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Réseau Territorial d’Education Prioritaire Rouen Nord

Coordination


31 rue Michel Richard Delalande

76000 Rouen

Tél : 02.35.60.63.77 Fax : 02.35.61.48.42 Courriel : rep.rouennord@ac-rouen.fr

Composition - Missions


1 - Composition.

Le réseau territorial Rouen Nord de l’Education Prioritaire se compose de trois réseaux pédagogiques agissant en milieu scolaire :

• Réseau Ambition Réussite Braque



• Réseau de Réussite Scolaire Boieldieu



• Réseau de Réussite Scolaire Giraudoux




2 - Missions du réseau territorial.

Le réseau territorial est un outil et un espace de mutualisation au service des écoles et des collèges des trois réseaux pédagogiques (Braque, Boieldieu, Giraudoux).

Témoignages pédagogiques ►

Ainsi, le réseau territorial

• fédère un programme annuel d’actions pédagogiques dont les comptes-rendus et productions constituent une véritable boîte à outils pour les enseignants,

• conçoit des procédures et documents cadres au service des équipes pédagogiques,

• gère les moyens matériels et financiers alloués au réseau territorial par le biais d’un Etablissement Public Local d’Enseignement, le collège Boieldieu,

• élabore et édite des publications à l’usage des enseignants (Les Cahiers) et des élèves (Les Plumes en herbe),

• développe et gère un centre de ressources

* bibliothèque de littérature de jeunesse à l’usage des élèves,

sur le WEB Circonscription Rouen Nord. ►

* bibliothèque pédagogique à l’usage des enseignants (en articulation avec la circonscription),

sur le WEB Circonscription Rouen Nord. ►

* malles et outils pédagogiques pour la classe (en articulation avec la circonscription),

sur le WEB Circonscription Rouen Nord. ►
Le réseau territorial est également un outil et un espace du maillage dans le rapport des trois réseaux pédagogiques avec les habituels partenaires extérieurs oeuvrant à la complémentarité et à la cohérence d’actions éducatives sur les quartiers nord de Rouen relevant de la géographie prioritaire.

Les champs de l’action relèvent notamment

• du Projet Educatif Local de la Ville de Rouen ,

• des programmes de réussite éducative (Programme de Réussite Ecole/Ville-Etat, Contrat de Réussite Educative Départemental/Département-Réseau Territorial d’Education Prioritaire),

• des enjeux de sécurité et de prévention, incluant entre autres les problématiques de l’assiduité scolaire et du soutien à la parentalité (Conseil Local de Sécurité et de Prévention de la Délinquance de Rouen).

• du Contrat Urbain de Cohésion Social (Ville-Etat).
L’ensemble des missions est développé en concertation entre les établissements du second degré et la circonscription du premier degré, adossé à la coordination de réseau, en appui sur le travail des équipes pédagogiques et éducatives de l’institution.

Réseau Territorial d’Education Prioritaire Rouen Nord

Coordination


31 rue Michel Richard Delalande

76000 Rouen

Tél : 02.35.60.63.77 Fax : 02.35.61.48.42 Courriel : rep.rouennord@ac-rouen.fr

Programme d’actions pédagogiques 2007-2008.

A L’école



1 - Projets intra-cycles
« Raconte-moi l’école ».
Durant la semaine de la presse, les trois classes de l’école constituent cinq équipes de petits journalistes, des collégiens s’associent éventuellement à eux. Chaque équipe s’empare d’un thème (météo, cantine, nouvelle du jour, on a bien aimé, poésie) sur lequel il doit travailler pendant une journée, avant d’en changer le lendemain. Toute l’école est mobilisée pour encadrer les groupes, enseignants, ATSEM, parents.

Le travail est varié, écriture d’articles, prises de vue, dessins, mise en page. Chaque élève reçoit un exemplaire du journal.

École maternelle Claudel, 63 élèves de la PS à la GS.

Enseignante référente du projet : Madame LEBRUN.
Alphanimal.
L’aboutissement de ce projet est la réalisation d’un abécédaire autour des animaux d’Afrique.

