Tableau synoptique des activités d’enfants nomades





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date de publication29.11.2019
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TABLEAU SYNOPTIQUE DES ACTIVITÉS D’ENFANTS NOMADES

NOS PORTRAITS

Thèmes

Objectifs

Communication

Ressources grammaticales et lexicales (info +)

Activités proposées et supports

Supports supplémentaires

Compétences

interculturelles

Phonétique

Rencontre tes compagnons de jeux !

-Faire connaissance avec le site ainsi qu’avec Juliette et Lucas.

-Dire/écrire son nom, âge, sa ville, sa nationalité.

-C’est/il est.

-Les liens de parenté.

-Enregistrement audio + transcription des présentations de Juliette, Lucas et du site + QCM.

-Rédiger un message : Se présenter.




-Craig, un jeune anglais présente sa famille et sa maison.




Présentations : Louis, Amandine et Violette

-Se présenter.

-Se présenter, parler de ses goûts, localiser.

-Je suis + nationalité.

-J’ai + âge.

-Je m’appelle.

-En + pays.

-A + ville.

-J’aime/je n’aime pas.

-Enregistrement audio des présentations de Louis, Amandine et Violette + QCM.

-Rédiger un message : Se présenter.










Présentations : Lisa, Lynn, Simon et Juliette

-Se présenter.

-Se présenter, dire les langues que l’on parle.

-Je suis+ nationalité.

-Je parle + langue.

-J’apprends + article + langue.

-C’est difficile de.

-Parce que.

-Enregistrement vidéo des présentations de Lisa, Lynn, Simon et Juliette + transcriptions.

-Rédiger un message : Se présenter et parler de ses langues.










Mon emploi du temps

-Décrire son emploi du temps.

-Parler de ses intérêts, activités et loisirs.

-Les jours de la semaine.

-Aller à /au.

-Faire.

-Faire du/de la/des.

-Jouer à la/au.

-Jouer de la/du.

-Enregistrement vidéo de Thomas, Arthur et Juliette + transcription.

-Pendu : les jours de la semaine.

-Rédiger un message / envoyer une vidéo : parler de ses activités extrascolaires.

-Chanson : les jours de la semaine.

-Les jours d’école en France.




Mes devoirs


-Réciter sa leçon.


-Parler de ses devoirs

-Comprendre le lexique des fournitures.

-Les fournitures.

-Voici/c’est.

-Enregistrement vidéo de Clara.

-Images et noms des fournitures.

-Rédiger un message / envoyer une vidéo : réciter sa leçon.










Mon œil !

-Identifier l’importance de la gestuelle dans la communication interculturelle.

-Jouer avec les mains.

-Associer des gestes aux expressions idiomatiques.

-Quelques expressions idiomatiques.

-Enregistrement vidéo sous-titré + QCM

-Rédiger un message (fais-tu beaucoup de gestes quand tu parles et à quoi servent-ils).

-QCM les expressions idiomatiques.

-Fiche pédagogique « le langage des mains ».

-La gestuelle dans la communication interculturelle.

-Les intonations.

Ma ville

- Rédiger un guide des villes des enfants nomades.

-Présenter un lieu de sa ville.

-Voici.

-C’est+lieu.

-C’est + adjectif.

-Je l’aime parce que…

-Impératif : allez voir/ visitez/regardez.

-Enregistrement vidéo + transcription.

-Rédiger un message: conseiller un lieu dans sa ville.




-Les villes européennes.

-Un site est conseillé pour la prononciation.

Ma langue, mes mots

-Rédiger un abécédaire.

-Parler des mots.




-Abécédaire des enfants nomades

-Rédiger un message :

Quel est ton mot préféré dans ta langue? Sa traduction en français ? Le mot le plus difficile à prononcer en français ? le mot le plus joli en Français

-Fiche pédagogique : les couleurs.

-Ses sentiments face aux mots, leur traduction




Mon école

- Parler de l’école.

-Décrire les lieux aimés et détestés de l’école.

-Les lieux dans l’école.

-Pour avoir de bonnes notes je dois + infinitif.

-Vidéo : la rentrée des grands.

-Rédiger un message: description de l’école.

