Bibliographie Collection «voir la terre»





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GEOGRAPHIE – CYCLE 3


PROGRESSION ET PROPOSITION D’ACTIVITES PAR NIVEAU - Programmes 2008 (version 1)






CULTURE HUMANISTE - Histoire et géographie

GÉOGRAPHIE




CE2

CM1

CM2

Des réalités géographiques locales à la région où vivent les élèves










GE01

Les paysages de village, de ville ou
de quartier, la circulation des hommes
et des biens, les principales activités économiques

- Grandes lignes du paysage géographique
local
(horizon, arrière plan…) 
à apprendre à décrire un paysage : sorties

se repérer

 faire parler des photos (un centre ville, une
banlieue, une zone péri urbaine, une campagne

(banque d’images)

à utiliser une carte : passer du réel au plan,
localiser, se repérer

à faire une enquête dans le quartier

à comparer avec des milieux plus lointains,
effectuer une recherche dans un atlas

à commencer à représenter l’environnement proche
(du dessin à la représentation)

 Réaliser un croquis à partir d’une
photographie (elle doit comporter plusieurs plans)

 lecture et réalisation de cartes
topographiques ex : « je suis cartographe »

Bibliographie 
Collection « voir la terre » (ludic)

Entrée artistique 

² œuvres des impressionnistes

² œuvres de photographes


- Grandes lignes du paysage géographique
àlire des photographies (notion de plans
successifs)

à élaborer une légende (voir ex sur CDROM)

 symboles et familles de symboles

à lire différents types de cartes

 de la photographie aérienne à la carte
- Découvrir l’organisation du paysage 

les différents zones économiques (la partie commerciale, industrielle, les voies de communication, en lien avec les villages ou villes les plus proches : sorties)

à décrire en utilisant le langage spécifique

à aborder l’évolution historique et
économique, (frise chronologique : lien
géographie et histoire), constater l’évolution


Bibliographie
Extraits de l’homme qui plantait des arbres (Giono)

à idem 
rajouter l’évolution historique et économique, (la frise chronologique : lien géographie et histoire)

analyser l’évolution…

à réaliser un croquis : représentation en
plan
à fabriquer une légende : utilisation des
signes conventionnels

à approche du cadastre (feuille
d’assemblage), Google Earth, extraits
de photos aériennes données par l’IGN.

 « zoom arrière », localiser le milieu local
sur des cartes à l’échelle de plus en plus
petite

à travailler à partir de dossiers
documentaires contenant plusieurs types
de documents (cartes IGN, réseau tram,
différents angles de prise de vue ...)

Bibliographie

Rouge braise (Rolande Causse)



GE02

Un sujet d’étude au choix permettant
une première approche du développement durable :
l’eau dans la commune (besoins
et traitement) ou les déchets
(réduction et recyclage) ;

dans l’optique de développer
une conscience écologique

- Eau et traitement des eaux en lien avec
les sciences
à de la source au robinet - du robinet aux égouts -
des égouts aux robinets : enquêtes déchets 

à trajet d’une poubelle (valise rouletaboule,
ambassadeurs verts.)

 étudier la communication municipale


Bibliographie
Géo planète, le développement durable
raconté aux enfants

Coll «  agir pour la planète »
Site : mon site tv 

Emission TV : ce n’est pas sorcier

-Le développement durable dans
la commune et le département

àà partir d’enquêtes dans la commune et au
travers de différents journaux d’information
+ des enquêtes auprès des services

à découverte des parutions «  Isère
magazine », quelles actions en faveur du
développement durable   

Bibliographie : idem

- L’eau dans le monde
à la planète bleue : eau salée, eau douce

à utiliser un atlas, lire les légendes,

utiliser plusieurs types de cartes (climat,
grandes villes …)

à les modes de vie et la consommation
d’eau : l’inégale répartition de l’eau et
ses conséquences

à l’eau et l’industrie, l’agriculture, dans
la vie domestique)
+ un autre thème

ex : le commerce équitable
Bibliographie
L’eau dans le monde, Coll «  voir la terre »

goutte d’eau, goutte d’or

GE03

Le département et la région

- Le village, la ville dans le département
à qu’est ce qu’un département, interview
d’un conseiller général