Les lettres sont réparties sur les trois classes concernées, un travail de recherche est mené au sujet des animaux d’Afrique. 26 animaux sont choisis, leur initiale est illustrée en utilisant différents types de techniques (modelage, peinture, collage, gravure). Un texte court présente l’animal, charade, poésie…

L’abécédaire est exposé dans l’école.

Des histoires, contes, musiques, enrichissent la culture et l’imaginaire des élèves.

Des visites au muséum d’histoire naturelle de Rouen et au parc zoologique du CERZA sont prévues.

Chaque élève et ses parents disposeront d’un livret de la production collective au terme de l’action.

École maternelle Claudel, 63 élèves de la PS à la GS.

Enseignante référente du projet : Madame LEBRUN.
Le vent, le souffle, l’air en mouvement.
Le projet regroupe des disciplines aussi diverses que les Arts plastiques, les sciences, la lecture et l’écriture, le chant et la danse.

Un décloisonnement permet aux enfants de travailler à l’écriture d’un conte, à la fabrication de mobiles, à la réalisation d’expériences scientifiques.

Par ailleurs selon les sections, des danses et des chants tournent autour du thème du vent.

Enfin, des expériences météo (anémomètre, girouette, montgolfière) sont prévues.

Le projet permet de créer ainsi un espace propice aux activités à caractères scientifiques et à l’expérimentation, dont profitent également les CP.

Une exposition-spectacle est organisée en fin d’année afin de valoriser le travail des élèves.

Ecole maternelle Debussy, 95 élèves de la PS à la GS.

Enseignantes référentes du projet : Mesdames LEROY et FEREY..
Réalisation d’un herbier collectif mobile.
Ce projet consiste à réaliser un herbier collectif mobile, tactile et visuel, qui sera présenté sur des panneaux à roulettes et pourra ainsi circuler.

Le travail, tout au long de l’année, associe les parents qui participent à la récolte des éléments de l’herbier.

Deux sorties sont prévues, au jardin des plantes et au jardin de l’abbaye de Boscherville.

Une exposition vient clôturer l’année et permet de valoriser le travail des élèves.

Ecole maternelle Messier, 69 élèves de la TPS à la GS.

Enseignante référente du projet : Madame LEGOUAS..
Aime ton corps.
Ce projet prend racine autour d’un diagnostic inquiétant : les enfants ne prennent pas soin de leur corps, ne le connaissent pas (chutes, négation de la douleur, hygiène…) et ne prennent pas en compte le corps de l’autre.

Le travail des deux classes a donc pour objectif un apprentissage du corps.

Les actions mises en place concernent aussi bien la découverte du corps, notion de schéma corporel, que l’hygiène, l’alimentation, la croissance, les capacités et les limites, la prise en compte de la douleur…

Un travail vidéo aide les élèves à se rendre compte, à se voir, à voir l’autre, il débouche sur la réalisation d’un DVD.

Ecole maternelle Rameau, 48 élèves de PS à la GS.

Enseignante référente du projet :Madame DEHLINGER
Album écho.
Il s’agit de réaliser un album de photos individuel, mettant chaque élève en scène au cours de ses activités scolaires.

Les photos sont accompagnées de légendes recourant à un vocabulaire précis et à une syntaxe élaborée, elles servent de support à de nombreux échanges en vue de stimuler l’expression orale.

Chaque élève possède son album qui s’étoffe tout au long de son cursus en maternelle.

Ecole maternelle Ronsard, 70 élèves de la TPS à la GS.

Enseignant référent du projet : Monsieur LUNEAU.
Bonjour veau, vache, cochon, couvée.
Ce projet s’articule autour d’un décloisonnement hebdomadaire général, 3/4 d’heure le jeudi matin, 1 heure le jeudi après-midi.

Les activités proposées sont : jeux de lecture, jeux mathématiques, productions plastiques et ateliers de langage, concernant le thème choisi.

