Un extrait du bo n°32 du 5 septembre 2013 accompagné d’un document de synthèse L’organisation et le déroulement de la ½ journée Un modèle de fiche action Des exemplaires du lpc simplifié (du 24 septembre 2012), palier 2





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RRS Gay Lussac Année scolaire 2013-2014

Compte rendu du conseil école-collège

tenu mercredi 8 janvier 2014 au collège Gay Lussac


Composition du conseil :
Madame RAHHOU, Principale du collège Gay Lussac

Madame SBERRO, Inspectrice de l’Education nationale, 27e circonscription, Colombes

Madame MARINELLI, directrice de l’école élémentaire Maintenon

Madame DIOP, professeur des écoles, école élémentaire Maintenon

Monsieur TOURNOUX, professeur des écoles, école élémentaire Maintenon

Madame SCHWOB, professeur des écoles, école élémentaire A. Paré a

Madame BELIN, professeur des écoles, école élémentaire A. Paré a

Madame PARKIET, professeur des écoles, école élémentaire A. Paré b

Madame BŒUF, professeur des écoles, école élémentaire A. Paré b

Madame BELLETEIX, professeur de Mathématiques

Madame TOUX, professeur de Sciences physiques

Madame MOREL, professeur de Français

Madame DEMEYERE, professeur de Français

Monsieur BUTON, professeur d’E.P.S.

Monsieur MESSINAS, Coordonnateur du RRS Gay Lussac


Documents proposés et distribués aux membres du conseil

- Un extrait du BO n°32 du 5 septembre 2013 accompagné d’un document de synthèse

- L’organisation et le déroulement de la ½ journée

- Un modèle de fiche action

- Des exemplaires du LPC simplifié (du 24 septembre 2012), palier 2


I. La présentation du conseil école-collège

1. Ses principes de fonctionnement

2. L’objectif spécifique de la ½ journée
II. L’élaboration du programme d’actions

1. Des échanges sur son contenu

2. Des propositions
I. La présentation du conseil école-collège

1. Ses principes de fonctionnement
Madame Rahhou ouvre le conseil en présentant les grandes lignes des finalités et des modalités de fonctionnement du conseil école-collège, conformément au B.O.


OBJECTIF



Améliorer, renforcer la continuité pédagogique et éducative entre le 1er et le 2nd degré



COMPOSITION

- Principal ou Principal adjoint 

- IEN ou son représentant 

- des personnels désignés :



PRESIDENCE

Principal et IEN ou leur représentant qui fixent le nombre des membres (équité 1er/2nd degré)



MISSIONS

- Etablir un programme d’actions pour l’année suivante

- Créer une commission chargée de la mise en œuvre du programme.

La composition, les objectifs, les modalités de travail de la commission sont à déterminer au sein du conseil



SUIVI

Un bilan doit être présenté au conseil d’administration du collège et au conseil d’école de chacune des écoles

Ce bilan ainsi que le programme d’actions doivent être transmis à la DSDEN



FREQUENCE

Au moins deux réunions annuelles




2. L’objectif spécifique de la ½ journée

Il s’agit d’établir un programme d’actions pour la rentrée 2014, d’en définir les modalités de sa mise en œuvre à partir d’objectifs concrets et opérationnels.

Afin de faire perdurer et de renforcer cette continuité pédagogique et éducative entre le 1er et le 2nd degré, Madame Sberro propose que notre réflexion porte dans un premier temps sur ce qui existe déjà, notamment des projets et actions menés au sein du RRS. S’interroger sur la pertinence de tel projet ou telle action, sur les exigences en termes de savoir-faire et de savoir être de l’élève, facilitera le fait de partir de cet existant pour en tirer les fils nécessaires. Cela aura pour avantage de renforcer la cohérence du programme proposé et mis en œuvre.
II. L’élaboration du programme d’actions

1. Des échanges sur son contenu

Dès les premiers échanges, la question des orientations des actions se pose : doit-on privilégier des actions qui touchent à la structure d’accueil des élèves au collège ? Se focaliser sur les élèves les plus en difficulté, voire en échec scolaire ? Ou bien proposer et renforcer des actions plus ponctuelles, comme cela se fait régulièrement avec plus au moins d’intensité et de réussite, et qui dépendent, dans bien des cas, d’un travail et de la volonté de tel ou tel enseignant ?

Concernant des actions qui toucheraient à la structure d’accueil des élèves au collège, ce qui a été proposé, c’est la nécessité d’avoir au collège un professeur des écoles, sur le temps scolaire, qui puisse jouer le rôle d’interface en accompagnant et en prenant en charge les élèves en difficulté. Passée au filtre du principe de réalité, cette piste n’a pas été retenue. Néanmoins, cette réflexion sur l’accueil des élèves à l’entrée au collège à permis de formuler une autre nécessité, touchant davantage à la verbalisation des intentions ou des attentes réciproques : il ne s’agit plus seulement que l’école s’adapte au collège mais bien que le collège s’adapte davantage, pour les 6e, au mode d’organisation et de fonctionnement des classes de CM2. Cela va bien sûr dans le sens de la mise en place d’un cycle central dit « Cycle des consolidations » et qui regrouperait les CM1-CM2-6e

Des échanges ont également portés sur les commissions de liaison, sur la façon de les rendre plus efficaces, notamment sur l’usage qui est fait des documents transmis par l’école au collège.

2. Des propositions
Cinq actions ont été programmées :
- Le suivi des commissions de liaison
- Le protocole scientifique : entraîner à la pratique d’un raisonnement scientifique
- Lecture, poésie et oralité : faire lire et donner le goût et le plaisir de lire
- Dire, jouer : l’écrit et le jeu théâtral comme vecteur de plaisir et de progrès dans la maîtrise de la langue
- Les « jeux du RRS » en EPS

Afin de définir les modalités de mise en œuvre de ce programme d’actions, le conseil devra se réunir en fin d’année scolaire ou en début de la rentrée 2014.

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