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Surtout ‘’Le caporal épinglé’’ et ‘’Rôle de plaisance’’Surtout ‘’Le caporal épinglé’’ et ‘’Rôle de plaisance’’
«les rapides, les moustiques, la fièvre, les crocodiles et tout l’imposant attirail de la sauvage nature». En 1932, une exposition fut consacrée à cette expédition
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Marie-Claire Derrien, votre contact Editions 3ZMarie-Claire Derrien, votre contact Editions 3Z
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Pour comprendre le développement du village provençal en tant que communauté et la position centrale de celle-ci dans l\Pour comprendre le développement du village provençal en tant que communauté et la position centrale de celle-ci dans l'oeuvre pagnolienne, IL faut remonter au
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Niveau : ce1 – ce2 Titre séquence : La poésieNiveau : ce1 – ce2 Titre séquence : La poésie
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Comprendre la distinction entre compléments essentiels (C. O. et C. C.) : manipulations L’équipe des filles a marquéComprendre la distinction entre compléments essentiels (C. O. et C. C.) : manipulations L’équipe des filles a marqué
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Axe 1 : travail sur le langage, avec un thème commun sur les poissons (quand c’est possible)Axe 1 : travail sur le langage, avec un thème commun sur les poissons (quand c’est possible) preview Axe 1 : travail sur le langage, avec un thème commun sur les poissons (quand c’est possible)
«sac des mots nouveaux», lecture à haute voix de textes (contes du Moyen-Orient : Nasreddine, le fou qui était sage)
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Listes de FournituresListes de Fournitures
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Compte-rendu du conseil d’ecole n°1 du 03/11/2015, 18h00Compte-rendu du conseil d’ecole n°1 du 03/11/2015, 18h00
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CE1 Pages 1 et 2 Domaine : (sccc compétence 6) Titre : AccueilCE1 Pages 1 et 2 Domaine : (sccc compétence 6) Titre : Accueil
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Conseil d’Ecole du lundi 2 novembre 2015Conseil d’Ecole du lundi 2 novembre 2015
«devenir élève» a été mené dans la classe de cp par les maîtres g et E. Plusieurs aides ont été reconduites ou initiées pour la classe de ce1 à la demande de l’enseignante
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Ecole Marthe et Pierrette DupeyronEcole Marthe et Pierrette Dupeyron preview Ecole Marthe et Pierrette Dupeyron
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Liste de materielListe de materiel
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Période 1 7 semaines Période 2Période 1 7 semaines Période 2
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Période 1 7 semaines Période 2 preview 1 Période 1 7 semaines Période 2 preview 2
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Varier les modes d’entrée et d’appropriation afin que chaque enfant crée sa propre culture poétique et que tous les enfants de la classe accèdent à une culture communeVarier les modes d’entrée et d’appropriation afin que chaque enfant crée sa propre culture poétique et que tous les enfants de la classe accèdent à une culture commune
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Semaine 15 Jour 1Semaine 15 Jour 1 preview Semaine 15 Jour 1
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