à initiation aux fonctions et rôles des différentes
administrations

² la maison communale

² les maisons du département

² l’hôtel du département

travail à partir des mensuels «Isère magazine» 
- La région Rhône Alpes et ses départements :

 connaissance : noms, villes, relief

notre région et sa situation en France

- Pourquoi y a-t-il des départements ?
à dimension historique (cf. la distance de 4
lieues que pouvait parcourir un cheval)

à lien entre département et nom (nom lié aux
fleuves et rivières (Isère, Ardèche, Drôme)
à notre région :

² types de paysages, relief, climat, ressources
économiques

interview d’un conseiller régional

à notre région en France, la situer

 les symboles des différentes régions



- Les régions de France (métropole et
DOM TOM)
leurs caractéristiques:

les grands types de paysages : le relief,
le climat, les ressources économiques

à les situer, les nommer, connaître les
villes principales


écrire à quelques offices de tourisme pour
recevoir de la documentation



Le territoire français dans l’Union européenne










GE04

Les grands types de paysages




- Une photo d’un village de montagne,
en bord de mer, d’une petite ou grande ville, de campagnes (nord, sud) différentes
côtes

 banque d’images : paysages (montagneux,
rural, forestier, volcanique, urbain, côtier)

à comparer les différents types de
construction, les différents types de village
(rue/).

à faire des hypothèses à propos :

² des invariants,

² de la raison des différences
Bibliographie
Copain de Bretagne, copain des Alpes

- Situer les principales zones d’activités en France 

agricoles, touristiques industrielles

 étude de cartes : compréhension
des légendes
- Les régions de France et les différentes voies de communication :

 étude de cartes : compréhension
des légendes



GE05

La diversité des régions françaises




- Diversité des régions françaises 
à carte de France avec les principales régions
et zoom sur chaque région en donnant un ou
deux noms de villes, quelques caractéristiques
économiques, touristiques

Faire chercher aux élèves les caractéristiques
d’une région : petit exposé

à travailler à partir de puzzles de la carte de
France avec photos à replacer + symboles
des régions)


Bibliographie
Copain de Bretagne, copain des Alpes…

Atlas de la France et de ses régions

- Les « mégas » régions en France et en Europe 

 des réseaux à différentes échelles (routes, fleuves, chemins de fer, aéroports)


GE06

Les frontières de la France et les pays
de l’Union européenne

- Localiser la France sur une carte d’Europe
Première connaissance d’un autre pays européen

Bibliographie
Le tour de France par deux enfants

- La France en Europe

à lire une carte

à connaissance des principaux pays

à connaissance des capitales

à jeu de puzzles de pays
+ dire bonjour et au revoir dans les
différentes langues
Bibliographie
Le tour de France par deux enfants

- L’intérêt politique de L’Europe
à distinction Europe géographique
traditionnelle et union européenne

à les principales dates de la construction
européenne liens avec l’histoire

à rôle de l’ euro
Bibliographie

Atlas des 27 états de l’union européenne

l’Europe et les autres continents

différentes représentations du monde
«  la carte n’est pas le territoire »

étude de cartes :

comparaison climat, densité de population



GE07

Principaux caractères du relief,
de l’hydrographie et du climat en France et en Europe : étude de cartes




-La France en Europe
caractéristiques : relief, climat, côtes …

à les caractéristiques des différents pays
et leurs incidences sur la circulation
des personnes et des biens,
le développement économique

 les voies de communications en Europe

à étude de diagrammes sur le régime
des fleuves


GE08

Le découpage administratif de la France (départements, régions) : étude de cartes




- la France à différentes échelles 

 effet de zoom arrière : limites commune,
département, région,

localisation de la région en France et par
rapport aux frontières

 étude appliquée des échelles : proportion
entre carte et réalité

idem 

+ l’histoire des départements :

l’origine de leurs noms

le conseil général
le découpage en régions :

quelques caractéristiques de notre région

le conseil régional

GE09

Les pays de l’Union européenne :
étude de cartes



Les 27 pays de l’union
à différentes cartes : relief, climat, zones

économiques, circulation, cultures

 cartes : comprendre et construire
des légendes

 des modes de vie variés

 à chacun son école

 les droits fondamentaux des citoyens
européens

 l’Europe des sciences

 la monnaie unique
Bibliographie «  l’Europe à petits pas »

idem

+ connaître et localiser les grandes villes
de chaque pays :

comparaison de densité
 reconnaître un pays :

quelques photos, 2 ou 3 mots de la
langue (pas trop connus), des données
chiffrées (decrescendo de difficultés)



Les Français dans le contexte européen










GE10

La répartition de la population sur
le territoire national et en Europe







 répartition de la population sur le territoire
nationale et en Europe : densité par pays,
unité et diversité :

 début de l’apprentissage de la pyramide
des âges.