-Fiche pédagogique « la rentrée des grands ».







Mon défi : jeu des 7 familles

Tâche :

Fabriquer un jeu des 7 familles.

-Jouer au jeu des 7 familles.

-le vocabulaire du jeu.

-« je voudrais le père ».

-QCM.

-Rédiger un message : envoyer des idées (de prénoms/noms, villes, spécificités des régions…)

-Fiches pédagogiques « Les cartes des familles européennes ».

- Les spécificités des familles européennes




NOS HISTOIRES

Thèmes

Objectifs

Communication

Ressources grammaticales et lexicales (info +)

Activités proposées et supports

Supports supplémentaires

Phonétique

Compétences

interculturelles

Les histoires de Violette et Lucas

Raconter des histoires.

Raconter ses vacances.




-Carte postale de Violette + QCM.

-Enregistrement audio de Lucas + QCM.

-Rédiger un message : qu’as-tu fais pendant tes dernières vacances ?

-Vidéo « Avec des mots, on peut s’offrir le monde entier ».







Cartes postales

-Écrire une carte postale en français.

-Décrire des activités.


-Les formules de salutation

-Je suis, je fais, je visite, je vais.

-Je suis allé, j’ai vu, j’ai rencontré.

-Je m’amuse bien.

-C’est + adjectif.

-Le temps : il fait beau/il pleut.

-3 cartes postales + QCM.

-Écrire une carte énigme.


-Fiche Pédagogique « bons baisers d’Aquitaine ».







Récits de vacances

-Interviewer des enfants en vacances.


-Poser des questions.

-La forme interrogative.

- 7 Enregistrements audio.

-Rédiger un message: écrire des questions.










Souvenirs de grands !

-Raconter au passé.

-Raconter un souvenir auditif d’enfance.

-L’imparfait (quand j’étais petit/ quand j’avais x ans, j’habitais, j’allais, j’aimais, j’adorais).

- 3 enregistrements

-Rédiger un message: raconter un souvenir lié à un son.







- Les sons sont-ils identiques selon les pays Européen.

Tradition : la galette des rois


-Raconter au passé.

-Raconter la tradition de la galette dans les différents pays d’Europe.

-La forme interrogative :

Qu’est-ce que c’est ? Qu’est-ce qu’on fait ?

-Enregistrement vidéo + QCM.

-Rédiger un message : parler de la tradition de la galette dans son pays.

-Blog Dominguez Ortiz « fêtes et traditions »




-La galette des rois en Europe.

Compte : les musiciens de Brême


-Raconter au passé.

-Raconter un conte avec des animaux.

-Les amorces de phrases pour commencer et terminer le récit d’un conte.

-Les lieux et les personnages des contes.

-Enregistrement vidéo + didapages « les musiciens de Brême ».

-Rédiger un message : raconter pourquoi tel animal est associé à telle ville.







-Les animaux associés aux villes/pays.

Histoires d’animaux

-Raconter au passé.

-Raconter une histoire/ fable avec des animaux.




-Enregistrement des cris des animaux + QCM.

-Rédiger un message : raconter une histoire/fable avec des animaux

-Conte : La voyante dresseuse de chats.

- Vidéo : Clara et Juliette au zoo.

-Vidéo : fables de la Fontaine.




-Les cris des animaux selon les pays.

Mon défi : le carnet de curiosités

Tâche :

Constituer un carnet de curiosité.


-Imaginer et décrire un animal extraordinaire.

-Description et caractérisation des animaux.

-Carnet de curiosités.

-Rédiger un message : décrire et caractériser un animal imaginaire/extraordinaire.

-Émission de radio : les cris des animaux dans le monde.

-Les verbes pour parler des cris des animaux

-La boite à meuh




-Les cris des animaux selon les pays.

NOUS DEMAIN

Thèmes

Objectifs

Communication

Ressources grammaticales et lexicales (info +)

Activités proposées et supports

Supports supplémentaires

Phonétique

Compétences interculturelles

Les projets de Violette et Lucas

-Imaginer l’avenir.

-Faire des hypothèses.

-Futur simple

-Futur proche

-Conditionnel présent

-Si -présent-futur

-Rédiger un message : émettre des hypothèses sur l’avenir de Violette et Lucas.

