Les 4 axes de travail définis dans le projet académique 2014 – 2017





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Participation à un dispositif (indiquer les classes)

National




Ecole et cinéma




Voyage en ville




Adoptez un jardin




Départemental




Architecture en classe




Prix des poètes




Prix Renard’eau




Autres


























Actions envisagées




Classe(s) :




Classes en partenariat :

Dans le cadre d’une convention, d’un CLEAC




Domaine :

Hors convention




Domaine :

Classes culturelles avec nuitées(s)




Domaine :




Classes à horaires aménagés

Classes à horaires aménagés danse (CHAD)

Classe :

Classes à horaires aménagés musique (CHAM)

Classe :




Participation aux manifestations départementales de valorisation des productions des élèves

Expositions départementales en arts visuels




Rencontres chantantes




Rencontres de danse




Rencontres de cirque







Interventions d’intervenants extérieurs




Classe(s)

Régulières

Occasionnelles

D’une école de musique ou d’un conservatoire










D’une école de danse










D’une bibliothèque










Autre :












- Pour les écoles en Education Prioritaire : à mettre en relation avec le Contrat d’Objectifs du Réseau d’Education Prioritaire.

- Pour toutes les écoles les objectifs de progrès s’inscrivent dans l’axe  du Projet Académique 2014/2017.
Pour tous renseignements : Chantal SAULNIER (Mission Education Artistique et Culturelle : 02 32 08 97 87) : chantal.saulnier@ac-rouen.fr - Vanessa HUART (DESCO – C : 02 32 08 98 98) : desco76.ebep1@ac-rouen.fr

Annexe 3 :

Projet d’organisation des activités pédagogiques complémentaires (APC)32

En supplément des 24 heures obligatoires d'enseignement.




NOM DE L’ECOLE : COMMUNE ou EPCI :
Ecole maternelle : Ecole primaire : Ecole élémentaire :

Ecoles concernées, si  EPCI

Hors EP : RRS : ECLAIR :




Description du projet : 36 heures mobilisables
Organisation hebdomadaire des activités :

Répartition annuelle (Indiquez vos priorités) :


  • Contenu des activités mises en œuvre.



  • Aide aux élèves rencontrant des difficultés dans leurs apprentissages :



  • Aide au travail personnel :



  • Mise en œuvre d'une activité prévue par le projet d'école, le cas échéant en lien avec le PEDT 33 :



  • Autres dans le contexte particulier de l’école :







Annexe 4 : AUTRES ACTIONS COMPLÉMENTAIRES (en référence au socle commun)34

Les actions envisagées doivent permettre d’atteindre les objectifs fixés dans le cadre du projet d’école.

Ces objectifs sont impérativement inscrits dans la dynamique du projet académique 2014/201735.

(DUPLIQUER CETTE FICHE AUTANT QUE DE BESOIN)




Actions envisagées pour l’année 2014-2015 :

Au moins une des actions, envisagées dans le cadre de la maîtrise de la langue, doit avoir un volet numérique.



Descriptif des actions et moyens mis en œuvre :

Si l’action comporte un volet numérique : préciser les modalités, les supports, ...

Lien avec les axes du Projet académique

(Cocher la ou les cases correspondantes36.)

1




Axe 1
Axe 2
Axe 3
Axe 4


Fiche annexe supplémentaire 37 n°…

2





Axe 1
Axe 2
Axe 3
Axe 4


Fiche annexe supplémentaire n°…

3





Axe 1
Axe 2
Axe 3
Axe 4

Fiche annexe supplémentaire n°…


4






Axe 1
Axe 2
Axe 3
Axe 4


Fiche annexe supplémentaire n°…


5







Axe 1
Axe 2
Axe 3
Axe 4


Fiche annexe supplémentaire n°…

Annexe 5 : uniquement pour les écoles concernées.

REFONDATION DE L’ÉCOLE PRIMAIRE et REFONDATION DE L’ÉDUCATION PRIORITAIRE :

Projet d’accueil et de scolarisation des enfants de moins de 3 ans38
Circonscription :

École : Hors EP :  RRS :  ECLAIR :  REP+ : 

Adresse : Adresse électronique :


  1. Caractéristiques de l’école

Nombre total de classes en 2014-2015 : Effectif TPS en 2013-2014 : Effectif prévisionnel pour 2014-2015 :
Dispositif envisagé pour l’accueil des TPS en 2014-2015 :

Classe spécifique39: Oui □ Non □ Classe multiniveaux : Oui □ Non □
Structure des classes accueillant des TPS :


Effectif prévisionnel de la classe spécifique

TPS :

Effectif prévisionnel des classes multiniveaux

TPS :

PS :

MS :

GS :

TPS :

PS :

MS :

GS :

TPS :

PS :

MS :

GS :

TPS :

PS :

MS :

GS :




  1. Origine des élèves TPS







Nombre d’élèves

1-Issus du secteur géographique de l’école




2-Hors secteur géographique de l’école




3-Nés dans le courant du premier semestre 2012




4-Nés dans le second semestre 2012







  1. Encadrement des élèves de la classe spécifique










Ancienneté de service

Exercice

Tps plein tps partiel

Nom et prénom du PE










Nom et prénom de l’ATSEM
















  1. Dispositions retenues dans le cadre du projet d’école




Relation Ecole /famille : modalités d’admission et d’accueil des enfants et de leur famille : rencontre individuelle des parents en juin, réunion collective des parents, réunion à la rentrée,  présentation de l’école et du projet aux familles,  mise en place d’une rentrée adaptée (modalités à préciser dans le projet pédagogique spécifique), autres : à préciser dans le projet pédagogique spécifique.



Partenariat - Dispositifs et /ou actions existantes en amont de la scolarisation (en préciser la nature et les modalités) : par exemple, avec la crèche et autres structures d’accueil locales, avec les assistantes maternelles, avec la Mairie et ses services « petite enfance », partenariats spécifiques (CAF, Conseil Général, PRE …), autres.






  1. Description du projet

« Parce qu’elle concerne des « tout-petits » ayant des besoins spécifiques, cette scolarisation requiert une organisation des activités et du lieu de vie qui se distingue nettement de ce qui existe dans les autres classes de l’école maternelle » (Extrait de la circulaire n°2012-202 du 18-02-2012)


Organisation des lieux de vie (Choix de la classe, aménagement de la classe et des espaces)

Description des espaces dédiés : dans la classe, hors la classe.


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