GE11

Les principales villes en France et
en Europe




- Je fais un voyage en Europe, comment faire ma valise ?
 quelques villes, quelques régions (climat,
relief)

étude de quelques guides des grandes villes

photos aériennes : physionomie des villes

- Les principales villes et les réseaux
de transport


 échanges économiques, circulation des
personnes et des métiers… mise en
perspective historique

communauté de culture humanisme,
renaissance, philosophie des lumières

 villes importantes pour l’Europe et
évolution dans le temps : fonds de cartes et
exemples de vidéos

 le modèle d’organisation d’une ville


GE12

Répartition de la population et localisation des principales villes :
étude de cartes



Liens entre les pays : frontières et échanges 
capitales et grandes villes

quelques caractéristiques économiques
de grandes villes : Turin, Londres, Barcelone
Bibliographie
un tour d’Europe en énigmes (acte sud junior)

Regard sur le monde 

 la diversité des états, situer les plus
importants ou selon l’actualité

 les paysages urbains dans le monde

classement des grandes villes :
représentations, légendes, lien avec les
mathématiques

Bibliographie
Tour de terre en poésie, Henry, Vautier

Les plus grandes villes du monde, Ecoles du monde, Le tour du monde en 80 jours, Jules Verne, Le Clézio, Tournier

Les récits de Marco Polo

Collection de vie en vie (Marco Polo)

Se déplacer en France et en Europe

.








GE13

Un aéroport


Aéroport 

visite de l’aéroport st Geoirs, Genève ou
St Exupéry

Les aéroports européens :
localisation, destinations

GE14

Le réseau autoroutier et le réseau TGV




Réseau autoroutier, voie ferrée 

visionner l’émission « c’est pas sorcier »

cartes de la SNCF avec les distances entre
les villes

² comparer les temps de trajet train /

voiture, les coûts (liens avec les maths)





GE15

Le réseau ferré à grande vitesse en Europe : étude de cartes




L’union européenne : un espace d’échanges

Place et rôle des grandes villes d’Europe



Produire en France










GE16

Quatre types d’espaces d’activités :
une zone industrialo portuaire,
un centre tertiaire,
un espace agricole et une zone
de tourisme

Rencontre avec le milieu économique et touristique local : ex « l’or blanc »

Faire venir un parent dont le métier est bien représenté dans notre localité




- Des réalités économiques en France 

ex : la pêche, l’industrie céréalière

reportage : la vie d’un grand port (émission télévisée)

 espaces agricoles, industriels, touristiques

 activités de service

 l’aménagement du territoire

 la place de Paris dans l’espace national

 lecture de cartes thématiques ou
complexes, de données chiffrées sous
différentes représentations

 utilisation de légendes et symboles utilisés
par les cartographes

 les risques naturels et les risques
technologiques (vidéos/extraits de presse)


La France dans le monde










GE17

Les territoires français dans le monde







Les différentes représentations
de la terre 


(liens avec l’histoire)

 le monde, les continents, les océans et
les 193 états :

 cartes des pays principaux, du relief, de
la répartition de la population, des zones
climatiques, des niveaux de richesses

 les ressources en eau
 documents graphiques ou chiffrés pour
étude de densités, développement
Bibliographie : Coll «  voir la terre »
Connaissance des territoires DOM/TOM

à exposés

 fiches d’identité des DOM, des TOM


GE18

La langue française dans le monde







- Recenser les pays et les situer sur
le planisphère


² Illustrer par quelques caractéristiques

² Emissions TV

à travailler sur les lexiques locaux

² recherches

² chansons





Groupe Culture Humaniste - Inspection Académique de l’Isère, 2008-2009



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