe de travail sur l’analyse des retours des écoles et l'élaboration d’un protocole départemental qui sera proposé aux écoles du département l’an prochain :

  • Formateurs et intéressées : Mireille BOLOGNINI, Florence GAUTHIER, Françoise SIMONNET, Monique BERDOU et Nathalie DIETSCH en fonction de ses disponibilités.

  • Dates des réunions (3) : mardi 22 juin pour le travail sur le langage, vendredi 25 juin et mardi 29 juin à l’IA. A noter que le travail commencera le mardi 22 juin à 9 H et se poursuivra autant que nécessaire. Il est possible qu’il soit achevé avant le 29 juin. Les personnes qui souhaiteraient rejoindre le groupe en cours de travail voudront donc bien ses renseigner pour connaître l’avancé des travaux.




  1. Bilan du stage maternelle de Blainville, du 27/ 4 au 14 / 05/2010.

  • Contexte réglementaire : une circulaire présente une déclinaison du référentiel de compétences des enseignants qui pointe les connaissances et les compétences qui doivent être particulièrement développées lors des stages, pour répondre aux besoins des jeunes enfants scolarisés en classe ou école maternelle.



  • La logique de ce stage : la maîtrise par les enseignants exerçant dans les classes maternelles de gestes professionnels qui peuvent être résumés dans six grands domaines, chacun de ces domaines mobilisant plusieurs des compétences du référentiel :

  • la maîtrise de la communication orale dans la classe,

  • le pilotage des activités et des apprentissages,

  • le choix et la maîtrise des outils d’évaluation et de validation,

  • la différenciation et la diversification pédagogique,

  • la collaboration avec les partenaires de l’école et les parents,

  • la capacité à conduire une réflexion sur sa pratique professionnelle.


Nathalie DIETSCH a été le fil conducteur de ce stage. Elle en présente le bilan : il est placé sur le site maternelle.


  1. informations concernant la journée de formation des formateurs du mercredi 2 juin 2010 à l'IUFM de Maxéville.




  1. Une journée de formation maternelle est prévue, mercredi 2 juin 2010 à l'IUFM de Lorraine, site de Maxéville. Elle s’adresse à tous les formateurs du département (PIUMF, CPC, EMF, DEA et IEN). A ce jour : 15 inscrits pour l’IA.

  • De 9h à 12h, en salle de conférences, présentation par les formateurs de Moselle membres du Groupe de Recherche en Didactique du Français (GRDF) d'un travail récent intitulé :

Pour interroger les évidences : analyser une situation d'apprentissage en maternelle. Comment les élèves interprètent la tâche, la consigne, le matériel ?

  • De 13h30 à 16H, à l'IUFM, travail en groupes de formateurs, animés par des membres du groupe de travail – maternelle sur la conception de modules de formation en direction des nouveaux enseignants en maternelle.


Les objectifs de cette 1/2 journée sont les suivants :

- expliciter le référentiel de compétences des enseignants en maternelle et le décliner en terme de contenus et de modalités de formation,

- développer une culture commune de la formation maternelle.

  1. Des membres du groupe maternelle propose une grille d’observables en classe maternelle à utiliser lors des visites : elle a été conçue en fonction du référentiel des compétences d’un enseignant de maternelle (circulaire relative à la formation des enseignants exerçant en classes maternelles) et à partir de grilles d’observables réalisées en 57.

Document remis : les compétences professionnelles d’un enseignant en école maternelle. Les observables en classe et à l’école


  1. Organisation des animations pédagogiques maternelle 2010-2011 : rappel des dispositifs proposés; elles concernent les parcours personnalisés. pour le nord et pour le sud, soit 12 animations pédagogiques.




  • Autres propositions d'animations pédagogiques des CPC :

  • Pont à Mousson : prévenir les difficultés scolaires du C1 au C3 (3 X 3 H).

  • Toul : une animation faite par Anne Mangeot sur " Chant et jeux de doigts"

  • Longwy 2 : évaluer et accompagner (2 X 3 H)

  • Lunéville : formation maternelle (8 animations)

  • Proposition d'un stage en parcours personnalisé : voix parlée, voix chantée.




  1. Projets concernant le fonctionnement du groupe départemental maternelle en 2010-2011 :

  • Les objectifs du GT maternelle sont :

  • réactualiser la culture professionnelle des enseignants de l’école maternelle pour qu’ils développent un enseignement plus efficace

  • approfondir la notion d’apprentissages premiers et rendre ces apprentissages effectifs.

  • Proposer pour le PDFC et animer des formations adaptées aux besoins relevés

  • Élaborer des outils pour accompagner les prises de fonctions des enseignants de maternelle.

Le groupe est actuellement composé de 32 formateurs (CPC dont ASH, PEMF, DEA, PIUMF) et des 3 IEN.

L’efficience d'un groupe aussi nombreux pourrait être renforcée en allégeant son effectif et en le structurant plus clairement en sous – commissions, auxquels des objectifs, une méthodologie de travail et un calendrier précis seraient proposés.

Les travaux des groupes sont à recentrer sur les priorités nationales :

    • Travail sur la langue orale de la TPS à la GS

    • Progressivité des apprentissages dans tous les domaines pour atteindre les compétences attendues en fin de maternelle

    • La prévention des difficultés scolaires 


Jusqu’ à présent, le site - maternelle a plutôt été utilisé comme un environnement numérique de travail.

