Leçons et activités prévues





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date de publication22.10.2016
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Leçons et activités prévues.

Compétences linguistiques.

Compétences transversales.

- Evaluation diagnostique.

- Séquence passerelle :



- Evaluer les élèves à l’oral et à l’écrit sur les près requis.
- Différencie les types de textes étudiés les années précédentes.
- Distingue le texte argumentatif des autres textes.
- Découvre la structure d’un texte argumentatif.



- Fait des liens entre ce qu’il sait déjà et a qu’il apprend.
- Fait des liens entre ce qu’il sait déjà et ce qu’il apprend.


- Projet 01 : Réalisé un recueil de texte qui aura pour titre : « Nos gestes au quotidien pour protéger notre environnement ».



- Construit du sens à partir d’un document audio à visée argumentatif.
- Produit à l’oral une argumentation à partir d’un visuel.
- Analyse d’un texte argumentatif.

- Lit de manière expressive.
- Identifie et emploie le champ lexical de l’argumentation.
- Construit une famille de mots.
- Identifie les types et les formes des phrases.

- Identifie les valeurs du présent de l’indicatif.
- Orthographie correctement les valeurs du 1
er groupe.
- Consolide ses acquis
- Se préparer à l’écrit.
- Rédige l’introduction et la conclusion d’un texte argumentatif.
- Se documente.
- Lit pour se divertir.

- Améliore un paragraphe.
- Développe le goût de la lecture poétique.





- Argumente en utilisant l »explicatif pour faire prendre conscience de la nécessité de préservée son environnement.


Séquence 01 :

- Négociation :
- Compréhension de l’orale : - Chanson ‘’Monsieur Toulmonde‘’
- Expression orale : support page 16/17.

- Compréhension de l’écrit : - La nature et l’homme.
- Lecture entrainement : au choix.
- Vocabulaire : - La famille des mots.


- Grammaire : - Types et formes de phrases.
- Conjugaison : - Présent de l’indicatif.
- Orthographe.
- Exercices de consolidation.
- Préparation à l’écrit.
- Expression écrite.

- Rendez-vous avec le projet.
- Lecture récréative : - L’homme qui plantait des arbres.
- Compte rendu de la production écrite.
- Etude d’une poésie.


- Séquence 02 :
- Compréhension de l’orale : support page 41.
- Expression orale : Support page 42.
- Compréhension de l’écrit : - La méditerrané est Malade.
- Lecture entrainement : - Au choix.
- Vocabulaire : - Les connecteurs.
- Grammaire : - Les propositions.

- Conjugaison : Le futur simple/Futur antérieur.
- Orthographe.

- Exercices de consolidation.
- Préparation de l’écrit.
- Expression écrite.
- Station-projet.
- Lecture réactive : - L’homme qui plantait des arbres
- Compte rendu de la production écrite.
- Etude d’une poésie.



- Agit en faveur de la protection di littoral.

- Argumente pour convaincre à partir de photos
- Analyse un texte argumentatif.

- Lit de manière expressive.
- Repère et utilise les connecteurs d’énumération.
- Identifie et emploie les propositions juxtaposées, coordonnées et subordonnées.
- Identifie les valeurs du futur simple et du futur antérieur et soit les conjuguer.
- Orthographe correctement certaines verbes au futur simple.
- Consolide ses acquis.
- Se prépare à l’écrit
- Produit des arguments pour appuyer une thèse.
- Sélectionne des documents et rédige.
- Lit pour divertir.

- Améliore un paragraphe
-Développe son goût de la lecture poétique.





- Argumente en utilisant l’explicatif pour faire agir en faveur de la protection du littoral.



Deuxième période : Novembre/Décembre.


Leçons et activités prévues.

Compétences linguistiques.

Compétences transversales.

- Séquence 03 :
- Compréhension de l’orale.
- Expression orale.

