Contenus competences





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Domaine du vivant


CONTENUS




COMPETENCES







ACTIVITES







INTERDISCIPLINARITE






Les fonctions sensorielles



Chez l’homme, les organes sensoriels sont des organes spécifiques pour appréhender et explorer le milieu qui nous entoure


Retenir les différentes caractéristiques des cinq sens




  • découvrir le rôle

des organes sensoriels par le jeu et la création (loto des odeurs, reconnaissance des saveurs), mémory des sons, jeu du toucher, jeu de kim



EPS : qui a disparu ?
Arts visuels : modelage, technique avec le sel
Semaine du goût




La locomotion chez l’homme






Acquérir le vocabulaire lié au corps humain


Mesurer et observer la croissance de son

corps




  • observer que son

corps grandit, que toutes les parties du corps grandissent

(y compris ongles et cheveux)


  • observer que le

corps se répare (cicatrisation des plaies et consolidation des fractures)




Math : mesurer son corps à divers moments de l’année et comparer par rapport à ses camarades
Temps : frise chronologique de la naissance à nos jours



EPS : expression corporelle, jeux de lutte
Arts visuels : portrait, sculpture




L’alimentation chez l’homme






Connaître le rôle des différentes dents

Connaître la notion d’aliments, de boissons, de groupes d’aliments
Connaître les modes de conservation des aliments (crus, cuits, frais, conservé.)
Connaître l’origine des

aliments (végétale ou animale
Classer les aliments et composer des menus équilibrés




Retenir quelques caractéristiques du

fonctionnement de son corps (alimentation, dents)
Retenir quelques règles d’hygiène relatives à la propreté, à l’alimentation et au sommeil




  • observation,

comparaison et

questionnement sur la dentition



  • découper dans les

catalogues des pubs, sur des emballages, des photos, des dessins d’aliments afin de les classer selon divers

critères


  • à partir du

classement précédent :

- analyser un menu (celui de la cantine)

-corriger un menu

- construire un menu équilibré et le réaliser



Math : lecture de tableaux à double entrée, situations problèmes, construire un calendrier des saisons, classer et comparer des collections d’aliments (recette), manipulation sur les unités de masse (à quoi correspond des grammes, des litres ?)
Maîtrise du langage et de la langue française : chercher des proverbes relatifs à l’alimentation ou des expressions, métiers de l’alimentation, nom des repas en fonction de l’heure, des composants des repas (entrée, plat, dessert) et des noms génériques (poisson volaille, fromage…) poésies, lecture en réseau, recette, documentaire, affiche
Espace : la nourriture d’ailleurs, spécialité de ma région


Temps : que mangeaient nos

parents, nos grands-parents ? (les fruits et légumes d’autrefois)
Arts visuels : Arcimboldo, tableaux d’épluchures
Vivre ensemble : trier les déchets ménagers, faire venir un intervenant (ambassadeur du tri)

Visite de la cantine, chez le boulanger



Naissance, croissance chez les animaux et les végétaux




Appréhender la diversité des modes de déplacement
Identifier et nommer l’organe de déplacement

Observer la croissance d’une plante


Observer, identifier et décrire quelques caractéristiques de la vie animale : naissance et croissance
Déterminer, identifier et décrire quelques caractéristiques de la vie animale en fonction des critères morphologiques

Observer, identifier et décrire quelques caractéristiques de la vie végétale : croissance




  • à partir d’une

collection d’images d’animaux, déterminer un critère de classement


  • comparer les

critères de classement


  • trier les critères en

fonction des caractéristiques morphologiques (nombre de pattes, poils, ailes, écailles, taille.. )


  • utiliser les

caractéristiques pour apparier l’animal et son petit


  • nommer le mâle, la

femelle et le petit de chaque famille


  • à partir d’images de

végétaux ou d’une collection apportée en classe (sorite, maison), déterminer un critère de classement (feuille, fleur, tronc…)


  • comparer les

critères de classement


  • différencier le

vivant du non- vivant et argumenter à partir d’un critère simple


  • différencier animal

et végétal


  • déterminer les

besoins nutritifs d’une plante à partir d’expérimentation dans la classe



Espace : les animaux sur le continent (chaud, froid)

Cf « Minable le pingouin », Ribambelle)
Visite d’un zoo, salon de l’agriculture
EPS : expression corporelle (se déplacer comme les animaux)

Math : compter les graines par regroupement, comparer les longueurs des racines et des tiges
Maîtrise du langage et de la langue française : découvrir les métiers de l’agriculture, le vocabulaire de jardinage, décrire une plante, répertoire de poésie, mise en réseau de livres, docs
Temps : chronologie des étapes d’une plantation, se repérer sur un calendrier, connaître les saisons
Espace : les plantes venues d’ailleurs
Cf « Jack et le haricot magique », Ribambelle)
Arts visuels : faire pousser des lentilles dans une coquille d’œuf et

faire un personnage, faire pousser

des lentilles dans des bas nylons et créer un animal…


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