Règle n°2





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Savoirs de base : Lire et comprendre les consignes


  1. Voici la copie de Pierre. Observe la consigne et la réponse donnée. Pierre a-t-il bien réalisé toutes les tâches ? Remplis le tableau qui suit puis complète la règle n°1.




Exercice : Recopiez la phrase suivante : Grégoire décida qu’il fallait partir.

Soulignez les verbes conjugués et encadrez leur sujet. A quel temps sont-ils ?
Grégoire décida qu’il fallait repartir.




Erreurs de Pierre

Causes possibles de l’erreur

Moyen par lequel l’erreur aurait pu être évitée























Règle n°1 : Pour bien comprendre un exercice, il faut et la consigne.

  1. Lis les groupes de consignes suivants. Quelle différence importante comporte à chaque fois la deuxième consigne ? (indique la dans le tableau). Complète la règle n°2.




Groupes de consignes

Dans la 2ème consigne…

1. Soulignez les verbes conjugués du texte.

2. Parmi les groupes surlignés, soulignez les verbes conjugués.




1. Lisez le texte suivant. Encadrez les adjectifs qualificatifs.

2. Lisez le texte suivant. Dans le premier paragraphe, encadrez les adjectifs qualificatifs.




1. Transposez le texte au présent de l’indicatif.

2. Transposez le texte au présent de l’indicatif. En quoi cela change-t-il le sens du texte ?






Règle n°2 


Pour bien répondre à un exercice, il faut … dans la consigne, avant de répondre, sur quoi porte la question : une … du texte ou le texte entier, des phrases précises, des groupes de mots, …etc.



  1. Souligne les verbes dans ces consignes et choisis un synonyme dans la liste suivante. Complète ensuite la règle n°3.

Liste : cherchez – remplacez – récrivez – remplissez


    1. Transposez le texte au présent de l’indicatif.

    2. Relevez les verbes conjugués et complétez le tableau.

    3. Substituez aux noms suivants un antonyme.


Règle n°3 : Pour bien comprendre une consigne il faut la … avec ses propres mots.

  1. Lis les consignes suivantes. Recopie et remplis le tableau. Complète les règle n°4,5,6 et souligne les en rouge.




    1. Relisez le texte en supprimant les mots surlignés en rose. Reste-t-il compréhensible ?

    2. Soulignez les verbes conjugués du texte. A quel temps sont-ils ?

    3. Parmi les groupes surlignés, soulignez les verbes conjugués.




Consigne

Liste des actions à faire

Combien d’éléments devra comporter la réponse

Faut-il rédiger la réponse ? Si oui, quelle partie de la consigne l’indique ?

Comment commencera la réponse ?

a

Exemple

1. lire le texte

2. relire le texte sans les mots en rose

3. Répondre à la question.

1 = la réponse à la question

oui – la question




b












c













Règle n° 4 : Pour bien répondre à un exercice, il faut identifier toutes les … que l’on me demande.
Règle n° 5 : Si la consigne comporte une … ou un ordre comme « justifiez votre réponse » ou « expliquez votre réponse », je dois faire au moins une … pour répondre.
Règle n° 6 : Pour répondre à une question, je commence par … les termes de celle-ci. Exemple : Combien mesure l’angle A, dans le triangle ABC ? L’angle A du triangle ABC mesure…


  1. Exercice d’application


Voici le devoir de Florian. A-t-il respecté toutes les consignes ? Corrige sa copie.


Consigne : Ecrivez au présent une courte description de la forêt (4 phrases minimum). Encadrez tous les noms communs et soulignez les verbes conjugués. Vous utiliserez les indicateurs de lieu suivants : devant moi – de chaque côté – sur le sol.
Devant moi, la forêt s’étendait à l’infini. De hauts sapins noirs interdisaient à la lumière du soleil de pénétrer dans le sous-bois où serpentait un obscur petit sentier. De chaque côté, des ronces menaçantes semblaient vouloir m’agripper.





  1. Fais une fiche de synthèse

    1. le titre sera : Lire et comprendre les consignes

    2. recopie les 6 règles sur la page suivante de ton cahier en sautant une ligne entre chacune d’elles.

Séquence preliminaire

Savoirs de bases : lire et comprendre les consignes

1 seule séance (2 ou 3 heures) : apprendre à bien lire les consignes

Observation, leçon et exercices d’application





  1. Observe la consigne et la réponse donnée. L’élève a-t-il bien réalisé toutes les tâches ? Remplis le tableau qui suit. Complète la règle n°1 et souligne la en rouge.




Recopiez la phrase suivante : Grégoire décida qu’il fallait partir.