- Compréhension de l’écrit : - Et si les oiseaux venaient à disparaitre.
- Lecture entrainement : - Au choix.
- Vocabulaire : - Les connecteurs
- Grammaire : - L’expression de la condition.
- Conjugaison : - Le mode conditionnel.
- Orthographe : - Les homophones grammaticaux.
- Exercices de consolidation.
- Préparation de l’écrit.
- Expression écrite.

- Station-projet.
- Lecture réactive : - L’homme qui plantait des arbres.
- Compte rendu de la production écrite.
- Etude d’une poésie.



- Sensibilisé à la protection des animaux.
- Prend la parole pour défendre les animaux menacés de disparition.
- Analyse un texte argumentatif.

- Lit de manière expressive.
- Repère et utilise des connecteurs logiques
- Exprime les conditions et l’hypothèse.

- Identifie les valeurs du mode conditionnel.
- Orthographie des homophones grammaticaux.

- Consolide ses acquis
- Se prépare à l’écrit
- Produit à l’écrit des exemples et des explications pour renforcer des arguments.
- Finalisé le projet.
- Lit pour se divertir.

- Améliore un paragraphe.
- Développe son goût de la lecture poétique






- Argumente en utilisant l’explicatif pour sensibiliser à la nécessité de protéger les animaux.


Troisième période : Janvier/Février.


Leçons et activités prévues.

Compétences linguistiques.

Compétences transversales.

Projet 02 : - Ecrire un dialogue argumenté afin de lutter contre certains fléaux sociaux ayant pour titre : ‘’ Mieux vaut prévenir que guérir ‘’




- Construit du sens à partir d’une fable chantée.

- Argumente à partir d’une B.D
- Analyse me texte narratif à visée argumentatif.

- Lit d’une manière expressive.
- Connait et utilise des verbes et des expressions annonçant un avis personnel.
- Utilise la proposition subordonnée complétive.

- Reconnait et utilise le subjonctif présent.
- Orthographie correctement des homophones.

- Consolide ses acquis.
- Se prépare à l’écrit.
- Complète un récit avec des arguments.
- Se documente.
- Lit pour le plaisir

- Améliore son écrit
- Développe son goût de la lecture poétique.





- Argumente dans le récit.



- Séquence 01 :
- Négociation.
-Compréhension de l’orale : - La cigale et la fourmi.
- Expression orale : support page 90
- Compréhension de l’écrit : - Pourquoi faire des études.
- Lecture entrainement : - Au choix.
- Vocabulaire : - Les verbes d’opinion.

- Grammaire : - La proposition subordonnée complétive.
- Conjugaison : - Le subjonctif présent.
- Orthographe : - Les homophones grammaticaux.
- Exercices de consolidation.
- Préparation de l’écrit.
- Expression écrite.
- Station-projet.
- Lecture réactive : - Mon costume de poète.
- Compte rendu de la production écrite.
- Etude d’une poésie.


- Séquence 02 :
- Compréhension de l’orale : support page 111.
- Expression orale : support page 113.
- Compréhension de l’écrit : - Et si les oiseaux venaient à disparaitre.
- Lecture entrainement : - Au choix.
- Vocabulaire.

- Grammaire : -Discours direct/indirect.
- Conjugaison : - La concordance des temps.
- Orthographe : - Les adverbes.
- Exercices de consolidation.
- Préparation de l’écrit.
- Expression écrite.
- Station-projet.
- Lecture réactive : - Le prix de la liberté.
- Compte rendu de la production écrite.
- Etude d’une poésie.



- Ecoute un dialogue à visée argumentative.

- Argumente à partir de bulles.
- Analyse un dialogue à visée argumentative.

- Lit de manière expressive.
- Utilise les verbes de parole.
- Maitrise la ponctuation du dialogue.
- Passe d’une forme de discours à une autre.
- Respecte les concordances de temps dans le discours rapporté.
- Maitrise l’orthographe des verbes en ‘’ment‘’.
- Consolide ses acquis.
- Se prépare à l’écrit.
- Rédige un texte narratif à visée argumentatif.
- Rédige son projet.
- Lit pour le plaisir.
- Améliore son écrit
- Développe son goût de la lecture poétique.





