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"On blâme l'attitude volage des plus jeunes, oubliant que ces oiseaux-là sont novices dans l'art de se poser sur la bonne branche. Leur chute libre ne rappelle-t-elle pas nos premières envolées dans l'espace d'apprendre? Pour eux, rien n'est encore délimité. Confiance dans l'espace!"

Recueil de notes | enseignante : Mélanie Langevin





notes de cours







TABLE DES MATIÈRES

1. Présentation……………………………………………………………………………………………………3

2. Le contrat……………………………………………………………………………………………………….4

3. Les étapes de correction………………………………………………………………………………..5

4. Les critères objectifs d’appréciation…………………………………………………………….6

5. Les séquences textuelles ……………………………………………………………………………..7

6. Le conte/ la légende….………………………………………………………………………………….8

7. Le texte explicatif…………………………………………………………………………………………19

8. La poésie…………………………………………………………………………………………………………

Présentation

Cette année, nous travaillons avec du matériel qui est conforme au renouveau pédagogique issu de la collection Épisodes de la maison Les éditions du Grand Duc. Nous travaillons aussi avec un cahier d’exercices Tactiques de Chenelière Éducation.

En français, les trois compétences importantes à développer sont la lecture (40%), l’écriture (40 %) ainsi que la communication orale (20%). Les situations d’apprentissage et d’évaluation sont organisées selon les trois grands types de texte à l’étude cette année, de même que les situations d’évaluation qui terminent chacune des étapes. Voici un aperçu des activités que nous avons au programme :

  • Lecture

  • Analyses littéraires

  • Écriture

  • Devoirs

  • Dictées

  • Cercles de lecture

  • Créations vidéo

Le dimanche, je vous informe sur mon site de cours du programme de la semaine (notions travaillées et évaluations).

http://melaniepdn.blogspot.ca/

De plus, vous pouvez toujours me joindre à l’adresse suivante : langevin.melanie@csbaiejames.qc.ca

Signature du parent : ____________________________________

Le contrat

Les devoirs de mon enseignante :

  • ______________________________________________

  • ______________________________________________

  • ______________________________________________

  • ______________________________________________

  • ______________________________________________

  • ______________________________________________

  • ______________________________________________

  • ______________________________________________

  • ______________________________________________

  • ______________________________________________

Mes devoirs :

  • ______________________________________________

  • ______________________________________________

  • ______________________________________________

  • ______________________________________________

  • ______________________________________________

  • ______________________________________________

  • ______________________________________________

  • ______________________________________________

  • ______________________________________________

  • ______________________________________________




  • Étape 1 : LA STRUCTURE DU TEXTE

    • Les composantes essentielles (titres, intertitres, nombre de paragraphe…).

    • Présence des organisateurs textuels (développement, conclusion).





  • Étape 2 : LA STRUCTURE DES PHRASES

    • Sujet + prédicat (CP)

    • Ponctuation à l’intérieur de la phrase (juxtaposition et coordination, groupe isolé ou déplacé).



Étape 3 : ACCORDS DES MOTS

  • Les verbes et leur(s) sujet (s).

  • Le genre et le nombre à l’intérieur du GN.

  • Le Correcteur*

* Utilisez Le Correcteur, c’est un outil complet et facile.

Étape 4 : L’ORTHOGRAPHE DES MOTS ET DES VERBES

  • Dictionnaires (régulier et des synonymes)

  • Bescherelle




Liste de critères objectifs d’appréciation

Textes narratifs

  • ______________________________________________

  • ______________________________________________

  • ______________________________________________

  • ______________________________________________

  • ______________________________________________

  • ______________________________________________

  • ______________________________________________

  • ______________________________________________

Textes courants

  • ______________________________________________

  • ______________________________________________

  • ______________________________________________

  • ______________________________________________

  • ______________________________________________

  • ______________________________________________

  • ______________________________________________

  • ______________________________________________

Tous ces critères me servent à élaborer mon opinion sur un texte en tenant compte des éléments qui le composent.

Les séquences textuelles :

Une séquence textuelle est un ensemble de phrases pour _______________________,

_______________________, __________________________, ____________________ une opinion ou ______________________________.

Tous les textes sont constitués d’une séquence dominante dans laquelle s’intègrent très souvent d’autres séquences plus courtes.

Séquences dominantes

Types de textes

Genres de textes

Narrative

Narratif

Bande dessinée – conte

Nouvelle – roman – poème biographie…

Descriptive

Descriptif

Article de revue, de journal, de dictionnaire

Livre de recette – guide de voyage…

Explicative

Explicatif

Rapport de recherche – article d’encyclopédie, de revue scientifique – documentaire…

Argumentative

Argumentatif

Lettre ouverte – éditorial

Chronique – pamphlet…

Dialogale

Dramatique

Téléroman – film

Poème dialogué – pièce de théâtre…

little-red-riding-hood-me-001.jpg

Le conte


  • Les principales caractéristiques :

    • ___________________________________________________________

    • ___________________________________________________________

    • __________________________________________________________

    • ___________________________________________________________

    • __________________________________________________________

    • ___________________________________________________________

    • ___________________________________________________________




Une définition :

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Le schéma narratif vs Le schéma actantiel

_______________________________ _______________________________

Le schéma actantiel : définitions des composantes

3951_organi_p16-2vide

Exemple : Le Petit Chaperon Rouge 

3951_organi_p16-2vide

Le Loup 

3951_organi_p16-2vide

Exercice sur les personnages : En équipe, faites ressortir les caractéristiques des personnages de votre conte. Par la suite, vous aurez à partager vos réponses avec d’autres équipes.

Contes

personnages










Prince











Princesse











Roi/reine



























































Lieu

Époque










La légende



Un peu comme le conte, la légende est un récit à caractère merveilleux. Toutefois, on y trouve des ______________________________________________________, parfois embellis, par l’imagination _____________________________. C’est une histoire traditionnelle qui s’appuie sur des lieux ou des personnages _____________________.

http://www.marthiii.com/marthi_mag/2008-01-jan/major_scene/fred_pellerin.jpg

Fred Pellerin :

Cet artiste originaire de Saint-Elie de Caxton est un digne représentant moderne d’une tradition qui avait presque disparue : les conteurs. En effet, Fred Pellerin raconte et magnifie la culture et la mémoire de son village natal, de son coin de pays. Il nous a aussi surpris en touchant la chanson de répertoire, il se révèle un interprète de talent tout en nuances et en sensibilité. Un artiste à découvrir…
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