Compétences visées, ou «être capable de…»





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titreCompétences visées, ou «être capable de…»
date de publication14.06.2017
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4ème


Contenus d’enseignement

Supports d’apprentissages


Compétences visées, ou « être capable de… »


Exigences/Méthodes/Matériel


FRANÇAIS


Période historique : le XVIIème, XVIIIème et le XIXème siècle

- Etude de genres : la lettre, la poésie lyrique, le théâtre, différentes formes de récits (nouvelle, roman), l’image

-Initiation à l’argumentation

- Etude de la langue : liée aux besoins des séquences.

-Supports : textes ou groupements de textes, œuvres intégrales, exposés, lecture d’image, recherches documentaires.


- lire un texte et en dégager les idées essentielles

- lire des œuvres issues du patrimoine culturel

- développer son esprit critique

-Rédiger des textes corrects et cohérents de deux pages avec des contraintes particulières

-Maîtriser l’expression et les outils de la langue

-S’exprimer à l’oral correctement et développer son aisance (écouter et prendre la parole, lire de façon expressive, réciter)

-Construire une culture humaniste

- validation progressive du Socle Commun de Connaissances et de Compétences



Travailler régulièrement 20 à 30 minutes après chaque cours

- le matériel doit être complet et en état : le gros et le petit porte-vues. Le gros porte-vues est à conserver jusqu’en 3ème pour les fiches de langue.

-quelques livres à acheter dans l’année+ un cahier d’exercices pour l’étude de la langue



HISTOIRE
GEOGRAPHIE
EDUCATION -CIVIQUE

Histoire : l’Europe du XVIIIème au XIXème siècle
Géographie : la mondialisation
Education Civique : les libertés et les droits, la justice, la presse

Rédiger un paragraphe argumenté d’une quinzaine de lignes
Comprendre le monde qui nous entoure.
Connaître les fondements de notre société ;


30 minutes à 1heure par semaine.





Revoir ses leçons très régulièrement


LATIN



-Rome, la vie de la cité

- Rome et son Empire pendant la République

- Histoire des arts

- Etude la langue latine


- Lire et comprendre le latin

- Lire et traduire

- Lire et dire

- Lire l’image

- Commenter

- Maitriser les techniques usuelles de l’information et de la communication


Ecouter et participer en classe

Apprendre les leçons et travaux écrits pendant le cours (5 à 10 minutes de travail personnel)



Pour une meilleure assimilation des connaissances, il est nécessaire d’écouter attentivement en classe et de revoir régulièrement ses cours.


MATHS


Théorèmes liés à la géométrie

Calculs numériques et littéraux

Statistiques

Supports d’apprentissage : manuel+cahiers de cours et d’exercices ; outil multimédia

- développer l’esprit critique sur les résultats.

- savoir raisonner et rédiger avec les critères de rigueur mathématique

- connaissances et compétences liées au Socle Commun



15 à 30 minutes par jour.

Relire le cours et les applications

Faire le travail demandé


- apporter à chaque cours le matériel complet et en bon état.

- utilisation de la calculatrice scientifique

- validation progressive du Socle Commun


ANGLAIS/

ALLEMAND/ ESPAGNOL/ ITALIEN




Continuer à apprendre à s’exprimer et à comprendre dans une situation de vie courante (niveau A2)


- Expression orale en continu

- Expression orale en interaction

- Expression écrite

- Compréhension orale

-Compréhension écrite




15 minutes minimum de révision après chaque cours (avec CD en Espagnol)

Revoir régulièrement le vocabulaire étudié depuis le début de l’année.


Avoir tout le matériel :

- livre + cahier d’activités + cahier

- éventuellement un répertoire (Anglais)

- livre/cahier en Espagnol et en Italien

- l’attention et la participation orales en classe sont PRIMORDIALES


SVT



Sciences de la Terre : comprendre les mécanismes qui font de la Terre une planète vivante 
Sciences de la Vie : la transmission de la vie chez l’homme ; la communication au sein de l’organisme




Savoir s’informer à partir de différents supports

Pratiquer le raisonnement scientifique

Argumenter



Apprendre régulièrement ses leçons

Reprendre les activités vues en classe


Relier son cours à l’actualité : apporter des articles de presse



TECHNOLOGIE


Six centres d’intérêt autours du thème du confort et de la domotique :

-la fonction de l’objet technique

- les matériaux

- les énergies

- l’évolution des objets techniques

- la réalisation des objets techniques

La présentation des projets aux autres classes et professeurs



- démarche d’investigation sur les différentes solutions des énergies, des systèmes automatiques liés principalement aux habitations




En groupe classe (4 élèves par groupe)


Le matériel et le classeur doivent être au complet à chaque séance.
Nouveaux programmes, avec beaucoup de recherche et de disposition de solutions
Sensibilisation sur l’autonomie et la responsabilisation, particulièrement pour les machines.





ARTS

PLASTIQUES


Période historique : du XVIIIème siècle au XIXème siècle
La nature et les modalités de production des images

Les images et leurs relations au réel : modifier le statut d’une image 

Les images et leurs relations au temps et à l’espace

Utiliser des techniques actuelles pour fabriquer des images 

Analyser l’implication des images dans l’environnement quotidien

Etudier des œuvres

Maîtriser des repères historiques

Avoir un comportement responsable


Apprendre les leçons régulièrement
Effectuer des recherches entre chaque cours



Ne pas gaspiller

Avoir à chaque cours son matériel

Participer en classe est essentiel

Comprendre les productions des autres

Accepter les avis divers

Conserver les documents jusqu’ la 3ème pour l’oral d’histoire des Arts

EDUCATION MUSICALE




- Ecoutes de différentes pièces d’époques variées afin de dégager des points communs et des différences

- Pratique vocale permettant de mieux maîtriser sa voix parlée et chantée



Comparer des extraits d’œuvres d’époques et de styles proches ou différents

Maîtrise progressive de la voix



Il y a toujours quelques chose à apprendre d’une semaine à l’autre


Attention et écoute soutenue en classe



INFO-

DOCUMENTA-TION




Formation des élèves à la recherche, à l’analyse et à l’exploitation de l’information.

Notions documentaires essentielles : auteur, document, information, outils de recherche, indexation.

Localiser et identifier les sources d’information et documents (supports papiers et numériques) du Centre de Documentation et d’Information (CDI)

Interroger les outils de recherche (BCDI, moteurs) et les documents

Sélectionner les infos répondant au besoin d’info

Référencer les documents contenant ces informations

Elaborer une production documentaire.

En cours, participation active aux travaux de groupe

La pratique de la lecture est vivement recommandée


Le professeur-documentaliste travaille en partenariat avec les professeurs de discipline lors de projets de recherche d’information ou d’action culturelle (souvent liée à la lecture)


PHYSIQUE-CHIMIE


(programme au début du manuel )

- Mieux comprendre son environnement

- Savoir mettre en place et pratiquer une démarche expérimentale

- Extraire des informations des documents

- Utiliser un vocabulaire spécifique à la discipline

En classe : être attentif, écouter et participer

A la maison (environ 30 minute) : revoir la leçon après chaque cours

Faire les exercices demandés (1 à 2 par semaine)



Visionner les émissions TV scientifiques
Lire des revues scientifiques (disponibles au CDI par exemple)
Respecter le matériel et les consignes de sécurité


EPS


Se référer au porte-vues EPS










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