Reconnaissance des personnages, lieux, actions, chronologie





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titreReconnaissance des personnages, lieux, actions, chronologie
date de publication18.10.2016
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Comprendre
Album de Tilou :
Compréhension de l’album.

Reconnaissance des personnages, lieux, actions, chronologie.

Fiche du personnage :

Age, sexe, émotions et sentiments, caractère.

Activités sur la compréhension de phrase, grammaire syntaxiques.

Travail de compréhension à l’oral.

Fiches collectives : lieux, personnages, actions.

Les objets et le vocabulaire avec la constitution d’un imagier

Fiche d’identité de Tilou
Activités de compréhension explicite.
Repérage dans livre, page, paragraphe, phrases, mots.

Travail du sens porté par les mots.

Fiches d’activités

Lecture de résumés et de phrases
Réseau de lecture.
Compréhension implicite extra-textuelle. Etablir des liens, retrouver des critères communs, des points de divergences, croiser les lecture et les connaissances du monde.
Réalisation collective :

Fiche du loup

Fiche de rentrée au cp
Hitoires lues.

Contes classiques lus sans images, 3 à 8 fois avec au final activités de remise en ordre, résumé, tri d’image, autour des lieux, des pers, de la chronologie, actions…

Obj : comprendre une histoire à la force des mots.

3 petits cochons, les septs chevreaux, chaperon rouge
Albums lues avec supports images.
Activités de compréhension sur la chrono, pers, lieux, actions, émission d’hyp à partir des images, validation après lecture.

Tibili, Justine entre au cp, ce que j’adore
Fichier Retz

Activités de compréhension sur différents types de textes.
Types de textes
Découverte du monde.

L’imagier de l’école, le cours du temps : la semaine

Tw sur les types de textes, leur fonctions et caractéristiques.

Poésie/chants.
Activités d’explicitations
Conceptes et procédures


Etablir des correspondances entre l’oral et l’écrit.
Album de Tilou
Activités de reconnaissance du mot.
Mise en évidence des « mots outils »

A partr du texte, de résumés, de phrases
Réflexion active sur le fonctionnement du code écrit.

(situation de lecture/écriture)

Les costumes de sons
Imagier
Constitution d’un lexique de mots.

Lexique de l’école, des lieux de la maison, des actions de l’album

Activités de mémorisation orthographique du mot.
Mots du jour.
Mémorisation des mots de la liste et travail de la correspondance dans les différentes graphies.

Le, la, un, une, il, elle, est, dans, que, ses, son, avec, fait
Consignes.
Lecture de toutes les consignes en collectifs et activités de mémorisations des mots consigne et des mots-activités.
Fichier retz, jeux de consignes, activités de lecture transversales, jeux de mémo

Fichier code

Support décroché pour apprentissage systématique de la combinatoire selon une progression stricte.

 lecture de mots réguliers

Identification des composantes sonores du langage.
Activités de phonologies décrochées.
Syllabes( début, finale, intermédiaires).

Activités de reconnaissance, dénombrement, classifications, chasse à l’intru, localisation, modification, suppression, inversions …

attaques, rhymes,

Activités de reconnaissance, dénombrement, classifications, chasse à l’intru, localisation, modification, suppression, inversions

phonèmes.

Activités de reconnaissance, dénombrement, classifications, chasse à l’intru, localisation, modification, suppression, inversions.
Mon classeur de phonologie et activités individuelles, imagier collectif,
Travail kinesthésique sur l’appareil phonatoire.


Imagier.
Travail de reconnaissance du son, de sa place et mise en évidence de ses costumes.

Le syllabogramme et phonogramme
Poésie : travail sur l’attaque, la rhyme, les phonème/graphèmes
La gomme de J.H Malineau

Maladifs et Comptine de luc Bérimonts.

Fruits de Louis Delorme



Lire à haute voix
Tilou
Lecture de l’album

Lecture de résumés

Lecture des productions écrites
Poésies
Dire redire raconter
Tilou

Résumer oral de l’histoire.

S’exprimer sur les images.

Travail sur les structures syntaxiques pour préparer la production écrite
Réseau de lecture.
Re-verbalisation à l’oral des histoires.

Description des images, personnages, lieux, sentiments.
Justifications de ses choix, débats d’idées.

Poésie, chants.
Découverte du monde
Justifier, expliciter, décrire, raconter une expérience, préciser, débattre.

Ecrire et Produire.
Graphie.

Dans l’espace de l’air, sur le sol, au tableau, sur ardoise, sur fiches kynésthésiques, sur cahier.
Copie.

Lettre à lettre

Morceaux par morceaux

Mots à mots

Groupe de mots par groupe de mots.
Avec transcription ou non de typographie :

Baton à cursive

Script à cursive

Cursive à cursive
Travail d’explicitation sur les stratégies de copie.

Activités sur le sens de ce qu’on doit copier.

Analyses de la langue : irrégularité, costumes particuliers, travail de la ponctuation, règles de mise en page.
Copie de mots, phrases et résumés de Tilou

Copie de poésie
Dictée recherche.

Ecrire juste et aller chercher l’orth du mot dans les outils de la classe. Reconnaissance et mémorisation.

Dictée recherche à partir de Tilou, le cahier de découverte du monde, l’imagier, le fichier de combinatoire
Textes à trous de Tilous : compléter et produire du sens.
Production écrite.
Travail sur la syntaxe (nombre et place des mots, grammaire), approche oral du discours écrit, utiliser les aides et les outils pour écrire juste.

Possibilités d’essai orthographique mais en couleurs : base de réflexion.
Production écrite sur Tilou, production poétiques, production de textes mots valises.

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