Riche en contenus, il doit cependant être plus clairement structuré à l’intérieur de chaque rubrique et remis à jour.

  • Un groupe de travail «  Restructuration et mise à jour du site » est constitué.

  • Y participent : Etienne Pardou, Françoise Simonnet, Sandrine Roesch, Bénédicte Bister, Ghislaine Chatté et Hélène Leclerc.

  • Il se réunira mardi 15 juin 2010, toute la journée à l’IEN de Jarville.

  • Un comité de lecture est mis en place. Y participent : Etienne Pardou, Françoise Simonnet, Bénédicte Bister, Ghislaine Chatté, Anne Mangeot, Nicole Pierrat et Hélène Leclerc.

  • Son rôle sera de relire les documents qui auront été proposés à l’évaluation et d’harmoniser leur présentation.

  • Il se réunira régulièrement, le 2° lundi de chaque période, soit pour le début de l’année  : lundi 13 septembre, lundi 15 novembre, lundi 10 janvier, de 14H à 16H 30 à l’IEN de Jarville.



Origine

Pour information, priorités nationales et départementales : descriptif de l’action ou production souhaitée en 2010-2011

IGEN

Concevoir des grilles d’observations des acquis des élèves par discipline pour pouvoir mesurer l’efficience de l’action pédagogique ;

Remarque : Avec les grilles d’observables en classe, nous avons travaillé le pôle – maître. Il nous faut maintenant investir le pôle – élève.

Ministre

Planification et structuration de l’enseignement du lexique.
Concevoir des outils permettant aux maîtres un enseignement raisonné et systématique. S’appuyer notamment sur les travaux de E. Calague

IA 54

Appropriation par les équipes des éléments de progressivité pour atteindre les compétences de fin de maternelle.

Concevoir un recueil de situations pédagogiques, de la PS à la GS, à mettre en place en amont des évaluations et en lien avec les objectifs de l’école.

IA 54

Avant le 5 juillet : Groupe de travail sur l’analyse des résultats aux évaluations GS et élaboration d’un protocole départemental qui sera proposé aux écoles du département l’an prochain :

IA 54

Avant le 5 juillet : Groupe de travail «  Restructuration et mise à jour du site » 

On s'attachera à le restructurer et à l'enrichir d'outils en direction des nouveaux enseignants. Il doit être un appui efficace aux nouveaux enseignants en maternelle par la diffusion d’outils opérationnels, en lien avec le quotidien de la classe.




  1. Finalisation des travaux de groupes engagés, afin de pouvoir les mettre à disposition sur le site maternelle. Présentation de ces travaux.

  • Groupe mathématiques : C. Rousseau, N. Diestch, M. Loiseau (Voir diaporama). Approche logico – mathématique. De la manipulation à l’abstraction. But : multiplier les entrées dans les apprentissages. Un film existe : se pose le problème de la copie de ce film. F. Simonnet prend des contacts dans ce sens.




Présentation d’un film accompagné d’un diaporama.

Construction d’un espace à penser : de la manipulation à l’abstraction.
Cet outil de formation propose une unité d’enseignement.

  • Groupe albums et art : S. Roesch, N. Pierrat, S. Jadot, D. Dumet. Comment développer le langage à partir des arts et d'un album ?




Diaporama présenté



  • Groupe sciences : G. Chatté, S. Le Goff, F. Moreau, S. Baouch. Pour envisager les concepts sous-jacents aux manipulations, le groupe propose un support de la maternelle au cycle 3. Comment l'enfant de maternelle commence à construire ce qu'on attend de lui en cycle 3 ?




Les productions du groupe sont sur le site. Elles proposent, entre autre, une progressivité des apprentissages cycles 1 et 2 en découverte du monde.

  • Groupe langue orale, langage : C. Juving, C. Herment, S. Jadot, F. Gauthier. Construire des activités de langage à partir des jeux symboliques.




Les coins – jeux symboliques servent de supports à de à de nombreuses activités de langage. Des liens permettent d’avoir accès aux outils du maître.

  • Groupe poésie, un art du vivant : N. Pierrat, A. Mangeot, MJ Tollini. Développer la dimension «  spectacle du vivant ».




Un film permet d’appréhender ce travail pluridisciplinaire sur le corps, la musique, l’art et la poésie. Alternance d’explications de l’enseignante de phases d’élèves en activités.

  • Construction du principe alphabétique : S. de Souza, M. Tollini. Quelles activités ? Comment les élèves sont amenés à résoudre le problème «  Comment cela s'écrit ? ». Travail à destination de la FI et de la FC.




Le film sera proposé dans la série des films en collaboration avec l’IUFM.

  • Groupe éduquer à la différence : S. de Souza, M. Bolognini. La production finale sera un DVD sur la scolarisation des enfants handicapés à l'école maternelle et le partenariat avec les parents.




A finaliser

  • APE et différenciation pédagogique : F. Simonet, C. Mennetrier, MC Claudon, B. Pedoni, D. Dumet, M. Berdou.

  • Le questionnaire APE est actuellement un guide d'entretien. Il devrait être allégé pour être diffusé aux écoles maternelles du département.

  • Les travaux sur la différenciation se fondent sur les textes de AM. Gigoux (varier les paramètres des situations d'apprentissage est une 1° étape de la différenciation).




Des travaux achevés vont être placés sur le site.
D’autres sont à finaliser.


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