- Argumente par le dialogue.



Quatrième période : Mars/Avril.


Leçons et activités prévues.

Compétences linguistiques.

Compétences transversales.

- Séquence 03 :
- Compréhension de l’orale.
- Compréhension de l’écrit : - Le loup et l’agneau.
- Lecture entrainement : - Au choix.
- Vocabulaire.
- Grammaire : - Expression du temps.
- Conjugaison : - Passé simple/Imparfait.
- Orthographe.
- Exercices de consolidation.
- Préparation de l’écrit.
- Expression écrite.
- Station-projet.
- Lecture réactive.
- Compte rendu de la production écrite.
- Etude d’une poésie.



- Produit à l’oral un dialogue argumenté.
- Analyse une fable à visée argumentative.

- Lit d’une manière expressive.
- Identifie et emploie les différents niveaux de langue.

-Identifie les valeurs du passé et de l’imparfait.

- Consolide ses acquis.
- Se prépare à l’écrit.
- Rédige un dialogue argumenté pour convaincre.
- Finalise son projet.
- Lit pour se divertir.
- Améliore son écrit.
- Développe son goût de la lecture poétique.






Cinquième période : Mai/Juin.


Leçons et activités prévues.

Compétences linguistiques.

Compétences transversales.

- Projet 03 : - Réaliser un dépliant touristique mettant en valeur les aspects attractifs d’une région.







- Séquence 01 :
- Compréhension de l’orale.

- Expression orale.

- Compréhension de l’écrit.
- Lecture entrainement.
- Vocabulaire.

- Grammaire : - L’expression du G.N.
- L’expression du but.

- Conjugaison : - Le mode impératif
- Orthographe : - L’accord de l’adjectif qualificatif.
- Exercices de consolidation.
- Préparation de l’écrit.
- Expression écrite.

- Station-projet.
- Lecture réactive.
- Compte rendu de la production écrite.
- Etude d’une poésie.



- Construit du sens à partir d’un extrait de dépliant touristique.
- Produit a l’orale une description à visée argumentatif.
- Analyse un texte descriptif à visée argumentative.
- Lit d’une manière expressive.
- Utilise des modalisateurs pour exprimer la subjectivité.
- Apprend à enrichir un groupe nominal.
- Exprime le but.
- Identifie les valeurs du mode impératif.
- Accorde correctement l’adjectif qualificatif avec le nom.

- Consolide ses acquis.
- Se prépare à l’écrit.
- Produit à l’écrit un texte descriptif pour inciter à la découverte.
- Se documente.
- Lit pour se divertir.
- Améliore son écrit.
- Développe son goût de la lecture poétique.





- Argumente pour inciter à la découverte.


- Séquence 02 :
- Compréhension de l’orale.

- Expression orale.
- Vocabulaire.
- Grammaire.
- Conjugaison : - Passé composé – Futur simple – Présent.
- Orthographe : - L’accord de l’adjectif qualificatif.
- Exercices de consolidation.
- Préparation de l’écrit.
- Expression écrite.
- Station-projet.
- Lecture réactive : - Le blé et le coquelicot.
- Compte rendu de la production écrite.
- Etude d’une poésie.



- Construit du sens à partir d’une lettre écoutée à visée argumentatif.
- Analyse une lettre écoutée à visée argumentatif.
- Utilise le vocabulaire de la correspondance.
- Exprime l’opposition.
- Respecte le temps d’une lettre.

- Accorde correctement les participes passés.

- Consolide ses acquis.
- Se prépare à l’écrit.
- Rédige une lettre pour argumenter.
- Rédige et finalise son projet.
- Lit pour se divertir.

- Améliore son écrit.
- Développe son goût de la lecture poétique.




- Argumente dans la lettre.


Programmation annuelle : 2014/2015

Classe : 4AM Enseignante : Mme. Fézari Samia. Matière : Français.

Première période : Septembre/Octobre.

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