Soulignez les verbes conjugués et encadrez leur sujet. A quel temps sont-ils ?
Grégoire décida qu’ il fallait repartir.




Erreur de l’èlève

Causes possibles de l’erreur

Moyen par lequel l’erreur aurait pu être évitée

souligner les sujets / encadrer les verbes = inversion

lecture trop rapide de la consigne

lecture plus lente de la consigne et réflexion sur celle-ci

phrase mal recopiée

lecture trop rapide du sujet

plus d’attention dans la lecture

pas de réponse à la dernière question

pas de relecture du sujet et de la copie

relecture


Règle n°1 : Pour bien comprendre un exercice, il faut lire et relire la consigne.


  1. Lis les groupes de consignes suivants. Quelle différence importante comporte à chaque fois la deuxième consigne ? (indique la dans le tableau). Complète la règle n°2 et souligne la en rouge.




Groupes de consignes

Dans la 2ème consigne…

Soulignez les verbes conjugués du texte.

Parmi les groupes surlignés, soulignez les verbes conjugués.

il ne faut pas souligner tous les verbes du texte, l’exercice ne porte que sur certains groupes de mots

Lisez le texte suivant. Encadrez les adjectifs qualificatifs.

Lisez le texte suivant. Dans le premier paragraphe, encadrez les adjectifs qualificatifs.

l’exercice ne porte que sur le premier paragraphe

Transposez le texte au présent de l’indicatif.

Transposez le texte au présent de l’indicatif. En quoi cela change-t-il le sens du texte ?

il faut réécrire le texte et aussi répondre à une question  il faudra rédiger une réponse.


Règle n°2 : Pour bien adapter sa réponse, il faut repérer dans la consigne, avant de répondre, sur quoi porte la question : une partie du texte ou le texte entier, des phrases précises, des groupes de mots, …etc.


  1. Repère les verbes dans ces consignes et choisis un synonyme dans la liste suivante. Complète la règle n°3 et souligne la en rouge.

Liste : cherchez – remplacez – récrivez – remplissez

    1. Transposez le texte au présent de l’indicatif.

    2. Relevez les verbes conjugués et complétez le tableau.

    3. Substituez aux noms suivants un antonyme.


Règle n°3 : Pour bien comprendre une consigne il faut la reformuler avec ses propres mots.


  1. Lis les consignes suivantes et remplis le tableau. Complète les règles n°4,5,6 et souligne les en rouge.




    1. Observez le texte et les trois documents suivants. De quand date le texte ? Classez les trois documents dans l’ordre chronologique de leur apparition.

    2. Le poète cherche-t-il plus à présenter un personnage ou à raconter une histoire ? Justifiez votre réponse en relevant au moins deux preuves.

    3. Relisez le texte en supprimant les mots surlignés en rose. Reste-t-il compréhensible ?

    4. Soulignez les verbes conjugués du texte. A quel temps sont-ils ?

    5. Parmi les groupes surlignés, soulignez les verbes conjugués.




Consigne

Liste des actions à faire

Combien d’éléments devront comporter les réponses

Faut-il rédiger la réponse ? Si oui, quelle partie de la consigne l’indique ?

Comment commencera la réponse

a

1. lire le texte

2. repérer la date du texte

3. repérer les dates des trois documents

4. mettre les documents dans le bon ordre (par exemple en leur attribuant des numéros)

5. Rédiger la réponse

2 = la date du texte + le classement des documents

oui – la question

Le texte date de…

b

1. lire le texte

2. Repérer les éléments de la réponse.

3. Relever 2 preuves.

4. Rédiger la réponse

1 seule réponse mais avec une justification assez longue

oui – la question + le terme « justifiez »

Je pense que le poète cherche à …

c

1. lire le texte

2. barrer au crayon les mots surlignés en rose (pas ceux en verts)

3. Relire le texte sans les mots surlignés en rose.

4. Rédiger la réponse à la question.

1 seule réponse sans justification.

oui – la question

Je pense que le texte reste / ne reste pas compréhensible.

d

1. Lire le texte

2. Repérer et souligner les verbes conjugués

3. Identifier le temps des verbes.

4. Ecrire la réponse (sans rédiger)

Autant d’éléments que de verbes

oui – la question

Les verbes suivants sont à …

e

1. Lire le texte

2. lire les groupes soulignés

3. identifier et souligner les verbes conjugués


autant d’éléments que de verbes

non – il s’agit simplement de souligner

-



Règle n° 4 : Pour bien répondre à un exercice, il faut identifier toutes les actions que l’on me demande.