Une exposition, un spectacle, un carnaval sont prévus pour ponctuer cette action, à intervalles réguliers, en terme de valorisation, notamment auprès des parents.

Ecole maternelle Ronsard, 70 élèves de la TPS à la GS.

Enseignant référent du projet : Monsieur LUNEAU.
Dire, lire, écrire, conter.
Ce projet propose aux élèves un véritable tour du conte. D’abord écouter des contes, en parler, puis en lire, analyser leur structure. Après cette phase d’imprégnation, les élèves écrivent leurs propres contes, individuellement ou collectivement, enfin ils les apprennent à les dire, un conteur intervient en classe pour les y aider.

Les contes écrits font l’objet d’une publication diffusée auprès des parents.

Cette publication est également un objet de travail en classe (lecture, débat,…)

École élémentaire Les Sapins, 51 élèves du CP au CE2.

Enseignante référente du projet : Madame FIERET.
Jardinons à l’école.
Les retards dans l’avancée des travaux du square Jules Verne n’ont pas permis à ce projet d’aboutir l’année dernière, il s’agit donc d’une reconduction.

Dans un premier temps, les nouveaux élèves sont donc intégrés aux travaux dans une phase de réactivation (lecture de paysage, visite de nouveaux jardins, de musées).

Puis, dans le jardin de l’école les élèves étudient le cycle de vie des végétaux, cueillent des légumes, les mangent.

Le projet prend un nouvel essor avec l’inscription au concours des écoles fleuries, et se développe en dehors de l’école avec une incitation à jardiner, même sans jardin…

Enfin, les plantations sont mises en place dans le square Jules Verne.

Parallèlement à ce travail de terrain, les élèves constituent une malle de livres, albums et documentaires, autour du thème et crée un carnet de bord des activités.

Ces supports pour les activités vont nourrir la publication finale qui sera remise à chaque élève et sa famille.

Ecole élémentaire Les Sapins, 40 élèves du CP au CE2.

Enseignante référente du projet : Madame LEMARTINET.
2 - Projets de classe
La grande section fait son cirque.
Le projet associe deux classes qui travaillent en parallèle et se retrouvent au moment des temps forts.

Les élèves découvrent 5 ou 6 albums, les lisent, en discutent, émettent des avis, établissent des critères pour exprimer leur goût. Un vote permet de choisir l’album de la classe.

Un jeu, type jeu de l’oie, est conçu et réalisé à partir des albums.

Des séances de production d’écrits et de découverte du lexique ont lieu durant cette période.

À la suite de cette phase de découverte, des professionnels des arts du cirque interviennent à l’école sur une ou plusieurs ½ journées et initient les élèves aux différentes disciplines du cirque (groupe pressenti : La Compagnie du Baron Perché).

Les élèves se déplacent à Grand-Quevilly pour le festival des arts du cirque.

Sur le thème de l’équilibre dans le cirque, les deux classes réalisent une production plastique exposée à la halle aux toiles, dans le cadre de l’exposition départementale d’arts visuels. Ce travail est complété par une présentation de différentes œuvres sur le thème du cirque (Chagall, Toulouse-Lautrec, Picasso, Seurat…)

Enfin, le spectacle choral des grandes sections, en fin d’année, pourra être orienté sur les musiques et chants liés au cirque.

Une production écrite de ce périple pédagogique dans l’univers circacien fera l’objet d’une publication dédiée à chaque élève et sa famille.

Ecole maternelle Marot, 40 élèves de GS.

Enseignante référente du projet : Madame AUGER.
Arts visuels et arts du cirque.
Après étude de divers mouvements d’art moderne et contemporain, les élèves de CLIS réalisent des structures en trois dimensions. En amont, les élèves sont sensibilisés à l’univers du cirque qui sert de support à leur travail. Ils ont l’occasion de visiter l’atelier de Jean-Luc Goupil, artiste qui intervient dans la classe tout au long de l’année.

Les structures sont exposées lors de l’exposition départementale au mois de juin 2008.

Ecole élémentaire Les Sapins, 11 élèves de CLIS.