-Illustration

-2 enregistrements audio







Qu’est-ce que tu feras quand tu seras grand ?

-Imaginer l’avenir.

-Parler d’activités futures.

-Futur simple

-Futur proche

-Les professions (masculin/féminin)

-Les moments : demain, tout à l’heure

-Enregistrement vidéo : » quel métier aimeriez-vous faire ? »

-Jeu : le pendu des métiers

-Enregistrement vidéo : Le futur métier de Sophie. + QCM

-Rédiger un message : imaginer son futur métier et parler des métiers qui existent dans son pays et pas ailleurs.







-Les métiers spécifiques à certains pays.

Je serai…présentatrice à la télé !

-Découvrir l’univers de la télévision

-Les métiers de la télévision

-Parler de ses goûts télévisuels.

-Parler de ses goûts pour le métier de présentateur ?

-Lexique de la télévision

-Les qualités d’un présentateur.

-Enregistrement vidéo : « les coulisses de Télémadrid » + QCM

-Photos

-Rédiger un message : les habitudes télévisuelles et les qualités d’un bon présentateur.







-Le monde de la télé

Rêves de voyages

-Parler de ses désirs.

-Partager ses rêves de voyages.

-Le conditionnel : j’aimerais, j’irais, je voudrais.

-Enregistrement vidéo : hypothèses de voyages.

-Rédiger un message : rêves et projets de voyages.

-Extrait roman « le pays où on ne parle pas ». Le Clézio

-Chanson « Ulysse » Ridan







L’école du futur

-Imaginer l’avenir.

-Imaginer une école fantastique.

-Vocabulaire de l’école.

-Le futur simple : il y aura, il n’y aura pas/plus, on fera, on pourra, on ira, on devra, on travaillera.

-Enregistrement vidéo « l’école du futur » + QCM

-Rédiger un message : vision de l’école dans l’avenir.

-Illustration « à l’école » Villemard







La maison du futur

-Imaginer l’avenir.

-Imaginer une maison fantastique.

-Vocabulaire de la maison

-Elle sera, elle aura, on pourra.

-Dessins à observer.

-Enregistrement audio.

-Exercice : Associer les dessins aux enregistrements

-Rédiger un message : description de son futur logement.










La maison écologique

-La protection de l’environnement.

-Discuter d’écologie.

-Vocabulaire de l’environnement et de l’écologie.

-Enregistrement vidéo : « questions d’avenir» + QCM

-Jeu : le pendu de l’environnement

- Rédiger un message : les gestes écologiques

-Fiche pédagogique : « la maison du futur ».







Mon défi : créer mon passeport « Enfants nomades »

Tâche :

Fabriquer un passeport.

-Promouvoir le goût du voyage et de la découverte.

-S’informer sur la francophonie.

-Imaginer sa vie future

-Découvrir les pays du monde et la francophonie.

-Le futur.

-L’interrogation.

-Observation du passeport de Lucas + QCM.

-Enregistrement de Violette : « Ma vie en 2027 » + QCM.

-Envoyer son passeport.

-Rédiger un message : description de son avenir.

-Carte des pays francophones.

-Territoires et pays d’Outre-mer

-Exercices sur la francophonie.

-Article pour les profs

-Exemples de passeports.

-Les pays francophones




CONSEILS AUX JEUNES VOYAGEURS


Thèmes

Objectifs

Communication

Ressources grammaticales et lexicales (info +)

Activités proposées et supports

Supports supplémentaires

Phonétique

Compétences

interculturelles

Les conseils de Violette, Lucas et de leurs amis.

-Donner des conseils.

-Conseiller un lieu de vacances.

-Conseiller, recommander : l’impératif, je te conseille de + infinitif, tu devrais, il faut, tu peux

-Les moyens de transports.

-Enregistrement audio : Conseils de Violette à Marina + QCM.

-Enregistrement vidéo : Les moyens de transports + QCM.

-Rédiger un message : Conseiller un endroit pour passer ses vacances.

Conseiller quelqu’un qui a peur de l’avion.

-Vidéo : « LFM en bateau ».

 »)




-Le centre aéré.

