Niveau : B. E. P. (terminale)





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date de publication28.04.2017
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Jouer avec l'alexandrin


  • Niveau : B.E.P. (terminale)

  • Dominante : écriture

  • Durée : 2 heures

  • Source : Exercices de la Petite fabrique d’écriture p.82-84

  • Notions : alexandrins, syllabes, césure, hémistiches, assonances, rimes

  • Extrait de la séquence : la fonction poétique du langage

Notes : dans le 2e exercice, il faut composer 4 vers, alors qu’il n’y a que 3 verbes conjugués utilisables dans des propositions principales. Les élèves doivent donc trouver une solution (phrase complexe ou verbe sous-entendu).

1. Première approche

Les alexandrins suivants sont extraits de poèmes de Charles Baudelaire, dont le titre est indiqué. Tous constituent une phrase complète.

“ Sois sage ô ma douleur et tiens-toi plus tranquille. ” (Recueillement)

“ La musique souvent me prend comme une mer! ” (La Musique)

“ J’ai plus de souvenirs que si j’avais mille ans. ” (Spleen)

“ Le printemps adorable a perdu son odeur ” (Le Goût du néant)

“ Je me dis qu’elle est belle et bizarrement fraîche ” (L’Amour du mensonge)

“ Le chant du coq au loin déchirait l’air brumeux ” (Le Crépuscule du Matin)

“ Un soir l’âme du vin chantait dans les bouteilles ” (L'Âme du vin)

“ Ah ! que le monde est grand à la clarté des lampes ” (Le Voyage)

Séparez d’une barre (/) à la ……………….. les deux ……………………….. de chaque alexandrin.

Recherchez dans les vers de Baudelaire ci-dessus trois hémistiches (placés avant ou après la césure), pour les replacer dans ces trois alexandrins ; chacun sera une phrase complète.

  • La musique souvent …

  • La musique souvent …

  • La musique souvent …

2. Composer un quatrain original

Lisez les alexandrins suivants et séparez les deux hémistiches avec une barre oblique.

“ Un frais parfum sortait des touffes d’asphodèles ” (Hugo)

“ Mes étoiles au ciel avaient un doux frou-frou ” (Rimbaud)

“ La mer ce toit tranquille où marchent des colombes ” (Valéry)

“ Et les vents alizés inclinaient leurs antennes ” (De Hérédia)

“ Et l’odeur de pain frais des cerisiers fleuris ” (René-Guy Cadou)

Quels sont les deux alexandrins qui ne constituent pas une phrase ?

Composez un quatrain en réutilisant ces hémistiches de façon différente

3. Composer des quatrains jouant sur les sonorités

Lisez les alexandrins suivants extraits de poèmes de Rimbaud et séparez d’une barre les deux hémistiches.

“ Le long des gazons verts ricanent les voyous ” (À la musique)

“ Par les soirs bleus d’été j’irai par les sentiers ” (Sensation)

“ J’ai rêvé la nuit verte aux neiges éblouies ” (Le Bateau ivre)

“ Des rêves l’oppressaient chaque nuit dans l’alcôve ” (Poète de sept ans)

“ Les tilleuls sentent bon dans les bons soirs de juin ” (Roman)

“ Tu baisais mes cheveux profonds comme des laines ” (Les Premières Communions)

“ Un chant mystérieux tombe des astres d’or ” (Ophélie)

“ Le seigneur, à cheval, passait, sonnant du cor ” (Le Forgeron)

“ Mon unique culotte avait un large trou ” (Ma bohème)

“ L’étoile a pleuré rose au cœur de tes oreilles ” (Quatrain)

“ Une brise d’amour dans la nuit a passé ” (Soleil et Chair)

“ À l’horizon le ciel est d’un rouge d’enfer ” (Bal des Pendus)

Quel unique second hémistiche peut compléter le premier hémistiche “ Mon unique culotte ” pour créer un alexandrin de sens acceptable ?

Relevez dans les alexandrins de Rimbaud les hémistiches et dont les derniers mots entrent en assonances.

Faites-en des hémistiches seconds et combinez-les avec des hémistiches premiers pour constituer un quatrain de sens acceptable, composé de quatre alexandrins dont aucun ne sera le vers original de Rimbaud.

Faites le même travail pour constituer un second quatrain.

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