Enseignante référente du projet : Madame LEMARTINET.
La forêt aux quatre saisons.
Quatre sorties en forêt rythment ce projet. Les élèves observent les changements liés aux saisons, ils participent à des jeux et activités qui leur permettent de comprendre certains phénomènes : reproduction, croissance, métamorphose, adaptation.

En automne, l’étude porte sur la couleur, la chute des feuilles, les fruits…

En hiver, sur la dormance, l’hibernation, la migration, l’adaptation…

Au printemps, sur les fleurs, la pollinisation.

En été, sur la croissance des arbres, le combat pour la lumière…

L’équipe pédagogique s’associe le concours des compétences et des supports de l’association CARDERE.

Les élèves tiennent un cahier d’observation et réalisent des affiches au fil de leur parcours pédagogique.

Ecole élémentaire Debussy, 40 élèves de CE1.

Enseignant référent du projet : Monsieur BEAUDOIN.


« Les Incorruptibles » 

Développée pour la quatrième année consécutive, cette action propose aux élèves une immersion dans l’actualité littéraire par l’exploitation d’un premier corpus d’ouvrages de littérature jeunesse dans le cadre d’un concours national (Le Prix des Incorruptibles), et d’un second corpus académique « défi-lecture »

Parmi les activités programmées : découverte des ouvrages, pratiques langagières, de lecture et d’écriture, participation au palmarès national sur la base du volontariat, production d’écrits sous forme d’albums « à la manière de… », (Édition «Les Plumes en Herbe» du REP).

Écoles maternelles Dolto, Les Sapins et Rameau, école élémentaire Maupassant, 101 élèves de la maternelle au CM2 répartis en 5 classes.

Enseignants référents du projet : Mesdames DEPERROIS, ARGOULLON, DELHINGER, ELLOUZI et Monsieur VINCENT.
Les folles aventures de Poilodos .
Cette action cible l’acquisition d’un lexique spécifique, la production d’écrits en appui sur une ouverture au monde du cirque.

Chaque week-end, un élève de la classe ramène Poilodos (une peluche) à la maison… Le lundi, il en parle devant la classe.

Cette activité de langage est le point de départ du projet qui associe lecture, écriture et pratique des arts du cirque.

Les élèves découvrent des albums et établissent des fiches comparatives. Ils réalisent des jeux autour de ces albums (jeux de l’oie, mémory…). Des rencontres sont organisées avec les grandes sections de l’école Marot qui travaillent également sur ce thème.

Parallèlement, un intervenant, Alexandre Leclerc, initie les élèves aux Arts du cirque (jonglerie, équilibre, acrobatie…), un spectacle est conçu et présenté au mois de juin devant les parents d’élèves. La classe se déplace à Grand-Quevilly au festival des Arts du cirque en compagnie des GS de l’école Marot.

Enfin, les récits des élèves sont regroupés pour constituer un livre, dont chacun reçoit un exemplaire.

Ecole élémentaire Villon, 18 élèves de CP.

Enseignante référente du projet : Madame DUPUIS

 Le jardin à l’école, source d’apprentissages.



Depuis deux ans la classe de CLIS de l’école Marot participe au concours des écoles fleuries pour lequel elle a déjà été primée. Le projet actuel se propose de poursuivre l’activité jardinage, en y associant cette année une classe de CE1/CE2.

Le projet possède un volet pratique, inventaire, photos, remise en état, création… et un volet scientifique, étude de la germination, aspect environnementaux, classification…

Par ailleurs, des notions transversales telles que le plan, le calendrier, la monnaie, sont abordées.

Les parents sont impliqués et aident pour certains aspects techniques : désherbage, arrosage… D’autres personnes sont sollicitées selon leurs compétences propres : commerçants, pépiniéristes, employés municipaux.

De nombreuses sorties sont organisées tout au long de l’année, à la ferme des Authieux, en forêt, au jardin des plantes, à la jardinerie de Bois-Guillaume.

Les élèves élaborent un livre de bord, avec textes, photos, illustrations et notices.

