Littérature : dire, lire, écrire Travail autour de livre de littérature jeunesse





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date de publication15.06.2017
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Lettre trimestrielle, premier trimestre

CM2 Année scolaire 2012/13.

Ce trimestre, votre enfant a travaillé les différents champs disciplinaires suivants :

  • Littérature : dire, lire, écrire

Travail autour de livre de littérature jeunesse : « Le mystère du marronnier», « Bonjour Mr Renoir », « la petite joueuse d’échecs » en classe ou en décloisonnement avec Melle Cadieu

  • Lecture du livre et visionnage du film « le Passe muraille »

  • Lecture compréhension (textes et questionnaires) + défi lecture

  • lecture silencieuse puis à voix haute,

  • questions de compréhension simples + recherche de l’implicite à l’oral, à l’écrit

  • entraînement à la lecture expressive,

  • apprentissage de poésies et de paroles de chants 

  • Différents travaux quotidiens de lecture/écriture : ce que je souhaite faire plus tard comme métier, écriture poétique, raconter la journée à Montmartre

  • Présentation des blasons (expression orale), participation aux débats de classe

  • Accès aux livres du bibliobus

  • Propositions de sujets d’exposés en vue d’une présentation devant la classe

  • Mise en place des revues de presse

  • Observation réfléchie de la langue

  • Grammaire : phrase verbale et non verbale, la ponctuation, les types de phrase, les formes de phrase, phrase simple/phrase complexe, l’accord sujet/verbe (cas particuliers)

  • Conjugaison : Infinitif, groupes du verbe ; personnes, radical/ terminaison ; identifier les temps simples et composés, les différents modes du verbes, conjuguer le présent des verbes du 1er groupe, du 2e groupe, du 3ème groupe, l’utilisation du présent, chrono conjugaison quotidienne, le futur simple

  • Orthographe : courtes dictées de phrases, listes de mots à apprendre en fonction de différentes règles + mots invariables; révisions des homophones grammaticaux : a/à, et/est, on/ont, son/sont ; les homophones se/ce, c’est/s’est/ses/ces/sais/sait ; leur/leurs; dictées préparées de textes, les accords sujet/verbe, les lettres muettes à la fin des mots ; mots se terminant par é/er ; mots commençant par ac- ap- af- ; m devant m, p, b ; la cédille, les accents, écrire la fin des noms (lettre muette, eil, ail...)

  • vocabulaire : utiliser un dictionnaire; différents sens des mots, sens propre/sens figuré

  • Anglais

  • Révisions saluer, se présenter, l’alphabet, les nombres, les couleurs, la date, la météo

  • Travail autour des consignes de la classe, les nationalités, la famille

  • Travail autour des fêtes traditionnelles : halloween, christmas, ...

  • Culturel : les pays de langues anglaises

  • Culturel : les expressions imagées anglaises (christmas crackers en décembre)

  • savoir poser des questions, y répondre : le snake (questions/réponses à connaître)

  • utilisation pour communiqué à l’oral des pronoms personnels sujets: I, you, he/she/it, des déterminants possessives: my, your, her/his

  • écoute régulière de comptines et chants en Anglais

En classe, régulièrement :

  • demander (et répondre aux questions) quel jour nous sommes, quel jour nous étions la veille, quel jour nous serons le lendemain, quel temps il fait …,

  • répondre à quelques questions simples

  • révision du vocabulaire appris en classe

Visio-conférence :

  • en ½ classe: travail de la compréhension et de l’expression orales avec un intervenant anglais. En amont, travail du vocabulaire en classe + trace écrite, réinvestissement du vocabulaire

  • Histoire

  • La vie sous le règne de Louis XIV

  • Le siècle des Lumières

  • L’année 1789

  • Géographie

En décloisonnement avec Melle Cadieu :

  • Lecture de cartes, de plans, passer d’un support à un autre

  • Colorier une carte selon la légende, légender une carte, en donner un titre

  • Révisions : les différentes représentations de la Terre, placer les continents et océans sur le planisphère, la France (frontières et mers)

  • Les climats dans le monde (étude de paysages, de courbes de températures et histogrammes, repérage sur le planisphère)

  • La France dans le monde

  • Sciences expérimentales

  • L’électricité

  • Astronomie

  • Informatique : utiliser un traitement de texte pour taper un texte, faire une recherche sur Internet, consulter le site de l’école

  • Mathématiques

  • Des milliers aux grands nombres : ranger les nombres entiers, les comparer, trouver le nombre de..., chiffre de..., écrire des nombres sous la dictée (en chiffres, en lettres)

  • Trouver l’ordre de grandeur d’un résultat

  • Droites perpendiculaires et parallèles

  • Reproduction de figures

  • Les solides

  • Situations additives et soustractives (résolution de problèmes)

  • Le produit de deux nombres (en ligne)

  • Situation multiplicatives et de division (résolution de problèmes)

  • Révisions additions et soustractions posées

  • La multiplication posée (cas particuliers)

  • Mesures de longueurs, mesures des aires

  • Diviser par un nombre à un chiffre, à deux chiffres, quotient décimal

  • Calculer le triple, le quadruple, tiers...

  • Calcul instrumenté

  • calcul mental, chrono calcul quotidien

  • défis maths

  • Education artistique

  • musique : apprentissages de chants pour la chorale, travail autour de la respiration, du placement de la voix, de la tenue du corps pour chanter

  • arts visuels : création d’un blason pour se présenter (moi, ma famille, ce que j’aime, ce que je n’aime pas, mes vacances); portrait utilisant des personnes connues pour le porte-manteau,

  • Ville vue du ciel (approche de la perspective)

  • Travail autour de la biographie de Salvador Dali et du Surréalisme

  • Approche des œuvres impressionnistes (à travers la lecture de « bonjour Mr Renoir »)

  • Sortie à la commanderie des Templiers : exposition « Mille et une têtes »

  • Illustrations de poésie et de chants

  • Fabrication d’une boule de Noël à partir de chutes de tissu, + bricolage de Noël (consignes en anglais)+ christmas crakers

  • Education physique et sportive

  • Jeux de raquettes : vers le badminton au gymnase

  • Orientation (parcours à Montmartre)

  • Ultimate (2ème partie en fin d’année)

  • Athlétisme : la course longue 

  • Sport collectif : vers le basket au gymnase




  • Education civique

  • Mise en place et respect des règles de vie de la classe

  • responsabilités hebdomadaires dans la classe

  • respecter ses camarades, refuser toute violence

  • élection des délégués de classe

  • participation au débat hebdomadaire (règles de vie, problèmes de vie de classe ou d’école à régler, sujets divers : droits des enfants dans le monde..., préparation au conseil des délégués)

  • en histoire, en sciences, en informatique…

  • exposition citoyenneté à la Maison de l’Environnement de Magny-les-Hameaux

  • goûters d’anniversaire !


Espérant que cette lettre vous permette de voir où en est votre enfant à la fin de ce premier trimestre, je vous souhaite d’excellentes fêtes de fin d’année.

Karine Lemaçon

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