Conseil numéro 1 : Connaître sa géographie !

-Situer les pays sur une carte.




-Quelques noms de pays.


-Jeu : situer les pays d’Europe sur une carte.

-illustration.










Conseil numéro 2 : Ne pas perdre le nord (manque un !)


-Relativiser ses repères.

-Inciter à prendre du recul.




-Se situer dans l’espace : au nord, au sud, à l’est, à l’ouest

-Deux cartes d’Europe orientées différemment + QCM.

-Devinette « sens de « perdre le nord » + QCM.

-Rédiger un message : envoyer les expressions équivalentes à « perdre nord » dans votre langue.








-Relativiser ses repères.

Conseil numéro 3 : Ne pas se prendre pour le centre du monde !




-Émettre des hypothèses et les justifier.

-Se situer dans l’espace : En haut, en bas, à droite, à gauche, devant, derrière, dessus, dessous, sur, sous.

-McArthur’s universal corrective map of the word + QCM.

-Rédiger un message : émettre des hypothèses et les justifier. 









-Relativiser son point de vue.

Conseil numéro 4 : Bien faire sa valise.

-Apprendre à faire une valise.

-Conseiller des tenues en fonction du temps, des activités et du lieu.

-Les vêtements et les accessoires.

-La trousse de toilette.

-Le verbe « aller » au présent.

-Jeu : Pendu des vêtements et accessoires.

-Poésie : « les habits neufs » C. Albaut.

-Rédiger un message : Liste des affaires à mettre dans sa valise selon le lieu, le temps et les activités des prochaines vacances. Conseiller des vêtements pour Madrid en novembre.

-Fiche pédagogique : « faire sa valise »







Conseil numéro 5 : Oser être curieux.

-Découvrir des spécialités culinaires.

-S’ouvrir à de nouvelles expériences.

-Décrire un plat.

-Partager ses recettes.

-Exprimer ses goûts : j’aime/je n’aime pas, je déteste, j’adore, c’est bon/délicieux/dégueulasse.

-Les menus

-Rédiger un message : les recettes délicieuses et extravagantes

-Expression : « être au goût du jour » + QCM

-Fiche pédagogique : « dans mon assiette »

-S’ouvrir à d’autres expériences.




Conseil numéro 6 : Oser demander de l’aide.

-Demander de l’aide

-Demander son chemin

-Demander son chemin : Pardon monsieur, madame, je cherche la rue ...

Pouvez-vous m’indiquer la rue ...

Où se trouve la rue ...

-Enregistrement vidéo LFM : » conseils si tu te perds ».

-Enregistrement vidéo LFM : micro trottoir : « qu’as-tu fais lorsque tu t’es perdu ? »

-Rédiger un message : comment réagir lorsque l’on est perdu ?










Conseil numéro 7 : Savoir apprivoiser la peur !

-Parler du sentiment de la peur.

-Raconter une histoire qui fait peur.

-Lexique de la peur.

-Exercice : parmi les enregistrements audio de sons, lequel exprime la peur.

-Exercice : « Parmi les images, lesquelles te font peur ? »

-Rédiger un message : Raconter une histoire qui fait peur.

-Fiche pédagogique : « De quoi as-tu peur ? »







Conseil numéro 8 : Écrire son journal des premiers jours

-Parler de ses impressions

-Raconter ses impressions lors d’une expérience de voyage.

-Présent, passé-composé, imparfait.

-2 journaux de bord.

-Rédiger un message : Raconter sa première impression en arrivant dans un pays étranger.

-Conseils pour écrire son journal.







Mon défi : Créer une charte des jeunes voyageurs

Tâche :

Créer une charte du jeune voyageur :

-Promouvoir le goût du voyage et de la découverte.

-Promouvoir le respect des cultures et de l’environnement.

-Inciter à prendre du recul sur soi-même et sa propre culture.

-Donner des conseils et des ordres.

-L’expression du conseil et de l’ordre.

-Envoyer une charte vidéo, audio ou textuelle.

-Déclaration universelle des droits de l’homme.

-Charte des droits fondamentaux de l’Union Européenne.

-Convention internationale du droit des enfants.





-Relativiser sa propre culture.

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