Enfin une nouvelle participation au concours des écoles fleuries est prévue en fin d’année.

École élémentaire Marot, 12 élèves de CLIS,17 élèves de CE1/CE2.

Enseignante référente du projet : Madame LOUIS-AIME.
A l’école et au collège.
Le journal du Réseau Ambition Réussite.
Ce projet a plusieurs objectifs :

établir des liens entre la lecture et l’écriture,

donner du sens à l’acte d’écrire,

maîtriser divers aspects de la communication écrite,

tisser des liens à travers le sentiment d’appartenance à une communauté géographique.
Ce projet rassemble le collège, les trois écoles élémentaires et les quatre écoles maternelles qui constituent le réseau ambition réussite. Il s’agit de créer un journal trimestriel qui met en avant les actions entreprises au sein du réseau.

Pas un simple recueil de textes d’enfants mais un vrai journal, dans la conception, la forme et l’exigence.

On y trouve des nouvelles de chaque école, des compte-rendu de projets inter-cycles, inter-degré, des pages sportives rendant compte des activités USEP et UNSS…

Les articles sont élaborés par les élèves avec l’enseignant des classes impliquées en liaison avec le professeur référent.

Collège Braque, écoles élémentaires Marot, Rameau, Villon, école maternelles Dolto, Marot, Rameau et Ronsard, plus de 900 élèves de la TPS à la 3ème.

Enseignant référent du projet : Monsieur BAUDEL.
 Parrainage d’une classe de PS par une classe de 6ème. 
Perfectionner la maîtrise de la lecture et du langage et développer le sens du respect de soi et d’autrui : ces deux intentions sont au cœur de l’action.

Le thème de l’Afrique a été retenu pour servir de socle à ce projet qui associe une classe de 6e et une classe de petite section de maternelle. Chaque élève de 6e parraine un élève de maternelle. Des rencontres ont lieu dans le cadre des cours de Français, 1 heure 30 par quinzaine.

Le travail s’articule autour de lectures d’albums, d’écriture de comptines et de contes produit par les élèves de 6ème, de lecture de ces contes à l’aide de marottes, de création d’un accompagnement musical et débouche sur la réalisation d’un DVD.

Une visite au musée des Arts premiers de Paris est prévue.

Collège Giraudoux, 22 élèves de 6ème , Ecole maternelle Claudel, 21 élèves de PS.

Enseignantes référentes du projet : Mesdames COLLIGNON et LEBRUN.
Défi lecture CM2/6ème.
Développer le goût pour la lecture et exploiter le contenu des livres sont au cœur de cette action, l’échange entre les élèves de CM2 et ceux de 6ème se caractérisent notamment par un défi.

Un défi lecture consiste à créer une émulation autour de la lecture, à travers des jeux, conçus par les élèves, en rapport avec les livres lus du corpus sélectionné par les enseignants.

Ce défi lecture dont le thème est "le loup", concerne ici deux classes de 6e et de CM2.

Trois temps forts rythment ce projet :

En janvier, découverte par les élèves des titres proposés.

En avril, rencontre avec Brigitte Coppin, auteur de l’un des livres sélectionnés.

En juin, défi final sous la forme d’une course d’orientation.

Créer des liens entre le collège et l’école est l’un des deux objectifs principaux de ce défi lecture, l’autre concernant évidemment la lecture. La communication entre les élèves de 6e et de CM2 ne se borne pas aux trois rencontres, des échanges de courrier étant envisagés.

Collège Giraudoux, 22 élèves de 6ème, Ecole élémentaire Debussy, 22 élèves de CM2.

Enseignantes référentes du projet : Madame COLLIGNON et Madame CANTOIS.

Au collège




maîtrise de la langue


« Bouqu’en stock ».
L’opportunité de ce palmarès régional offre plusieurs finalités.

 Mobiliser les élèves autour de l’entraînement à la lecture d’ouvrages longs de la littérature contemporaine de jeunesse, en les impliquant dans un concours régional.