Règle n° 5 : Si la consigne comporte une question ou un ordre comme « justifiez votre réponse » ou « expliquez votre réponse », je dois faire au moins une phrase pour répondre.

Règle n° 6 : Pour répondre à une question, je commence par reprendre les termes de celle-ci. Exemple : Combien mesure l’angle A, dans le triangle ABC ? L’angle A du triangle ABC mesure…


  1. Exercice d’application


Voici le devoir de Florian. A-t-il respecté toutes les consignes ? Corrige sa copie.


Consigne : Ecrivez au présent une courte description de la forêt (4 phrases minimum). Encadrez tous les noms communs et soulignez les verbes conjugués. Vous utiliserez les indicateurs de lieu suivants : devant moi – de chaque côté – sur le sol.
Devant moi, la forêt s’étendait à l’infini. De hauts sapins noirs interdisaient à la lumière du soleil de pénétrer dans le sous-bois où serpentait un obscur petit sentier. De chaque côté, des ronces menaçantes semblaient vouloir m’agripper.




  1. Fais une fiche de synthèse

    1. le titre sera : Lire et comprendre les consignes

    2. recopie les 6 règles sur la page en revenant à la ligne à chaque règle.

    3. place cette fiche au début de ton classeur/cahier de français.

nom : prénom : classe :

Séquence 1

Evaluation sommative




Exercice 1 ( 6,5 points) :
Voici dans l’encadré le devoir de Juliette. Tout est juste sur sa copie et elle a eu 20/20. A partir de ce qu’elle a fait sur le texte et de ce qu’elle a écrit dessous, retrouve la consigne et la question que le professeur lui avait données à faire (1 seule consigne et 2 questions à trouver).

Texte :
Il était une fois un homme qui avait de belles maisons à la ville et à la campagne, de la vaisselle d'or et d'argent, des meubles en broderie, et des carrosses tout dorés ; mais par malheur cet homme avait la barbe bleue : cela le rendait si laid et si terrible, qu'il n'était ni femme ni fille qui ne s'en­fuît de devant lui. Une de ses voisines avaient deux filles parfaitement belles. Il lui en demanda une en mariage et lui laissa le choix de celle qu’elle voudrait bien lui donner.

Charles Perrault, début du conte La Barbe bleue
a) Je pense que le but de ce texte est de présenter le personnage de « Barbe -bleu ».

b) Le texte est écrit a l’imparfait de l’indicatif.


Consigne :


Questions :

Exercice 2 (7 points):


  1. Comment appelle-t-on des mots qui se prononcent de la même manière mais ont un sens différent ? Donne un exemple.


  1. Voici 2 listes de mots. Relie chaque mot de la première liste à son synonyme de la 2ème liste. Quelle est la différence entre les mots de la 1ère liste et ceux de la 2ème ? Pourquoi faut-il éviter d’utiliser les mots de la 2ème liste en classe ?




un livre

un enfant

une voiture

un gosse, un gamin

une caisse

un bouquin




  1. Comment appelle-t-on des mots qui ont un sens contraire ? Donne un exemple.



Exercice 3 (6,5 points) :
Voici dans l’encadré le devoir de Nicolas.

  1. Fais la liste de toutes les fautes et les erreurs qu’il a commises.

  2. A ton avis, qu’aurait-il pu faire pour éviter ces erreurs ?




a) Recopiez (sans faire de fautes) le texte suivant en mettant les verbes conjugués au présent de l’indicatif :

Grégoire décida qu’il fallait partir car il était très tard. Sa maman allait s’inquiéter. Et puis il devait faire ses devoirs. En plus sa maman préparait toujours du poulet et des frites le dimanche.

b) Soulignez les noms communs.
Grégoire décide qu’il faut partir car il était très tar. Sa maman va s’inquiéter. Et puis il devra fair ses devoirs . En plus sa maman prépare toujour du poulet et des frites le dimanche.



Correction :
Exercice 3 :

Liste des fautes et erreurs :

  • 3 fautes d’orthographe : tar, toujour, fair (1,5)

  • il n’a pas mis « était » au présent de l’indicatif (1)

  • il n’a pas souligné « devoirs » et « frites » (1)

  • il a souligné un nom propre (1)

Il aurait du relire la consigne et relire son devoir. (2)
Exercice 1 :

  • encadrez (0,5) les noms communs (2) de la première phrase du texte (2)

  • quel est le but de ce texte ? (1)

  • à quel temps est écrit ce texte ? (1)


Exercice 2 :

  • homonymes, ex : vers/verre/ver (2)

  • 3 couples (1,5)

  • niveaux de langue (0,5)

  • niveau de langue familier (1)

  • antonymes : gentil/méchant. (2)

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