Livret de suivi de progrès Maternelle





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Livret de suivi de progrès

Maternelle



École Les Deux Rivières

7, rue de la Pihalaie

49520 NOËLLET
Tél : 02 41 94 31 34


L'ELEVE

NOM :

«Nom»


Prénom :

«Prénom»


Date de naissance :

«Date_de_naissance»



Année scolaire

2015/2016

Année scolaire

2016/2017

Année scolaire

2017/2018

Année scolaire


2018/2019

«Classe_20152016»

«Classe_20162017»

«Classe_20172018»

«Classe_20182019»




Décret n° 90-788 du 6 septembre 1990 relatif à l’organisation et au fonctionnement des écoles maternelles et élémentaires.
Art. 5. - Un livret scolaire est constitué pour chaque élève.
Il comporte:
Les résultats des évaluations périodiques établies par l'enseignant ou les enseignants du cycle réunis en conseil des maîtres ;
Des indications précises sur les acquis de l'élève ;
Les propositions faites par le maître et le conseil des maîtres de cycle sur la durée à effectuer par l'élève dans le cycle, les décisions de passage de cycle et, le cas échéant, la décision prise après recours de la famille, conformément à l'article 4.
Il est régulièrement communiqué aux parents, qui le signent.
Il sert d'instrument de liaison entre les maîtres, ainsi qu'entre le maître et les parents.
Il suit l'élève en cas de changement d'école.



Dans ce livret sont recensées toutes les compétences que votre enfant doit acquérir à la fin de l’école maternelle, selon le Bulletin Officiel du 26 mars 2015.
Dans chaque domaine, plusieurs compétences sont recensées.

Certaines compétences sont ensuite déclinées en étapes qui correspondent à ce que l’élève doit savoir faire avant de considérer la compétence comme acquise.
Ces étapes sont validées à chaque progrès de l’enfant selon deux critères :

  • J’y arrive avec l’aide d’un adulte.

  • J’y arrive seul.


Votre enfant n’est pas toujours en mesure de s’auto-évaluer (trop jeune, compétence difficile à appréhender pour un enfant). La colonne « Auto-évaluation de l’élève » ne sera donc pas toujours remplie.
On considère que l’élève a acquis une compétence quand il y arrive seul plusieurs fois de suite.
Des repères vous sont également communiqués à titre indicatif quant à l’âge auquel votre enfant devrait avoir acquis ces étapes.

Chaque élève évolue à son propre rythme, votre enfant peut donc être « en avance » ou « en retard » par rapport à ces repères.
N.B. : Les repères ne sont donnés que si les compétences sont déclinées en étapes.
Gilles Boussicault.
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