 Créer des situations pédagogiques permettant aux élèves :

- de pratiquer l’exercice de la synthèse (technique du résumé),

- de s’exercer à argumenter pour justifier leurs choix.

 Fédérer des classes et les équipes des trois collèges dans une démarche commune aux développements diversifiés.

Enrichir le fonds d’ouvrages dédiés aux élèves dans le cadre de la gestion coopérative au sein du Réseau (acquisition de plus de 200 ouvrages).

Quatre étapes structurent l’action :

Septembre - Octobre 2007

Mise à disposition des séries d’ouvrages auprès des enseignants pour préparer les activités.
Novembre 2007 à Mai 2008

Découverte des ouvrages par les élèves, mise en place des modalités de travail et de typologies d’activités propres à chaque classe et/ou collège : pratiques de lecture en classe, au CDI, à la maison.
Février/Mars à Mai 2008

Mise en place des situations visant la confrontation entre les lecteurs : joutes oratoires, lectures croisées, émissions radiophoniques,…

Critiques mises en ligne sur les sites de collège, sur les ondes de la radio H.D.R.

Rencontre avec l’un des auteurs de la sélection.
Mai - Juin 2008

Palmarès local – Palmarès régional. (Deux délégués par classe)

Collèges Boieldieu, Braque et Giraudoux, 206 élèves de la 6ème à la 3ème.

Enseignantes référents du projet : Mesdames HAUTEFORT, TARIOT et VANDENHAUTE.
Palmarès du livre scientifique.
Les objectifs de ce projet sont multiples, il s’agit avant tout d’aller à la rencontre des sciences par le truchement de la lecture en appui sur une sélection d’une dizaine d’ouvrages (fictions et documentaires).

Un vote a lieu dans chaque classe pour déterminer quel est le meilleur ouvrage dans chacune des catégories (documentaire et fiction.)

Les élèves peuvent confronter leurs points de vue à l’occasion de débats, puis ils sont amenés à faire des choix pour établir le palmarès.

Une rencontre avec un des auteurs primés est envisagée donnant lieu à de nouveaux échanges.

Enfin, ce projet concerne également l’écriture puisqu’il est prévu que les classes écrivent une fiction à partir d’un texte documentaire, et un texte documentaire à partir d’une fiction…

Collèges Boieldieu et Giraudoux, 68 élèves de 4ème.

Enseignante référente du projet : Madame LE NOZALIC
Des contes à lire et à écrire.
Ce projet permet aux élèves d’aborder l’univers des contes et des grands mythes. Deux sorties, au musée des antiquités de Rouen et dans un musée Parisien (Le Louvre ou Quai Branly), sont prévues pour illustrer certains des ouvrages sélectionnés par les enseignants et étayer des connaissances abordées.

Dans un premier temps, les élèves découvrent les contes et les mythes, puis ils se lancent eux-mêmes dans l’écriture de contes.

À partir du mois de février, une conteuse les aide à "mettre leurs contes en voix", travail de lecture orale et d’interprétation.

Une classe de CP pourra être associée au projet selon des modalités à définir.

Enfin, au mois de mai, les élèves disent leurs contes en public.

Collège Braque, 20 élèves de 6ème.

Enseignante référente du projet : Madame BAKER.
Prix de lecture sonore.
Cette action vise la maîtrise de l’oral tout en envisageant la lecture comme une pratique culturelle socialisante et valorisante.

La participation à une rencontre nationale dans l’auditorium du musée du Louvre est l’aboutissement de ce projet qui débute, dans la classe, par la visite d’un comédien de l’association des livreurs. Celui-ci, de décembre à février vient lire des textes, afin de familiariser les élèves aux techniques nécessaires pour lire de façon expressive. Les élèves sont également encouragés à lire devant la classe.

Plusieurs textes sont sélectionnés puis enregistrés, l’association choisit ensuite les meilleurs pour concourir à Louviers (finale régionale), puis, le cas échéant, à Paris (finale nationale.)

Collège Braque, 42 élèves de la 6ème à la 4ème.

Enseignante référente du projet : Madame TARIOT.

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